【活动总结】2012-12-1信心学校秋季学期第七次活动总结

jemmun

当天天气真的很冷，在外面站不住。只有两位志愿者集合点集合。其中一位新人，我等到8点40左右就自己走了，召集帖里面电话号码也没有写全,在路上竟然又碰到了。在临出门前，@倩倩～还给我电话说车没赶上，晚到一会，结果是舞蹈最早到的一位。
舞蹈课
主讲是两位老主讲@倩倩～@zhangjie，助教是@小ta，@丸子同学感冒严重，希望早日康复啊。对舞蹈课印象最深的是两个小宝宝，估计是舞蹈课的学生带来的弟弟妹妹。两个孩子不怕冷，一直不进教室，在操场玩了两节课。
＃学生考勤＃武静怡；赵梦哲；漆蕊；乔鑫蕊；宋恩熙；刘嘉丽；单英莲；喻京玲；晋红；韦天悦；高鑫；张显爱；
科普课
这节课的主讲是@小堇菜，助教@老大不小@关关@立夏，旁听是我等的那位志愿者新人@爱澈。第一节课没听到，第二节课听了一节。主要内容是让孩子们认识植物，这节课是食虫植物，我就记得猪笼草了。孩子们热情倒是挺高，不过课堂中还是出现了孩子成规模的想去厕所。不过一放视频就把一半的孩子给留下了。最后阶段是@小堇菜让孩子们用树叶拼故事，孩子的讲故事的能力真的很棒。两个讲故事的一个拼的是植物大战僵尸自己组合的植物，还有一个矮高瘦胖讲出了一个很完整的故事（我没能听全）。但还有一个印象很深的同学，课堂上面感觉不是很活跃，但是拼出的图片很漂亮。
＃学生出勤＃ 饶玉备；徐乃杰；吕梦涛；崔婧；杨祖豪；梁家乐；王阔；方城
计算机儿童
主讲@squirrelrao，助教@wycjw1990@王四儿@立夏，旁听@zhanghang@xiaomu@buptjhz2012三位北邮的同学。新发现，现在进入信心的机房必须带鞋套，而且孩子们会主动监督老师。开始上课前，投影仪出现状况，投影的转接线学校找不到，整次活动没有使用投影。课程内容没有听，希望各位补充。课后反应好像有孩子中途加入。
＃学生出勤＃张蕊；杨雪；曲仙慧；张安琪；譚菊萍；孙雨；刘亚姬；訾弈鑫；张锐；杨佳乐
计算机成人
主讲@xiafan，助教@lzhaobin@混沌。又有新发现，上成人课的老师这次活动有三位，由于教室比较冷就在他们办公室上课。这样就变成了停开放的一对一。我觉得这样效果应该比以前要好吧。@xiafan同学很细心的安排了ppt的制作，把ppt制作的流程让老师做成ppt。即能加深印象，又可以出成果。
志愿者出勤

课程	主讲	助教	旁听
舞蹈	倩倩~、zhangjie	小ta
科普	小堇菜	老大不小；关关；立夏	爱澈
计算机（儿童）	squirrelRao	wycjw1990,王四儿	xiaomu；zhanghang；buptjhz2012
计算机（教师）	xiafan	chaosconst，lzhaobin
项目负责人	jemmun

本次活动，学生出勤相对来说一般，这学期需要跟学校沟通一下了。舞蹈课教室太冷的问题，@倩倩～建议到有空调的教室给孩子们看一些视频来代替。已经跟学校沟通，在科普课旁边的教室就可以了。
百科更新
课程总结
舞蹈：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-887.html主讲
科普：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-903.html 主讲
计算机（儿童）：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-889.html 主讲
计算机（教师培训）：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-896.html 主讲

助教反馈
舞蹈：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-904.html 助教、旁听补充
科普：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-897.html 助教、旁听补充
计算机（儿童）：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-888.html 助教、旁听补充
计算机（教师培训）：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-892.html 助教、旁听补充

