2019年春季学期关于项目点合作评估的一些想法

包包

阳光春季学期各项目点沟通建议

春季学期来啦，霍村项目点在学期初与社区沟通，与社区进行了开课内容变更、时间变更等讨论。是否各个项目点都有类似的参考意义呢？所以整理了下表，建议各项目负责人在课堂之余，抽空（约20分钟）与社区负责人进行以下方面的沟通：

一、服务对象变化

1、 周边打工子弟学校名称

2、 辖区学生数量

3、 学校教育资源情况

二、阳光已开展课程评价

1、 课程内容、选题：社区需求、学生需求

2、 课程形式：互动、游戏等其他形式

3、 课程专业性：

4、 课程时间设置：时长、上课时间是否要调整

三、阳光本年度课程介绍

1、 大概开设课程次数及课程规划

2、 社区计划与课程是否有重合（演出、年会、活动等）

3、 双方约定临时行为提前告知（建议至少一个星期提醒，方便志愿者联系）

四、社区运营及家长管理

1、 学生管理、如何保证出勤

2、 家长管理（家长群？家长会？其他）

3、 如何通知宣传招生等

五、社区正在开展的其他课程

1、 课程内容，

2、 授课对象年龄，

3、 课程开设时间，

4、 社区评价

六、社区接受捐赠意向及需求

1、 态度或意向

2、 意向类型：衣服、书籍、玩具、其他；适应年龄段等

3、 目前已开展的捐赠活动，捐赠形式

七、外出类课程态度（计划开展课程的项目点讨论）

1、 意向

2、 组织形式，支持程度，是否参与

八、社区其他需求或建议

如霍村家长群维护+儿童教育需求统计

阳光项目负责人对本项目点的综合评价：

1、社区和阳光合作的态度：是否尊重等   非常好 很好 一般 不太好 没感觉

2、社区对孩子的负责任                           非常好很好 一般 不太好 没感觉

3、社区社工的专业度                              非常好很好 一般 不太好 没感觉

4、社区运营情况                                     非常好很好 一般 不太好 没感觉

5、是否建议阳光后续继续与之合作          赞成 没感觉 不赞成

欢迎大家针对以上内容讨论~欢迎项目负责人跟帖回复相关的讨论结果~

已完成【霍村、协作者-东四、图书馆、暖暖】待完成【协作者-四季青、协作者-小店】

小ta

收到，第三条阳光本学期在东四项目的介绍已经报备社区负责人文欣，且留言可能课后对其他问题进行相关咨询，待回复。

包包

2019-03-17更新：与东四协作者文欣沟通如下：
一、服务对象
辖区学生数量7人，社区希望更多孩子可以受益。
二、阳光东四已开展课程评价
1、 课程内容、选题：针对社区学生需求设计职业课，非常棒，希望考虑项目流动（明年换个项目点进行是否可行？）。
2、 课程形式：互动、游戏等其他形式
3、 课程专业性：非常赞
4、 课程时间设置：时长、上课时间是否要调整，东四、小店周日，四季青周六，每周末每项目点工作一天。
三、阳光本年度课程介绍
双方约定临时行为提前告知：协作者年初年会，非常重视。避免年会影响，秋季学期尽量年前结课。
四、社区接受捐赠意向及需求
1、 态度或意向：接受，尤其冬天的衣服。
2、 意向类型：衣服、书籍、玩具、其他；适应年龄段等
3、 目前已开展的捐赠活动，捐赠形式：会定期进行流动儿童探访，酌情赠送。
五、外出类课程态度（计划开展课程的项目点讨论）
1、 意向：支持，前期方案需详细沟通讨论。
2、 组织形式，支持程度，是否参与，参与，缺人出人，缺力出力。
六、社区其他需求或建议
本年度合同签署建议：
1、儿童肖像权：信息用化名，正面照，尤其单人头像马赛克。
2、课堂拍摄的视频仅用于lead阳光的课程分享和组织教学，不外传。孩子情况帖子上用化名。
3、如果需要纪念大会或录制纪录片，提前告知北京协作者，与家庭沟通授权。
4、课程变动提前告知，提前沟通结课方案。

