如何让学生、志愿者、学校、家长都受益？

立夏

最近与校长聊天，感觉校长的态度始终是不冷不淡。而这样的结果就是一件很简单的事情，在学校就是无法推进。需要志愿者投入更多的成本，而学校有很容易产生不满，最后项目还进行的不顺利。
陈岩提出他的看法，支教活动无法脱离学校和家长而存在。不管我们认为我们的活动多么有意义，对孩子多么有帮助，但是没有家长和学校的支持，就是会事倍功半，甚至无法开展。
而家长和学校的需求，应该也很直接明了。就是想要能显式的看到孩子们的进步，或者说上我们的课程的收获。

那么我们如何来回应他们的需求呢？也就是，我们应该给出一个什么样的理由，让学校和家长觉得，“就算是麻烦点，我也愿意配合你们完成这件事”呢？

欢迎大家一起探讨

通天塔

我們目前所設置的課程中除了英語，我覺得其他課程的素養都不是一時半會可以立馬見成效的。
我們原來設立週末課堂的目的是讓孩子有機會接觸更多東西，引導他們產生興趣，某種意義上來說德育成份更大吧！坦白一點說，除非我們要讓自己更專業，有優質的專家教師應試團隊隊伍，不然在成績上面的卓越成效真的要成為我們的追求么？

九月

我们是不是应该和孩子们的家长谈一下，开个恳谈会之类的。让家长们明白学习成绩是一方面，心灵成长是更重要的一方面。有的孩子可能读完六年级就回老家上中学了，而有的孩子读完六年级就根本不会在上学了。这些家长对孩子的最终目的，或者说是心里对孩子的要求是什么，如果我们抓到这一点问题应该就会比较容易解决了吧？
我们活动的目的也不是本着提高孩子成绩，而是想拓宽孩子们的眼界，让孩子们更好的认识这个社会。在这一点上我们占德育的比例是会更大一些。
自己不成熟的看法，见笑~~

通天塔

回复 3# 九月

一个客观现实是目前孩子的心理影响最大的一个层面就来自于父母，很难说这些打工子弟是否有这个意识去明白这个道理，老实说他们能让自己的孩子来上学就是很不错的一个意识了。当然，沟通一定是必要的，只是我对后面的成效要打个大问号了。或许人真的是“饱暖才思考别的什么的”。

chenyan

回复 3# 九月

提高成绩只是我提出的“显式的效果”之一， 看得见摸得着感觉得到， 都在显式效果之列， 性格的改善， 美术作品， 计算机作品， 科技制作，口语的提高， 这些都属于显式的效果

在此基础上， 进一步探讨的就是 学校和家长认可的显式的效果， 这需要从我们自己的观察与思考去调整我们， 从感化与影响学校家长去调整他们， 这两条路同时努力 （我和立夏闲扯过一些， 但是有待和学校的沟通和调研）

我们的目标，初衷， 核心都是孩子， 没错， 但是如果事情做不下去， 就白扯了。。。所以， 多方共赢才是可持续发展之路

九月

回复 5# chenyan


    “显示效果”我们都明白，而且也在做。问题是大部分都是需要时间才可以看到的，这效果是否会让校方和家长满意还是未知数。
     多方共赢当然是最好的选择，可是共赢点在哪里，这个是我们眼下需要解决的

九月

回复 4# 通天塔


    意识问题这个实在是没啥说的。。。。
    对沟通后的成效同样抱怀疑。。。。
    最后那个不用或许了，是肯定。。。

通天塔

回复 5# chenyan


    老大的看法是很切中要害的，沒有學校為依托，核心的孩子也就不在了。
    之前就有探討各種座談模式啊，我記得以前弄過一次，家長的反饋不算特別良好吧！可能還是集中在物質資源的一些事情上？

小怀

学校对我们什么地方不满意呀

立夏

其实学校不是对我们不满意，是感觉校长做事情就是这种风格，不上心。
学校没有老师的联系方式，没有通讯录；校长和段老师都不知道学生到底有多少住在附近，连大概比例都说不出来。有的教室的电风扇掉下来，一直到现在都半掉不掉的在那里放着；学校机房被用来打预防针，打完了都没有人把地扫扫，地上全是针头、棉球。
也就不难理解为什么得不到支持了。其实我觉得他们不一定是对我们有什么不满意，只是根本没在意。

九月

咋会让这样的人做校长。。。

chenyan

民办学校。。。

libtyger

一、如果我是一名打工子弟学校的校长，我会在乎的内容有：
       1、学校的收支平衡，甚至可以结余，最好学校和老师能多些个人收入；
       2、学校是不是可以弄出点儿名气来，同学们可以在各种区、校际竞赛中拿些奖；
       3、孩子们都能学些知识，这样家长可能会更加认同，也能多收些学生；