学生课堂表现
舞蹈：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-890.html主讲、助教、旁听补充
科普：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-900.html 主讲、助教、旁听补充
计算机（儿童课）：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-899.html 主讲、助教、旁听补充

smilesunny

谢谢刘文代班！
志愿者合照~

wycjw1990

　　 感觉今天是一个非常失败的一次，额..应该说是对于我助教身份来说。如果没有立夏在我估计一定会搞定非常糟糕，原先准备了好多好多的东西，本来以为可以无尽的去吸引他们，但是没有想到孩子们竟然如此让我纠结。首先是分组的时候我一直在考虑怎么把那两个高年级的男人安排进来不影响以后的进度，另又想让他们把我弄的三句半改进下，但是孩子们很显然不喜欢，反而想去把剧本故事的主题改掉，但是其实他们也不知道怎么去改，反而是看了别的都很兴奋，但是到了自己却又不知道。
　　 对于组内小朋友的个人分析（个人感觉，可能有错误的地方）
  在我的组内，总是感觉ZYX能有一定的组织能力，我很想让她来带动大家一起去完成故事书，但是事实上她很是很有组织能力，组织大家一起整我抢我东西都很在行，而且她还会自己反对一切东西，我试过对她用强烈的态度，但是吧，她比我还硬，如果我妥协了，结果很显然，我还得哄着她，让她乖乖的。另外在这节课在大家讨论的时候她出去了两趟，非常让人伤不起，只有她完全没有在那里能起到一个领头的作用。
　　其次是YJL，一个非常可爱的小女孩，故事书的主题就是她想到的，她不是一个特别爱讲话的女孩子，让人感觉很蔫蔫的感觉，但是很爱笑，而且有时候还会对着你做可爱的动作，跟任何老师都能很亲近的接触到，虽然这样子，不过感觉她要比其她的小孩更难了解，这节课她就是自己趴在电脑上不断的去简历“龟兔赛跑”这个文件夹，我说YJL我们一起讨论故事内容，但是她还是不理人自己去进行，有一把她竟然还坐到了我的腿上..我非常的郁闷..然后说你坐吧了，我站会就可以了....感觉应该让她能完全的表达出来她的意思以及能喝其她的小丫头们融合在一起~
　　剩下一个ZR（R是四声），她是一个什么都不敢的小女孩，感觉没有主心骨，所有的东西都可以去听，但是又可以不去听的感觉，她是ZYX忠实小小听话者，只要ZYX发话她一定会听从，所以常常我把她说通了之后被ZYX的一番话直接整回原型，不过她对于故事书还是很着急的，看着别的组正在进行她也很着急，但是自己呢又没有什么好的主见。
　　至于带着妹妹来的ZR（R是三声的），只能说她是我很头疼的一个，无论什么事情第一个总是会说：老师这个我不会，我很笨的我什么都不会，你来给我弄。至于今天我很庆幸，就是她没有像以前一样的想玩游戏，而是在校长进来后改变了不少，虽然还是会照顾下妹妹，不过还是能被立夏在演示怎么做PPT的时候认真的去看看还会说：好神奇啊，自己也想学。很欣慰。
　　最后说下两个超龄的男生，首先是LYC，其实他来计算机可给我印象最深，每次虽然能来更多的还是想去玩游戏，每次课前跟他说好这节是来上课的能不能不玩游戏，他一定会答应你，但是最后他一定会偷偷的把游戏找出来然后自己去玩，记得以前的游戏就是他首先找出来的，才引起了信心儿童游戏大风波和关电源事件...（咳咳好像是），其实我不太希望让他再进教师了，可是外面太冷又不忍心让他出去，哎~好纠结好纠结~。另外的那个小男生虽然是第一次见，但是能看出来今天他是让我最给力的，无论是开始背键盘的积极性，还是到后来的读三句半..都很积极。不过最后我实在是想不出怎么把他安排到三句半中了...所以最后放纵他和LYC去玩平衡球了。
　　对孩子的感觉就这么多，虽然写了很多不算是什么特别好的表现，但是我感觉我这组的孩子都是不错的，虽然他们把我整的好惨，不过我还是希望她们能用自己的方式来表达故事书的内容，里面加入更多的自己的元素成分，而不是我来给她们构建出来的东西直接汇报就可以了。其实真的感觉这个不是一个简单的事情。首先是把一切想的太顺利了，直接把自己准备的东西拿出来然后然后我们在一起讨论和改善，另外感觉这群孩子有太多的不主动性，没办法把自己的观点表达出来，这可能也是中国中国教育的弊端，本人也深感其害，所以呢真心想让她们在什么时刻都能把自己想说的观点用正确的方法去说出来，而不是什么都不敢。
　　对自己的反馈：现在说下自己，感觉这节课一开始投影仪的事情让我弄得很纠结，来回的去寻找，最后没有寻找到，弄得心烦躁，其次跟ZYX的对峙中，我又有一种非常怨恨的生气，有几把非常想爆发出来， 但是还是忍住了，不过还是没有逃过孩子们的眼睛，ZR（带妹妹那个）过来跟我说老师：“你是不是生气了啊~”我没理她还是站在那里然后她又说“老师你是不是生气了啊”我又没理她，她又说“老师你是不是生气了啊”,说真的听她说第二遍的时候我都有点憋不住想笑而且那她天真无邪的大眼睛，真的太可爱了。然后我说：没事，让她去跟她们在一起看立夏弄东西，我去找跑出去的ZYX。其实YJL可能也感觉到我心里有些不太高兴，然后来到我坐的的地方，然后把握的眼睛弄成小狗的，狐狸的，或者什么动物的，然后我说：你们今天让老师很不开心。她说：不开心就不开心没我的事，然后就跑了。最后想想可能是我这节课真的没有给她们带来什么可以期望带来的关于故事书的东西，她们呢其实是对我是有期盼的也希望能把故事书弄好，但是我又不知道应该去怎么样的引导她们，（1、我表达能力不强（中国教育的弊端啊）；2、这节课我绝对感情用事了，前面完全影响了我，在此深深的感觉应该自责下）。另外感觉自己把孩子们在课上也当成朋友了，确切说我把自己当成孩子了，感觉又有点违背了阳光在课堂上把自己当成老师的原则，天啊...好纠结..我一个不着调掉的人，怎么去改变这一切...好纠结好纠结。
　　 对课堂和下次的想法：课堂，感觉还是不错的，但是感觉对于写键盘的时候时间过于长，让我们这面的孩子等待太久，也有可能是因为写完了之后没法能顺利的进入后期的讨论。还有就是感觉投影的问题还是提前解决吧，不能总是等到快去上课在弄，感觉上课的时候也因为这个事情导致稍微过上课了，另外平平每周还是准备2套方案，一个是有投影，另一个是没有投影，辛苦平平~嘿 嘿。如果条件可以能不能下周可以出去进行排练或者去旁边没有人的教室去排练。
      反馈完毕，感觉有点太罗嗦额......

