【活动总结】2010年9月18日朝阳育才秋季第1次活动总结

meng

抱歉现在才发总结贴，本人在这里给大家鞠躬了。
本周是育才本学期第一次开课。早上起床看到外面下雨，还担心孩子们会不会来参加活动。打了个电话给校长，校长很肯定的跟我说，没问题，孩子们一定会来，心里暖暖的。非常感谢校方的支持。八点半到学校时，已经有大约二三十个孩子在外面玩耍了。学校在院子上加了顶棚，所以虽然下着小雨，孩子们一点也不受影响。一到学校，孩子们就扑上来说老师你来了（心里感动的哇哇的），可懿老师来了吗？遥路老师来了吗？李杰老师会不会来？他们什么时候来？他们怎么还没到啊？我去门口接他们？（话说孩子们不是普通的热情啊！心里那叫一感动！）志愿者陆续到来后，根据校方提供的报名名单，对学生进行了点名，有一部分同学因为下雨的缘故没有来，希望下次可以见到他们。



参加本周活动的同学有：

活动次数	课程	主讲	助教	旁听
第一次活动	国学	番茄	九月、meng
	美术	枫海飞翔	Chada、文文、 遥路、小西、MoMo、羊羊	安然、武智勇、 崔琦
	舞蹈	可懿	苗苗
	音乐	云舒	文锦、Bluebluod、Jester	千岛沙拉

热烈欢迎以下新同学的加入：
安然、武智勇、崔琦、千岛沙拉


请各主讲人尽快上传课程总结。
国学：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-451
美术：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-454
舞蹈：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-453
音乐：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-452

各位助教多多反馈听课意见和建议，以及填写学生课堂表现。育才项目索引：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-204

joe

感谢meng！占个位子。

通天塔

宝妈都已经迫不及待在豆瓣的召集里贴照片链接了哈～～
http://photo.blog.sina.com.cn/categorys/p/1657598551

九月

占个位置

小黑小红

等照片哇~~

cloud

顶一下 :)

tomato

一、基本信息
学生信息：9人（7个四年级、1个五年级、1个六年级）（学校给的报名名单有16人）
主讲：番茄        助教：九月，meng

二、教学计划是否完成
基本完成本节课授课目标，实际授课过程和原计划比有些调整：第一节课因为基本介绍部分用了20分钟，四年级孩子们朗读的热情也很高（大概读了15-20分钟），所以对三字经的讲解比较简单，只强调了开始几句的重要性，并讲了“贵以专”的小故事。古诗“中秋月”的诵读则放到第二节课的后半部分读了。第二节课，兔儿爷的故事是让孩子自行阅读的。

三、课堂效果如何
第一节课学习三字经，主要以诵读为主，四年级孩子兴致挺高，特别是接龙诵读，作了一次后，孩子们都要求再来一次；但是对那个六年级孩子来说就觉得没意思了。

第二节课的效果还不错，特别是分组活动时三人一组，每个孩子都能参与进来，所以不管是四年级还是五六年级的孩子兴致都比较高，观察得也挺仔细，找出新老兔儿爷很多不同的地方，meng指导的那组找出的不同之处最多，而三个四年级女孩的那组虽然找出的不同之处最少，但是她们详细地用文字描述了每一个不同之处，非常棒！最后诵读古诗“中秋月”时同样让他们一边打节奏一边读，相比《三字经》，拍手的变化复杂了些，这难度对四年级和高年级的孩子来说都比较合适，能有效地吸引他们朗读时的注意力。


四、对下次课有什么要求或建议

1、和孩子们讨论了期望怎样的课堂：安静、专心、有意思、举手发言；下次上课前仍要把这几条下在黑板上。

2、本学期国学班除了占大多数的四年级孩子，还有五六年级的孩子，下次在备课时要注意兼顾五六年级孩子，不要让高年级孩子觉得太过简单，或者给四年级和高年级的孩子设计不同的任务。

3、下次上课前请孩子背诵《三字经》和古诗，循问孩子回家后有没有和家人朋友讲兔儿爷的故事，有没有自己设计一个兔儿爷形象。


五、备课/授课的宝贵经验和教训     

这次课尝试了一边拍手拍腿打节奏一边朗读三字经和古诗，感觉让孩子们的手活动起来后，孩子们朗读时的注意力都不由自主提高了。不过三字经的节奏对高年级孩子来说太简单，他们可以很容易就掌握。

