【活动总结】2010年6月5日平西府弘立学校第9次活动

seven

平西府的最后一次活动圆满结束，感谢大家这几个月来的辛苦努力和付出。我想在给孩子们发证书的那一刻，我们也会为自己感到骄傲。


这是本学期的最后一次课，各个课程组在上完课之后给孩子们发了证书，做了调查问卷。 我和立文去和平西府的段老师做了一下交流，段老师对我们本学期的活动提了很多有益的见解 。然后立文还和多美滋的人做了交流，她们提了很多宝贵意见。


这半年来，参加过或者没参加过平西府活动的志愿者们有什么感受，欢迎在这里畅所欲言。




下面是各个主讲和助教的总结时间，请大家填写课程总结，助教反馈，和学生表现记录表，谢谢~~
平西府项目索引贴http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-192

小ta

我和立文去和平西府的段老师做了一下交流，段老师对我们本学期的活动提了很多有益的见解 。然后立文还和多美滋的人做了交流，她们提了很多宝贵意见。

期待一下总结，老师的意见对阳光来说很宝贵！

seven

回复 2# 小ta


   上面提到的两次交流，立文都录音了，等他整理出来吧。

Margaret

平西府期末沟通
访谈人：段老师
P.S 事先征得老师的同意，由立文和seven 对段老师的访谈录音整理来。
由于访谈录音内容有些重复，所涉及问题分布不均，所以按自己感觉整理如下，还望各位经验老人予以指教


数量问题
1、开课时各班人数太多，不易管理，希望新学期能够提前确定人数，每个班限定十几人至二十人最佳，并且每门课限制在一个班。
2、志愿者人数也较多，但真正讲课的不多，容易分散孩子的注意力。还一个问题是志愿者人数一多导致场面较乱，如这次来的某企业人员，建议应与学校提前沟通，或者阳光协调好相关情况。
3、开课门数有些多，不易管理，整体有些混乱。
4、建议开课时将孩子名单确定，最好不要有随便转班等情况，报名就坚持学习一学期，以保证课程的稳定性。（自以为这点还有待商榷，我们也要考虑孩子的感受，毕竟我们的课程是孩子自愿参加的，这样以来就有些强制的意思。）
5、待商榷：开几门课比较合适。段老师提醒我们一般哪个班流动性大哪个班的课就值得我们反思。
安全问题
6、建议学校、阳光、家长共同签一份协议，涉及安全问题。如果名单上没有的孩子来学校有安全问题出现，不好处理。
7、建议在新学期孩子报名时统计孩子联系方式，以防孩子缺勤等情况出现及时联系其家长。
讲课方式问题
8、某些课在内容和形式上与孩子在校科目有些重复，孩子难免产生厌烦情绪。建议换一种上课形式。
与学校沟通问题
9、建议阳光志愿者有统一的标志便于学校识别，如统一的服装。之前我们的标牌效果不明显。
10、建议能给学校提供一下固定负责人的名单，便于沟通。
阳光建设问题
11、一些志愿者不按流程走，造成组织上出现一些混乱，每个班助教分布不均。
12、问卷设计问题，建议语言再通俗些，便于孩子理解。

九月

LS将访谈内容整理的清晰明确，赞一个

九月

关于问卷设计问题，之前在振华做问卷的时候就出现过孩子理解有误的情况。此次在平西府再次被反映出来，希望能够得到解决~~

tomato

平西府期末沟通
访谈人：段老师
P.S 事先征得老师的同意，由立文和seven 对段老师的访谈录音整理来。
7、建议在新学期孩子报名时统计孩子联系方式，以防孩子缺勤等情况出现及时联系其家长。
Margaret 发表于 2010-6-7 22:25

第7点我们这学期不就做了吗？实际的存在的问题是，孩子缺勤时我们给家长打电话，可能根本打不通或没人接。

另外，第8次活动，我开始上课后不久，先后有两个孩子家长敲门，第一个家长是张博良的妈妈，张博良本来一直上计算机课，那天不知怎么跑来上国学课了，计算机组考勤认为他没来学校，就给他妈妈打电话了，他妈妈很担心，就赶紧跑来学校找了，后来第二节课，张博良回去上计算机课。过了一会，又有一个孩子的妈妈来了，说是刚得知她的孩子没来上课，孩子的名字我记不清了，不过印象中他一次都没来上过课，孩子们也说他报名后一次都没来上过课，他妈妈就问：“那他去哪里了”，孩子们说：“和五六年级的同学去网吧了！”还有个孩子补充说：“周四下午放学后他也去网吧了。”