chaosconst

下次提前准备好一根hdmi转换线就好, 我也有责任, 没有提前到场, 之前有几次很险, 都是临时找的解决方案.

bingguo_411

这两次科普课的出勤率都不高啊••••

squirrelRao

这周计算机儿童课的内容是：编写《故事书》，展开说吧：
课堂内容及效果：
按照课程提纲，课堂内容包括：指法练习、键盘默写、WORD图片文字版式设置、标题设置、课堂动画、小组讨论编写《故事书》
上课之前发现只有投影仪，没有与之匹配的数据线。在学校了找了好几个地方无果，于是就不用投影上课了。只能把以来投影的课堂内容安排砍掉了，分别是：WORD图片文字版式设置、标题设置、课堂动画。课堂内容调整为：第一节课，指法练习+键盘默写；第二节课，小组讨论《故事书》并写到WORD里。

1、第一节课的指法练习，还是按照惯例，一开始先强调坐姿和指法，让孩子们按照标准指法，把手放到键盘上，感受打字的感觉。然后按顺序打出键盘上的第一和第二行字母。练习约10分钟。发现有的孩子还是没有养成习惯，但大多数孩子已经有两只手打字的意识了。指法练习完成后，给了10分钟时间让孩子们准备，10分钟后开始默写键盘。由于只带了7支笔，就只能分两批默写，第一批孩子们默写的时间有点长，导致第二批孩子等的时间长了些（限定时间就好了，可以改进）。有3个孩子们全部默写正确，2个孩子错了2个字母，其他孩子完成度是50%到70%不等。YX童鞋是最先完成的，差一点全对包括标点符号（g和h写反了）