问题：
1. 四年级孩子虽然一定自主学习的能力，但是自觉性、自控能力还比较差，让他们自主学习或分组活动之前，一定要清楚地说出规则和要求（最好能写在黑板上、或打印在纸上），并且一定要通过提问，确保孩子们确实已理解老师的意图，而不仅限于口头的允诺。比如第一节课上，我虽然明确告诉他们读到“老何为”就可以，孩子们也齐声说“好”，但是一旦齐读起来，他们就收不住了，后来问他们为什么不读到“老何为”就停下来，他们说不知道“老何为”这句在哪里，所以就一直读下去了。如果我在他们一起朗读前，请孩子们先找到“老何为”这句，这样可能更好。
2. 因为来上课的孩子比原报名点少了好几个，打印的兔儿爷小贴纸有富余的，就给分组活动中得第一名的小组每人发了两个贴纸，结果朱波谢恒王宣这组就不满意，老缠着我要我再多给他们一个。当然我坚决不给他们。对于这样几个任性的小鬼，以后活动还是谨慎些，尽量平均化。不过其他两个组的孩子都很满意，都很开心。


六、课堂控制/纪律管理的经验和教训

坐在第一排的三个孩子王宣、谢恒、朱波上学期就来上过课，和阳光志愿者比较熟，上课时十分活跃，想法很多，但是自控能力比较差，整体说来，我讲课时对他们三个关注得比较多，而且有时会受他们干扰，比如有时要停下来提醒他们注意纪律，有时要停下来回答他们的问题。以后上课要在教室多走动，多照顾到其他几个较内向的孩子。对于这几个比较活跃的孩子，多通过手势、道具来提醒他们纪律，而不是特别停下来“关照”他们。


七、有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1. 有6个孩子上学期都上过国学课，我一进教室他们就问是不是要上古诗，还问李杰老师子涵老师来不来。

2. 介绍《三字经》前给他们出了道脑筋急转弯的题目：人类最初出现的时候姓什么？孩子们给出的答案五花八门，比较靠谱的有“祖”、“猿”，不靠谱的则把“毛”“胡”搬出来喽。

3. 孩子们都很老实，在拍手读三字经时，读完后我问有谁拍错了，我注意到出错的几个孩子都乖乖地举手了。

4. 在诵读小册子里我引用了《读唐诗》的歌词，上学期李杰老师教孩子们唱过，孩子们都记得很清楚，连我故意修改的一个字都被他们挑出来了。

5. 孩子们自己读书时很有趣，有的会自言自语：“哦，原来兔儿爷是玉兔变的呀！”还有个孩子说：“人们给兔儿爷胡萝卜吃！”坐在他旁边的孩子听到“胡萝卜”就很兴奋，满篇找“胡萝卜”，可是找不到，就问那个孩子：“你说的胡萝卜在哪里呀？我怎么没看到？”小孩说：“胡萝卜是我自己编的！”

6. 四年级的孩子对一切充满好奇，有很多问题，比如“什么是国学启蒙？”“什么是公元？”“（做兔儿爷的）泥巴从哪找的？怎么这么多颜色？”“兔儿爷活着还是死了啊？”

7. 王宣这女孩上课时一直很活跃，第二节课发兔儿爷贴纸时，她一开始也像其他两个男孩一样，缠着我再给她一张，后来突然就不闹了，只是静静地帮我收拾好摆着桌上的兔儿爷模型，一下变了个人似的，真令人惊喜。

8. 回家的路上，四年级的张甜甜和我走在一起，忽然她问我：“老师，你为什么穿旅游鞋呀？”我以为她想问我为什么不穿高跟鞋，就回答说：“因为旅游鞋是平底的，走起路来比较舒服。”接着她轻轻叹了口气说：“我一双旅游鞋都没有。”我朝她的脚看了一眼：她正穿着一双薄底的小白鞋，这下雨天里估计已经把她的鞋底都浸湿了，而旁边的另一个四年级女孩则穿着一双崭新的旅游鞋。

9. 感谢两位助教，第一节课九月早早就到学校组织孩子们在教室里坐好，很认真地给孩子们叠名牌，又帮我维持课堂秩序；第二节课九月去作新人培训，meng来作助教，分组活动，meng很耐心很温和地指导他们小组的孩子，非常温馨。

tomato

学生问卷信息和课堂表现见：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-459.html

欢迎助教们补充课堂表现，谢谢

meng

SORRY  明天一定把总结补上

九月

回复 8# tomato


    你写的那么详细，我都没的写了。。。。

tomato

回复  tomato


    你写的那么详细，我都没的写了。。。。
九月 发表于 2010-9-25 08:51

    十一过后李杰老师会去给他们讲写作文

meng

终于把总结补上了。顺便说下育才下次活动时间是10月16日。

可懿

额~看到舞蹈课滴助教那栏是空着呢，是苗苗，文锦和meng也有帮忙^_^，还有一位太忙睡过头了在下课的时候赶来还受到孩子们热烈追捧的赵传同学