我的经济科试讲教案——易货的理解

贵子

目标：

了解货币诞生前的交易。

物品准备：

9个苹果图片、9个土豆图片、3个兔子图片

提前把这些图片藏好，到不同的教室或者户外某部分区域，每个区域的图片数量不同。

活动过程：

分组

根据实际情况可玩游戏分组，如“桃花朵朵开”的游戏（需要在户外进行），分成3组，如果人数不多，2组亦可，每个组就是一个家庭。

每个家庭选出一名爸爸、妈妈，爸爸是负责外交，就是对外界和跟别的家庭打交道的人，妈妈负责管理家里每天的吃的和用的物品。

引入狩猎环节：

主讲讲清楚前提：

现在开始我们进入了远古时代，那个时候我们可没有什么手机、电冰箱、小卖部、超市，我们吃的东西要靠我们自己去找，有的时候吃水果，有的时候运气好的话，能逮到一只兔子。所以呢，现在这一家人呀，就出去找吃的了，爸爸去打猎去了，妈妈和孩子去摘果子、找蔬菜去了。因为一家人，每天要有1只兔子、3个土豆、3个苹果，才能让我们家人都健健康康的，不生病，所以等会我们外出狩猎过程中要找这几样东西。那我们这个教室现在就是一个森林，这些食物都藏在森林里面，我现在给大家划分片区啊，1组的狩猎区域在**，2组的狩猎区域在**，3组的狩猎区域在**，兔子可是会乱跑的哦，他可能一会跑这个森林，一会跑那个森林，我可不保证每个森林里都有兔子、土豆和苹果啊。好了，现在我给大家5分钟时间，我们开始出发狩猎了，我会在这个过程中提醒大家时间，我们只有这么多时间，否则，天黑了，森林里可是很危险的哦。

强调纪律：翻完某个地方要把这个地方整理干净，还跟原样一样。

5分钟找食物时间

3分钟想办法，换货。

（助教和主训课引导孩子去找别的小组换货）

总结

这就是易货交易，在远古时代，我们人就是这样平衡分配我们自己手里的东西，多的拿出去交换自己需要的缺的东西。慢慢的，人们觉得这样多麻烦呀，要是我有的东西，不是别人想要的呢？那我还得找到别人想要的那个东西后，才能跟别人换。所以，会有几家人一想，说我们这里都比较喜欢山羊，那我们都把自己多的东西先换成山羊，再用山羊换其他的东西吧，比如1只山羊能换1头猪，换2只兔子，之类的。这就是一般等价物的意思。那后来再发展就觉得，这个山羊也好麻烦，那就换个更多人都认识的，方便携带的东西吧，就产生了最早的货币——贝。

贵子

结合试讲评委们的意见给改了一下，请大家过目哦，希望能对大家做课有借鉴意义，也希望大家继续批评指正哦

小ta

这个部分是打算讲多久？从内容上看15分钟的一个导入足够，但是从趣味性延展上看，可能要更多时间？
我觉得可以通过这个游戏不仅讲易货，还有需求和供给（涉及到交换问题，多了才能拿出来换，不然不够嘛，DEMAND和SUPPLY可以融入）。
另外单单从教案上看，换货这部分的目的是？是否有个要达成的换货目标，比如因为所找到的东西不同，但是要求每个家庭必须有3苹果、3土豆、1兔子？然后如何交换，如果交换过程中孩子有用低价的东西换高价，比如1土豆换了1个兔子，这个经验也是可以分享的技巧。

PhilippBohne

鉴于峰姐的总结帖目前还没有发，我也发到这里吧 本次试讲地点为CMC朱房村社区，主讲人贵子，助教为Philipp，糖醋小白、smile、小鱼、启中、马可等为“学生”。试讲持续17分钟，主要内容为“什么是钱”的导入环节——互动游戏。 *亮点： 1. 贵子姐姐非常善于跟孩子们进行互动，本次试讲中声音洪亮亲切，用语浅显易懂，与各位同学交流配合非常好。（补充，本次朱房村课上贵子姐姐作为助教，跟孩子们的互动就做的非常好，额外加个分~） 2. 试讲过程中所安排的互动游戏是孩子们比较喜欢的，教学形式多样，教具准备充分。 3. 课堂中遇到男女生不愿分组的情况，主讲处理较为及时，并未因此拖延整体进度 *建议： 1. 安排游戏前可以跟孩子们说明游戏的目的，或将游戏背景跟孩子们说明，使孩子们的行为目的更明确一些。 2. 时间掌握还可再调整一下，后半程因时间较紧，讲解“货币”这一知识时较为仓促。 综合意见：通过~~

PhilippBohne

试讲内容仅为“什么是钱”的导入，时间限制不能讲更多，一节课讲的话导入+知识点是没有问题的~

小ta

回复 5# PhilippBohne


   嗯，看出来是导入了，我的建议就是游戏说明部分，尤其是交换那部分要说清楚，对于孩子，对于大人是木有问题滴。

贵子

ta姐提的建议很充足，在此谢一个，我还有很多需要改进，希望大家继续批评指正哈。