2、第二节课一开始，先把上节课默写的键盘发还给孩子们，让他们自己纠正自己的错误。纠正完毕，分组开始讨论编写《故事书》。由各个助教带着各自的小组展开讨论。信心队和开心的小鸟队完成得比较不错，孩子们的参与度都很高。不知道队，不是太理想，孩子们都各做各的，参与度不高。由于超级侦探队的孩子这次课没来，所以这个小组这次暂缺。

信心队：2个孩子参与讨论（LYJ和TJP），YX同学根据笔录打到WORD里，1节课的时间，故事《兰花姑娘》编完成了也写到了WORD里。LYJ和TJP你一言我一语的讨论故事，声音也是越来越大，因为越讨论越兴奋了。在他们思路断了的时候，偶和xiaomu就帮孩子们把思路续上，或者做些提示。讨论完，最后发现虽然叫做《兰花姑娘》，戏份最多的其实是小红帽。兰花妈妈也只是到了最后才出场。还多了2个方面角色：强盗兄弟。


开心的小鸟队：上次课在王四儿和liwen的带领下，已经把《小鸟的的家》编得差不多了，这次课更多的时间是安排3个孩子把故事打到WORD里，每人打一份。要下课的时候，貌似是由于有个童鞋见进度比别人慢，不高兴了，差点哭了。。王四儿童鞋也是被弄得摸不着头脑。


超级侦探队：这次新来的2个高年级的同学临时加入了超级侦探队，立夏和90一起带孩子们完成《故事书》，孩子们各做各的，参与度不高。90总结里写得很详细了。。。


问题：
1、默写键盘时间安排不太合理，第二批默写的孩子等的时间有点长，有点失去耐心不知道做什么的状态。（因为记键盘时，不让用电脑）
2、第二节课结束前没有对做整个课堂内容的总结（感谢立夏指出的宝贵问题！以后必加）
3、讨论故事时有个小组孩子参与度不高
4、纪律比上次课稍差了些，有个别孩子比较兴奋，每次课都很乖很懂事的TJP小朋友，这次课从一开始就特别不听话，偶只能说是她今天特别兴奋过头了。下课时跟她聊了聊也没正面回答我，也许是因为停了一周课或者是之前知道这次课要讨论编写《故事书》的原因，但是整体课堂效果还不错，基本达到了课堂目的。

《故事书》进度：
信心队：《兰花姑娘》已编完并已打到WORD里
开心的小鸟队：《小鸟的家》已编完并已打到WORD里
不知道队：《龟兔赛跑2》已编完，还没有完成打到WORD里
超级侦探队：《喜洋洋大战闪电狼》因为孩子没来：未完成

另：很高兴有新的旁听老师加入到这次儿童课中。但是呢，有几点意见想提给初次进入课堂的志愿者老师们(本该在课后十分说的，偶的责任)：
1、上课的时候，不管是助教还是旁听，不要把手一直插到裤兜里！和孩子们交流的时候也是，教室里是有点冷，在孩子们眼里我们是老师，我们的一言一行都会影响到他们，手一直插到裤兜里看上去真的不精神！！（我们在课堂里是老师，不只是去陪孩子们玩的）