对于第二个孩子这种情况很值得我们重视。我们都已经开展到第8次活动了，这个孩子的母亲才知道他压根就没来学校上过课。

Margaret

回复 6# 九月


    嗯。问卷形式和效果都值得再讨论。上次还提到填问卷的孩子还都算是比较积极的，我们收到的反馈大部分都是肯定，对于那些对课程不感兴趣的孩子，他们大多直接就不来上课了，我们真正想听到的是他们的想法。思索中。。。

Margaret

回复 7# tomato


    这学期是否做了联系表？这次一个美术班的孩子没来，文锦是到学校那里才查到的联系方式。
我觉得这些方面最好在开学初跟家长签的协议里都说清楚，最好咱们定期能与家长沟通一下孩子最近的学习情况。
至于转班的事我想能不能提前规定并告知孩子，如果想转班我们不反对，但必须提前一节课跟咱们说明，否则不允许。

立夏

来检讨一下，本学期项目开展不太顺利，跟我在项目初始有些工作没有做到位有关。
最严重的就是，教学计划没有发给学校。这个问题很严重。我不做任何辩解。直接导致后来的沟通中，尽管书面的，短信的，很多方式中都清楚的罗列出我们的课程，学校老师还是不知道我们开设了哪些课。我很震惊，也非常的抱歉。我想如果当时教学计划能以很正式的形式发给学校，就不会像现在这样了。


剩下的算是教训吧。
下学期的流程这样可能更好一点：
提前3周与志愿者沟通，确认每个课程组能够保证几个班级or学校的授课。
与学校沟通，需要开设哪几门课程。（一定考虑其他志愿者组织的情况）
提前2周，课程组代表与项目负责人一起，在学校面向学生做简短介绍，保证学生了解即将学习的到底是什么样的课程，尽可能选到自己真正喜欢的课。学校组织报名。
提前1周，完成学生名单，联系方式，教学计划书等。保证资料统一性和可操作性。安排主讲等。发布召集帖。
第一次活动时，下发学生名单等，之后都在此基础上添加或删除。

Breezefu

听大家的意思，是不是下学期还继续在平西府上课？

立夏

这学期是否做了联系表？这次一个美术班的孩子没来，文锦是到学校那里才查到的联系方式

联系表没有做。是学校段老师说他那里有所有学生的联系方式，直接去那里找就很方便

蕾蕾豆

看大家都还没写授课总结，我就放心啦。。。

tomato

回复  tomato


    这学期是否做了联系表？这次一个美术班的孩子没来，文锦是到学校那里才查到的联系方式 ...
Margaret 发表于 2010-6-8 12:17

守夜人和校长联系了明天去学校对孩子进行访谈，进一步了解孩子们的想法。不知道谁有时间参加。

立夏

回复 14# tomato


   要不要专门发帖召集一下？还是私下联系几个课程组的负责人？去跟学生聊聊真的很有必要

小ta

我觉得有必要多发展发展学生同胞更多参与进阳光核心团队

第一，有时间可以在工作日代表阳光参加活动
第二，是阳光的新生力量，且力量庞大，后继有人

Apple

回复 16# 小ta


    顶~

老大不小

这是本学期第一次爬墙，到国学组听最后一次课程。照的照片只好贴在这里啦

主讲和助教


男生和女生分开坐，泾渭分明啊


忘记这是让他们都上去干啥了，大家看，同一个班的，差距还是不小啊


男生边上的助教


地瓜的站姿很标准



黄思雨小妹妹在认真填写问卷


番茄发的奖品-书，孩子们忍不住先翻为快。获得第一名的组得到了《三国演义》





男生们得到的是《弟子规》


发奖状喽

蕾蕾豆

哇，呱唧呱唧，话说我都忘记传当天的照片啦。。。晚上传下

Margaret

赞老大的照片～～

小ta

这是二毛在经济组邮件里的总结，帮忙转一下，稍后整理进百科：
平西府6月5日课程总结：

这次课程因为没有教材，我就从《牛奶可乐经济学》里找了些案例和灵感。再加上之前逛逛在讲马斯洛需求理论的时候提过“稀缺”，浣熊上次讲放弃自己的几个愿望的时候讲过“机会成本”，所以这次课我就想把这两者联系起来通过一些实例，让孩子们对此有更深刻的理解。

我本来是安排两节课，设想是这样的：第一节通过几个案例和小组讨论的形式理解我们为什么做选择，从而引出稀缺是我们面临选择的一个环境，再介绍机会成本；第二节，就讲如何做选择。但实际讲起来的时候，第一节课就把为什么做选择和怎样做选择讲完了（孩子的领悟能力还是很强啊），课间的时候多美滋来旁听的一个阿姨（就这么叫吧）给提了一些建议，我才发现应该再巩固巩固，毕竟有些难其实……后来第二节课就主要是让孩子们自己举例，自己分析，确实是这样，只有让孩子们自己讲出来了才是真的听懂了。

