2013春季阳光学生名字牌样式和背面的学生调查表等公示

chaosconst

根据课程建设组2013第一次例会 通过的动议：设计学生反馈表
我们（设计者：番茄，混沌）设计了一个新的四折学生名字牌和背面的学生调查表，现公示如下：

四折名字牌效果：



内容（左侧为正面，右侧为背面）：


文件下载：

pdf： https://skydrive.live.com/redir?resid=E0F633BD00131BE1!5412

doc： https://skydrive.live.com/redir?resid=E0F633BD00131BE1!5411&authkey=!ABxPfLOnIYA6I7w

阳光百科链接：File:2013阳光学生名字牌和反馈表.pdf

关于学生名字牌正面的改动说明：
1 去掉了学生的年级和性别，因为这个两个在开课的时候和学校里面已经可以得到统计，这里不需要重复填写，我希望尽最大可能减少学生和志愿者填写的内容。
2 改为四折名字牌，自然形成等边三角形，更为稳定和美观
3 改为学生姓名在两面均有显示，因为有些课程会从两个不同的方向看名字牌，比如教室后方和计算机侧面等，只写一面会有看不到的情况。

关于学生反馈调查表的进一步说明：
1 不强求所有课程组和项目点采用，也就是说，如果某个课程组不喜欢或者某个项目点项目负责人认为不合适，则背面的反馈表可以去掉。

2 学生反馈表是阳光2013春节学期优秀课程评选的主要依据。
3 这个版本是课程建设组推荐给课程组的方案，因为我们认为从趣味性和知识性对课堂进行评价比较客观，各个课程组可以酌情调整。
4 配合学生反馈表，我修改了学生课堂表现的模板如下：


样例：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-963.html


学生的名字牌本来就是项目负责人或者主讲负责回收和发放的，是阳光本来的传统，所以实际可能增加的工作量为：
1 每节课结束后引导学生填写反馈表
2 课程建设负责人填写学生反馈表到阳光百科

chaosconst

学生反馈表让我们每堂课可以更明确的知道学生的态度，以便调整我们的教学策略学生反馈表让我们可以和曾经的课堂对比，从学生反馈这个侧面知道自己新教学方法进步与否

我们的课堂会不再是黑盒，我们会有一个可以计量的指标来指导。

2013版本的学生反馈表是阳光课堂收集学生反馈的自然传承，之前有：

1 计算机组的学生心情画

课堂中需要给孩子们表达自己情绪和想象力的空间。比如：这学期使用的心情画。感觉效果不错。因为每次课后10分钟都是我们自己在说，很少有来自孩子的声音。通过心情画的方式其实可以帮助我们复盘课程，间接的了解到孩子们对课堂的感受和看法。有利于调整课程


2 乐跑机器人课程的自我评价



3 语文组的成长日记

提一点其他的创新点或者说新尝试：学生成长日记的使用（经纬语文课）

学生成长日记打印成表格式，每个学生一份，内容包括日记和自我评分。

每周课程结束后学生自行撰写本节课成长日记（多少孩子写的是学了什么、心情等）

不强求孩子必须写日记，但一定要给自己这节课打分，孩子们都很认真对待。

一学期下来看那些打分会发现孩子们对自己的成长有了一些改变。

这个尝试的效果应该是长久且重要的，所以以后将拟为和“成语名字”一样的语文课固定环节。

4 艺术组音乐课的学生反馈
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?attachment-download-504.html

5 2010年大规模开展的学生调查问卷：

2010年弘历小学及朝阳育才秋季学期美术课调查问卷结果概览

http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=4984&highlight=%E8%B0%83%E6%9F%A5%E9%97%AE%E5%8D%B7

2010秋振华调查问卷结果（完整版）

http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=4971&highlight=%E8%B0%83%E6%9F%A5%E9%97%AE%E5%8D%B7

2010年朝阳育才秋季学期调查问卷结果概览

http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=4949&highlight=%E8%B0%83%E6%9F%A5%E9%97%AE%E5%8D%B7

《平西府学校》趣味经济学调查问卷分析新鲜出炉

http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=2912&highlight=%E8%B0%83%E6%9F%A5%E9%97%AE%E5%8D%B7

所以我在这里希望进行的，不过是一个经验总结和推广，希望我们的学生反馈表可以给大家带来方便。

chaosconst

反馈表的样式还不是很美观，希望有同学能帮忙编辑下，传送门：https://skydrive.live.com/redir? ... ey=!ABxPfLOnIYA6I7w

小ta

如果要推广的话，还是要和各课程组先沟通一番，孩子对于这个收获指数还有开心指数，可能不明白其中的意思。。。

calebgch

推荐临下课5分钟的时候做这个，支持

wycjw1990

混沌的想法不错，但是感觉每次发名字牌的时候孩子们都不是很喜欢。有时候有抵触的情绪

小ta

回复 6# wycjw1990


   有问问孩子为什么抵触么？这个真的是第一次听说呢！以前去上课的时候孩子总是迫不及待开始布置他们的名牌表，各种花样就蹭的一下涂鸦开去。。。

启中

英语组有主讲提了些意见
1 在名牌上涂五角星，这样就不是匿名的。怕学生们迫于老师的压力，都打五颗星，这样就没什么意义了。
2 之前想把名牌塑封一下。因为学生们总喜欢摆弄，还纸总掉地上，到了学期末有的就破烂不堪了。塑封之后就涂不上星星。找线号笔来涂又比较麻烦。

chaosconst

回复 8# 启中

1 我们要通过这个反馈来确定需要关注的同学，所以不能是匿名的，不知英语组是否需要了解每个学生的反馈？2 如果破烂到无法阅读或者遗失，这个学生的反馈就作废，怎样？塑封的话，很难折叠，而且增加成本，我觉得不便实施。

启中

回复 9# chaosconst


   助教和主讲都会关注学生的情况，这也是助教的主要职责之一。有时候学生收获少，也很难说是主讲教课方式或者不够关注的问题，可能是学生自己不在学习状态。优秀课程评选是要参考这个打分的，这我明白，我会继续和主讲们商量的

wycjw1990

好吧..但是真的感觉信心的小孩有几个不太对这个名字牌有积极性..其中一个叫ZYX的有几次拒绝要名牌....然后有时候会说我不叫ZYX，不知道为什么..不过每次都会把名牌给她..突然间..感觉怎么一下子有好多问题没解决明白..等这次开课我去详细跟她好好聊聊..哇哈哈.

小ta

回复 8# 启中


   如果孩子还在忌讳不愿意写真名的话，只能说主讲并没有和孩子建立起良好的沟通信任关系，某种意义上来说，不打分也是一种态度哦~

蕾蕾豆

这个，这学期从新规划下吧？反馈形式~上学期貌似执行的一般~本学期需再落实~~

chaosconst

回复 13# 蕾蕾豆

对，根据上学期的情况调整下。我的初步意见是
1 每门课之后的调查表是否继续使用各个课程组自行决定
2 争取在学期末收集一次学生反馈，由课程建设组设计学期末学生反馈表，形式类似于之前2010年振华的做法。
3 优秀教案评选继续进行，还是采用学期末的提名+投票形式。