2、和孩子交流的时候，还是要注意自己的言语，有时候孩子无意识的话，可能让你觉得不舒服，请不要做过多的动作！！（不管是有意还是无意的）

squirrelRao

投影的问题，没提前确认好。我的责任！

squirrelRao

回复 3# wycjw1990

"最后想想可能是我这节课真的没有给她们带来什么可以期望带来的关于故事书的东西，她们呢其实是对我是有期盼的也希望能把故事书弄好，但是我又不知道应该去怎么样的引导她们"
是的！孩子们虽然嘴上不说，但是他们心里对我们是有期盼的！ 上课前还没有进教室，他们一直问我兰花妈妈怎么没来，猪头老师怎么没来，这就是一种期盼的表达。他们不听你的，也是一种期盼的表达。信心队的TJP，这次课特别不乖，我说她是过于兴奋了，其实也是一种期盼的表达，因为她太想一起编故事了，开始编故事的时候她瞬间很乖很积极。课间她们跟我说上周我们没来，他们来了，她们一直记得我们要给他们找素材，这都是一种期盼的表达。如果你这周不去了，他们也会这样问我。怎么引导的问题，我觉得可以除了把自己当作他们的朋友，更要是大哥哥大姐姐的角色，最后是老师。是他们的朋友，用朋友相处，是大哥哥姐姐，遇到问题的时候用大哥哥大姐姐的方式交流，是老师，用老师的方式去纠正他们的错误，去鼓励他们的进步。在这3个角色中转换或许就能做到一个好的引导。我是这样认为的：不要给孩子带来距离感，不要让孩子觉得我灌输给你东西，而是要让他们觉得我们和他们一起做一些东西，从中我们一起探索一些东西，要让他们有充分的参与感。其实也可以换位思考，如果你是孩子，你会怎么和90这个老师相处呢？

”1、我表达能力不强（中国教育的弊端啊）；2、这节课我绝对感情用事了，前面完全影响了我，在此深深的感觉应该自责下）。另外感觉自己把孩子们在课上也当成朋友了，确切说我把自己当成孩子了，感觉又有点违背了阳光在课堂上把自己当成老师的原则，天啊...好纠结..我一个不着调掉的人，怎么去改变这一切...好纠结好纠结。“


90，不要气馁，你是很棒的老师。孩子们其实都很喜欢你的！ 不要否定自己。

wycjw1990

回复 8# squirrelRao


    好吧，如果我是小孩子我一定会说，老师你来安排吧，我听你的让我干啥我干啥哈哈

chaosconst

回复 8# squirrelRao

你这节课竟然用了整整一节课的时间来进行指法训练啊~~

你们故事书都弄出来了, 朱房村儿童课的老师表示压力山大

立夏

参加了小堇菜科普课的第一节，非常有趣哦，孩子们也很喜欢。强赞一个，也希望小堇菜今后能带来更多有趣的课程

小堇菜开始用聊家常的形式开始这堂课，先问问孩子们会不会做菜呀，做菜都需要哪些辅助材料（葱花，姜，蒜），给大家看图片，孩子们虽然可能见过饭菜里面的辅料，但对长在地上的葱花、蒜苗还是相当陌生的，一个个都伸长了脖子在看。之后又展示了一张充满各种蔬菜的图片，请孩子们来回答都可以做哪些菜；再看一副各种水果的图片，看看大家都认识哪些。到现在，热身结束，孩子们的兴趣也都被调动起来了。
后面的时间，小堇菜用特别漂亮的图片为大家介绍了很多种植物，植物的花和果实和种子。有很漂亮的花朵，而且果实往往长得出人意料。孩子们赞不绝口，其中一个还问，“老师你为什么不第一节课就给我们看这些呢”。我想听到这句话，小堇菜会乐开花了吧～
不过很多花儿孩子们都没怎么见过，尽管有不少是比较普通的，在公园里都能看见的。可见他们去公园的机会太少了，看到美好的事物的机会也少。这就更显出这节课的意义了

小堇菜还希望给孩子们介绍热带植物，于是先让孩子们画出自己认为的苹果树和香蕉树。孩子们也确实是发挥了自己的想象力，各种样子都有，但遗憾的是香蕉树跟真实的还是有很大差别。可能跟他们成长在北方也有关系吧～

对了，小堇菜还带了很多实物，比如茄子，青椒，藕块，橘子，栗子，榛子等等，分给孩子们观察，真是非常细致哦。而且还带来同学的一盆食虫草，还有自己压的叶子让孩子们做拼贴画。课程内容真实丰富

之前有谁说，有个孩子课堂上并不活跃，但最后的树叶拼图还真是很漂亮。那个孩子课间参加游戏踢球也并不活跃，只是看着球到了脚边不得不踢才会动，眼神里稍稍有点不屑，但如果他动起来就又会是很认真的表情，还是蛮要强的孩子。问他这节课好玩不，他轻轻摇头，说最喜欢的是第三节课，也就是老大上的用皮筋和铁丝做小车的那节。可能跟他是个男孩子，而且应该年级也比较高有关系