现在总结我出现的几个问题：

1.       对孩子的理解能力和掌握能力把握不准。不清楚一节课的时间到底能讲多少内容。
比如：我本来以为小组讨论3个选择的案例需要很久，实际发现10分钟就结束了，因为这几个选择对孩子来说还是挺简单的……为了控制课程进度，我应该把每一个情景都跟孩子们说，而不是直接把写好在纸上的情景直接发给孩子。

2.       引导不够。
这是多美滋的那个阿姨提醒我的（非常感谢啊！），当孩子写出她做选择的原因的时候，我应该让每个组的孩子说出自己的原因，而不是我直接就代替他们说了，没有给他们表达和思考的机会。下次一定要注意，一定鼓励、鼓励、再鼓励孩子们说，不能看着他们不说，就抢着替他们说了。要多问问：“你的想法呢？”“你认为**怎么样？”比如，我说吃自助餐快吃饱了面临选择吃鸡翅还是蛋糕时，季超说稀缺的是“空”，我就直接在黑板上写“胃”，其实我应该再问一句“你觉得是什么空呢？”他自己就会把“胃”或者“肚子”说出来。

3.       连贯性不够好。
我觉得是我逻辑不太清楚吧，还有就是没有之前在家练几遍，虽然教案是自己写的，但是我对一堂课的顺序，不是很清晰，有时候还要再看一眼教案，这样就很不好了，思路一断孩子们也会觉得不流畅，不想听。

4.       讲话音调平缓，应该注意抑扬顿挫，重点的地方提高声调，放慢速度，简单的地方就一下带过。我记得以前上学也是特别讨厌从头到尾都一个音调的老师……

5.       吐字不清出，讲话不太清晰。
这可是我的大毛病，下次一定注意要讲得慢一些，再慢一些！

活动、互动不多。我想应该让孩子们更多的讨论，组织更多的游戏来让孩子们自己去讲，去表达，让他们自己去举例子，自己分析，这样才能知道孩子们有没有听懂，也锻炼孩子的思辨能力。

立夏

应该让每个组的孩子说出自己的原因，而不是我直接就代替他们说了，没有给他们表达和思考的机会

这个深有同感。我们上课不光是教给孩子知识，更多是给他们机会来自己思考，表达自己，带给他们正常的课堂上没办法体会的东西

二毛的总结写的真好~~第一次讲课之后，总会有这样那样的担心，其实都不是大问题~
今后多实践，一定会越来越对自己满意的~~
到那个时候，可能就舍不得把课给别人讲了呢

tomato

上课总结： http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#49
（上课提纲：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-215#47）
这里，特别感谢助教们和听课的志愿们的大力支持和建议！

部分总结摘录：

二、课堂整体情况和效果如何

这次课的目的主要有两个：1.以相对轻松的方式来检查孩子们所学的内容，2.帮他们回顾以前学习过的知识点。 但是在各个竞赛项目的操作过程中，我并没有很明确地提及以前授课的知识点，另外，竞赛项目里主观题比较多，我事先也没有和助教们就评分原则等问题进行沟通，所以评委们打分比较困难，无法每进行完一项就及时打分，点评，所以没有实现目标2。

女生很认真地参与各个环节，男生纪律和积极性稍差，而且合作性不够。

具体课堂情况：

首先分组，这次课来了7个孩子，4个女生，3个男生，4个女生分成2组，3个男生一组，然后让每组给自己的组取个名字，黄思雨和沈姣姣为自己的组取名为 “姣思”，李双双和赵靖远一组取名为“福娃”，男生组讨论了半天也没结果，最后我给他们取了个名字：“小熊”；

接着开始第一个竞赛项目：朗读；女生们的朗读技巧都不错，力度和感情上稍有欠缺，男生还是读得太快；这几个孩子都没有人能背诵这几首诗的，不过男生对“出塞曲（秦时明月汉时关）”这首诗读得蛮流利的。

然后是知识问答，每组抽了题目后，给了他们一些时间思考再分别回答，不过对答案比较抽象的问题孩子们基本不记得了，但是故事性较强的问题孩子们还都记得，比如“小熊组”虽然不记得“飞将军”的名字了，但是能说出李广射石的故事；“福娃组”不记得汉字经过了哪些变化了，但是还记得文字没有出现前的记事方法：结绳记事，在岩石，陶器上画画等；

到了“猜成语”环节出现一个小意外，男生组因为没有人愿意表演而放弃了，女生组两个负责表演的孩子都表演得很棒，很形象，可惜最终各自的搭档只猜出了一个（在一边看的许超倒是猜中不少），被猜中的成语都是带数字的（看来此类成语比较好猜），A组和B组的成语对孩子来说还比较容易，C组和D组就有点难了。

