回复 23# linzi
看了整个活动提纲
1，关于创意素材的部分，我不是很清楚应该带些什么物品，无法确认小朋友会设计出什么产品，而且如果各组同学手中的素材不同而造成结果的差异，反而不利用对同学们的锻炼，建议 各组的材料统一，大家在规定的素材里发挥想象力
2，最后一个展示的环节，我觉得这个环节场面希望可以发挥孩子们的主动性
我建议少一点规定和约束，增加团队之间的互动
我想到的是当我们组的代表上台展示时，我们台下的组员通过口号等方式来与台上互动（不过需要看主讲、助教的安排）
3，最后的评分能否换一种方式，不用名次的方式来给予评判
有一个不成熟的想法，仅供参考：
既然是5个组
就分出5个奖项
1组进行展示后，其他台下的各组就要有一个整体任务，是给予这个组一个称号（找出此组的特点）
交由主讲在最后5组结束后 一一进行颁布，并分别安排一组代表来进行评述为什么是这个称号（即是对这个组的整体的点评）
4，我们此次活动的目标一定达不到让孩子们懂的该怎么开一个商店或是生产一种产品
而是让他们学会一种思维，一个趋于完整的需要结合主观、客观的各方面因素的做人、做事的思维，
并且让他们懂的团队合作、通力协作的重要性
5，每次看到这番话都会有所感悟：
犹太人开加油站生意特好,第二个犹太人开餐厅,第三个开超市,繁华了
中国人开个加油站生意好,第二个中国人肯定开加油站,第三,第四个恶性竞争,最后大家都没得玩
能否在经济课堂上，慢慢引导同学们形成生态系统的立世思维呢？ |
发表于 2012-3-21 10:48:08
发表于 2012-3-21 12:17:51
给力
发表于 2012-3-24 19:28:15