       唉～其实要是做不下去，回老家去做生意也未尝不可。
       志愿者活动似乎无法带给我前两点，第三点他们自己说倒是可以，但短时间内也看不出来啊。
       而且我还要付出什么呢？担心孩子们的安全、周末会使用学校的各种设施、平时我还要跟他们一起来协调周末活动的细节和准备工作。

       =================
       解决思路:   1、增加志愿者的主观能动性，能够自己做的事情，就自己做；需要和学校稍微商量一下才能做的决定，是不是也可以尝试自己做？
                         2、请学校尽量安排一名老师负责周末的志愿者活动（可以是我们平时活动中接触到的比较热心的教师）。
                               如果校长的态度是无所谓的，那是不是总会有一个老师的态度更加有所谓一些呢？试试就找他～
                         3、如果学校有物质上的需求，阳光是不是可以考虑帮其牵线搭桥提供一些捐赠呢？
                               这样是不是可以增加志愿者在学校的影响力（针对他们所关心的内容）？也会让我们的支教活动更加容易一些。


二、如果我是一个十一、二岁孩子的家长，我在乎的也许只有一个（不同家长在乎的程序不同吧）：
       希望TA能好好的成长。在我看来，听话、按时上放学、作业写的漂亮、考试成绩好、被老师夸奖等等都是TA在好好成长的标志。
       那些志愿者讲到的”性格、美术、电脑“，考试时似乎也没有太多用处。我希望志愿者能让孩子的数学、作文成绩提高一些，或者帮我说说他，让他别这么皮。
       如果这样的话，我想我周末会督促他去听课吧。

       其实也无所谓吧，明年可能我们就回老家去了。到时候让他去读个初中。
       =================
       解决思路:   1、针对愿意孩子来上课，但希望志愿者能帮孩子们提高语文、数学成绩的家长，我们是否可以尝试说服他们：阳光现在这些课程的价值（用他们能接受的方式，呈现这些课程的世俗价值）；如果孩子们遇到学习上的问题，当然也可以拿来学校跟志愿者交流；志愿者大都是在校学生或者在上班，了解哪些东西有用。
                         2、同意通天塔说的”目前孩子的心理影响最大的一个层面就来自于父母“，如果家长的态度是无所谓的，孩子们就很难坚持来上课喽。那么针对那些无所谓的家长，志愿者还是增加自己的能动性：耐心的多督促孩子和家长、把课程弄的有意思吸引孩子自己来上课、尝试让家长做出承诺（当然，这里有个重要的问题是和家长沟通的途径）。
                         3、学校老师的话应该会比志愿者的有影响力，如果像前一部分从老师中找到一个比较“有所谓”的老师，也许能帮志愿者做一些说服工作～


既然我们的愿望是”让教育照进梦想“，那我们也许可以尝试去说服、影响老师和家长，让他们用跟我们一样或者近似的理念来对待孩子们。或者仅仅是把他们本来有些粗放的、无所谓的想法变得精细一点、有所谓一点，也就从另一个角度实现了我们的愿望。

tyger还没去过平西府，也只是有回从立夏mm那里听到一些关于那边的情况。稀里糊涂想了这么多，大家拍砖

小怀

回复 13# libtyger


    太哏儿

加肥猫

农民工学校的现状、条件、能力就摆在那里，从办校者到参与学校的家长、学生，他们的教育目标也就设立在孩子平安、不惹事、健康、顺便学点东西、将来找个事由上。 补充上libtyger写的，办校者还希望学校更有名气，来的学生更多~~
外界有扶持，带来物资上的帮助，对他们当然好；教育实验上的新内容新形式，不花太多精力的，他们可以配合，花费太多时间和精力的，结果可想而知。
另一个现状是物以稀为贵。如果当地学校缺少教育资源，如两个育才，那么我们的到来会给学校增加额外的预期和收获，学校的主动性会增强很多。
说到教育的目的和功用，多少教育界的精英们一直还在研究， 至今也没看到什么成果，不能怪这些以赢利为主要目地的民间办学者啊。

libtyger

回复 14# 小怀

    太哏儿神马滴都出来了～顺利跑偏～

小伙子

李娟同志，我知道给农民工子弟支教是你是理想愿望，俺一向都很支持你的支教志愿工作，但打工子弟学校的办学条件很差，经费没有保障是最大的问题，志愿者们想要协助好这些学校的教育工作，还需要在他们眼前最要紧的实际问题上花点心思，协助解决，现在的许多打工子弟学校都还处在生存困难的时期，能勉强存活下来就不错了，你们的支教工作出发点虽然不错，但他们的老师校长都是身兼数职，很少有空闲时间协助你们的，而且你们的支教还会增加他们的工作量和办学成本，他们的收入也很低，你们又只是在休息日才支教，只是像在办兴趣班，代替不了他们的老师、不能分担他们的日常教学工作，他们也不能因此而减少教学费用，如果你们能像其他职业支教老师一样全日制给孩子们上课，相信他们会很欢迎你们的，因为可以降低办学成本，同时又提高教学质量。

扇舞丹青

我们也办个亲子班呗