因为这轮男生组弃权了，没有得分，所以就把“无实物动作练习”加上了，所有孩子都上台表演，跟着我的叙述做动作：写作业，电灯灭了，摸黑找火柴、蜡烛，点灯继续写作业。。。 评委根据大家的表演评分，这样男生组也有得分的机会，对于集体上台表演，男孩子们就不那么羞怯了。

接下来是“发现美”，主要是考察孩子对美的感受力，但是我对要求陈述得不够清楚，没有举例说明，从而导致“福娃”组“小熊”组没有准确领会游戏规则，只有 “姣思”组领会得比较好，写下一些她们心目中美丽的东西，比如白云，花朵，眼睛。。。“福娃”组写成一篇主题为“雪”的小作文了，当然作文写得很美，我也不好打断她们。“小熊”组写的尽是好吃的和各种稀奇古怪的枪的名字，男女生的审美差别相当大啊！这个环节用的时间比预计的长，这时第一节课下课了。

第二节课一开始让各组读了自己眼中美的事物，根据老大不小的提议，“姣思”组还把这些美丽的东西都画在黑板上，很漂亮呢。

小熊组因为有一轮弃权，有个孩子觉得自己肯定要“败”了，为了调动他们的积极性，就跳过了“听童谣，写故事”项目，直接开始“兔子说”游戏（这个游戏以前课上作为热身游戏玩过，孩子们熟悉规则，也很喜欢），由地瓜担任指挥，所以这个游戏就成“地瓜说”啦：） 晓风和张腻腻也一起参与了游戏，而且张腻腻反应相当快，一举获得最后的冠军！孩子中则是小熊组获胜，于是他们重拾信心，在后面的才艺表演中表现得很活跃。

每组的才艺表演基本都是背诵平时学的课文和古诗，“小熊”组背的最多：“桂林山水”，“独坐敬亭山”，“忆江南”，“村居”。其他两组也是背一两首古诗。

最后还剩10几分钟，开始发证书，填问卷，评委们则在一边忙碌地打分，问卷填完后，评委宣布优胜队伍，发奖品。



三、备课/授课的宝贵经验和教训     

备课时要把游戏的目的，在各个游戏环节穿插介绍的要点或知识点写下来，免得授课时忘掉；

对于此类活动设计，要减少主观评分项目的比重，留1-2个用于平衡各组得分就可以了；

应提前和助教就整个活动流程和规则进行沟通，这次我就没有做好；

对于孩子不熟悉的比赛项目（比如“猜成语”，“发现美”），应先示范或举例再开始，这样效果更好；

“激将法”对四年级的这几个男孩没啥作用，所以在他们没有人愿意表演成语时，我不应当用“如果你们组没人表演，就算弃权了哦”这类的话“激励”他们，这样只能适得其反，他们真的就表示“弃权”啦，可能我应该拿一个成语出来让他们一起练习下，让他们知道这并不困难，而且蛮有趣的，那样他们或许就会很踊跃地参与了。


四、课堂控制/纪律管理的经验和教训

部分竞赛项目用的时间大大超过计划的时间，有点拖沓，不过整体上课时间控制得还好，没有拖堂。

男孩的纪律稍差，在其他组表演时不够专心，虽然我告诉他们纪律不好会给他们组扣分，但是我并没有真的在黑板上给他们扣分，所以这招不是很有威慑力。

最后的才艺展示环节，各个组都忙着讨论自己组的“节目”，不认真看其他组表演了，应该提前通过规则要求他们一旦别人开始表演，就要“倾听”，不能再私下讨论了。


五、有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

表演成语的李双双和黄思雨都表演得特别棒，可惜和搭档总是猜不出来，她们就不厌其烦地一遍一遍接着做；

知识竞赛环节，对于不会回答的问题，每个组的孩子们都没有轻易放弃，而是努力地想答案，对于“潘多拉的第七个儿子是谁“这个问题，黄思雨自己想出的答案是”善良“，真是个善良的孩子：）

男孩子背诵特别快，请他们背慢点，他们说：“慢了我就不会背了”。。。

四年级的女生原来也挺害羞的，不过那天每个人都表现得自信多了，而且比赛前我没有告诉孩子们优胜的组会有奖励，所以我想这个动力是源于她们自身的。

才艺展示时，韩星悦背的古诗最多了，《独坐敬亭山》只有他一个人会背，让我蛮惊讶的。

填问卷时，许超问我讲大炮的是哪一节课？不过我们几个主讲老师都不记得有讲过大炮了，看来男孩子对枪啊炮啊真是感兴趣。以后上课如果要吸引男孩的注意力，不妨加入一些武器相关的内容。