立夏

90对孩子们的观察好细致啊，可我还叫不上来他们的名字。。。。

第二节课在计算机儿童课。说实话真的是被“超级侦探队”的孩子们吓到了，可能跟90太熟悉的缘故，感觉90被他们欺负的够呛。而且一个个都很不听话，各自玩各自的，也不想着要编故事什么的。后来知道是因为上节课已经编完了，所以说课前沟通是多么的重要啊。。。我要检讨一下
后来尝试了各种办法，让他们自己复述故事，齐读故事，都不是很管用。后来他们发现90准备的图片之后，倒是很感兴趣，几个人围在那里看。
于是我开始尝试引导他们想一想怎样表现整个故事情节，可以用哪些图来做插图，最后把ppt搬出来，教给他们做简单的ppt，每页一个情节。这时候才终于搞定了3个女孩子。其他两个高年级的男生早已经跑到旁边玩游戏去了

后来想想，90说的挺有道理的，孩子们可能就是抱着一些希望过来，希望可以编故事、演故事，却没想到这节课比上节课没什么进展，所以有点不高兴，参与度就不会很高了。而且小孩子，本来就有点跟风，其实要有两三个听话的，也就都听话了。但只要有人玩游戏，大家也都被影响想去玩游戏了。
所以给他们一个有点难度又有足够吸引力的课堂任务太重要了。课前助教多跟主讲、上节课的主讲沟通也太重要了

squirrelRao

回复 10# chaosconst

  信心的孩子和朱房村的孩子在指法基础上是没法比的，朱房村的孩子要强很多。这次一节课做指法练习是最长的一次了。通常就10-15分钟。这次也是受到没有投影的影响。  朱房村肯定能搞定的。而且会更棒！

squirrelRao

回复 12# 立夏

主讲、助教多沟通确实很有必要啊！ 所以有了故事书群

王四儿

这节课的指法练习&键盘默写&故事编写完成的较好,我负责的"开心的小鸟"队三个队员都在前两项上表现非常好,指法基本达标,坐姿需要小小纠正,另quxianhui童鞋是比较坐不住的孩子,所以整个过程各种各种挪移.
键盘默写的时候,忘记是三人中哪个,首先把纸放在椅子上,然后背对电脑,蹲着准备考试,觉得很高兴,有刻意表明自己不会偷看的意思^_^.
后来构思故事情节的时候出现了一个问题,sunyu同学非常的闹,而且拉着最乖的zhanganqi手舞足蹈,实在拦不住,后来担心时间来不及,就跟quxianhui商量着写故事,结果再几次叫zhanganqi&sunyu加入的时候,sunyu明显表现出了不爽的样子,并吐出一句"不是quxianhui跟你商量着么,就让她写呗",到最后的差不多三分之一阶段,sunyu还zhanganqi才重新回到构思环节.
故事分为大概三个字数相当的部分后,分别交给三个同学打入word文档,zhanganqi还quxianhui的键盘都比较熟练,所以zhanganqi首先完成,quxianhui敲到最后两句烦了就请我代劳,sunyu直接放弃了指法,变成"二龙戏珠"状,后来直接"一指禅".无奈之下多次提示,结果并未听取,反倒触发了负面情绪,低头猛敲,一旦敲错就狂按退格键,导致一些敲好的又不见.
zhanganqi还quxianhui按照标准存盘以后,sunyu没有敲完,提示她可以下节课继续,这次先把完成的部分存盘,结果深陷不良情绪不能自拔,坚持敲,不做任何保存,直到学校强制断电,告诉她已经无法继续输入了,依然不走,大叫"我还没打完呢,我还要打".各种劝解不听,zhanganqi过来提醒我,不要再劝她,否则她又哭了,并提醒我下节课早点来,帮她提前敲好...
不知道什么时候就惹恼了sunyu,让她这样不高兴,我仔细回想过程中没有什么印象,问zhanganqi她也说不知道,希望下节课这个情绪容易反复的小朋友可以顺利的完成定下的目标吧.