其他：四季青英语课
1、新人志愿者的稳定性
2、与孩子交流不是很深入
3、建议：增加志愿者和孩子之间的粘性
小店：主题课，课程设计很有趣。

包包

3月24日 霍村社区沟通纪要【霍村新市民生活馆-访谈对象：冯馆长、社工娟子】
一、服务对象变化
1、 周边打工子弟学校名称：两所，行知学校、爱心希望学校；总人数大概由1500人下降到1000人左右。
2、 辖区学生数量：人数在下降（学校一个年级大概4个班，每个班50人；越高年级人越少。六年级2个班）
3、 学校教育资源情况：主要是语数外，课程表都有音乐课体育课美术课，体育课就在操场上跑圈。
【此处特别感谢通过阳光捐赠的钢琴，本学期已开设了钢琴课，课程老师是北师大的】
二、阳光已开展课程评价
1、 课程内容、选题：课程形式：互动、游戏等其他形式、课程专业性：非常专业非常好。
表达下学期希望调整到周六上课，可以有更多志愿者参与。
三、阳光本年度课程介绍
1、 大概开设课程次数及课程规划：支持
四、社区运营及家长管理
家长群报名活动，塔姐计划定期分享教育理念相关，社区非常欢迎
五、社区正在开展的其他课程
课程内容，话剧课【3~6年级】、拉丁课【混龄】、音乐会【探索课+音乐会，会去玉渊潭公园，社区欢迎】、衍生画
六、社区接受捐赠意向及需求
1、 态度或意向：接受
2、 意向类型：衣服【孩子、大人】、书籍【小学、初中】、玩具【学龄前】、其他；适应年龄段等
七、外出类课程态度（计划开展课程的项目点讨论）
1、 意向：非常欢迎。目前出去的形式多为包车，门票组织方出，车票家长均摊。
2、 组织形式，支持程度，非常欢迎，非常支持，踊跃报名。一般是社区老师加孩子的组合出行。
八、社区其他需求或建议
1、与社区讨论当时有个孩子家长在，特别希望恢复开设财商课，家长表示如果可以组织成人财商课培训，愿意帮忙号召姐妹参加。
2、社区老师反映，暑假的时候，有一批留守儿童会来社区过暑假，会有大概50~60名，以往组织过篮球课，孩子们非常喜欢。希望阳光可以协调相关资源。
3、借着公司和社区的合作尝试沟通了一下社区的需求：
a、社区希望有一台投影仪，在舞蹈教室，可以清晰一些的设备。
b、社区目前的打印机经常卡纸，经常坏。希望有一台能用的打印机。
c、社区有之前常青藤合作项目捐赠的电脑，希望可以进行电脑操作培训，顺带还希望有针对社工、学生家长的沟通、交流、口才方面的培训。
d、体育用品类的捐赠（引出了暑期留守儿童来社区的情况），希望开设相关的课程。


霍村已有多门课程开展，是周边流动儿童非常棒的课余补充。生活馆的发展除了高品质课程也需要相应的基础设施建设，如何能促成企业的一定合作，也是有帮助的。

包包

3.30更新：新世纪图书馆英语课 馆长王毅（约50分钟）
一、社区服务对象变化
1、周边打工子弟学校名称 2、辖区学生数量 3、学校教育资源情况
关于图书馆的服务对象，有两个新认识，一个是这边的孩子是在公立学校读书的，附近村子居住的孩子，二是社区针对阳光课堂是收费的，约100~200一学期，目的是维护课堂孩子的稳定性。图书馆周围有两座打工子弟学校，一是新希望学校，二是经海河学校。

二、阳光已开展课程评价
1、课程内容、选题：社区需求、学生需求；2、课程形式：互动、游戏等其他形式；3、课程专业性；4、课程时间设置：时长、上课时间是否要调整
社区对阳光开设课程满意，英语课堂是在群里一通知就爆满，限制了15个的名额。
有新的有趣的课程是非常欢迎的，但是目前社区时间已排满（周六上午国学课，下午英语课，周日上午围棋课，下午租给教会活动，晚上合唱课（有课程资源优化需求））

三、 社区运营及家长管理
1、学生管理、如何保证出勤 2、家长管理（家长群？家长会？其他）3、如何通知宣传招生等
社区是微信群报名的形式进行家长沟通，有大群（图书馆读者群），小群（英语课群，围棋课群，均不活跃）
社区女老师提出几点疑惑：
1是英语课需要那么助教吗？
2是可不可以赋予助教一些角色，比如拍一些课堂经典场面，进行活动记录或活跃群里面的信息？
3每学期助教的更换，孩子们会问谁谁谁怎么没来，是不是要求助教坚持一学期比较好？
4助教我们是怎么安排的，助教会做主讲吗？如果是助教主讲，有主讲的经验吗？
5 课堂上有幼儿园孩子，有快有慢，怎么讲？
我介绍了主讲+助教的互动课堂的形式，也介绍了霍村的互动课堂，但觉得社区老师提的问题有必要记录一下。

四、社区接受捐赠意向及需求
1、态度或意向  2、意向类型：衣服、书籍、玩具、其他；适应年龄段等；3、目前已开展的捐赠活动，捐赠形式
社区目前不接受衣服捐赠，玩具书本都可以，特别是社区的性质，大人的书也是接受的。


五、外出类课程态度（计划开展课程的项目点讨论）
1、意向；2、组织形式，支持程度，是否参与
非常支持，三菱银行举行过参观博物馆活动，百特举行过参观银行，互动财商课行动。
一般是大巴的形式，活动方出资，或者是社区举行活动，亲子活动，家长AA。
比如举行户外阅读，带一些书大家一起读，分享食物，春意正浓也会很开心~
社区甚至希望组织户外活动，社区负责家长和孩子们的召集，志愿者可以约在户外场合集合（比如百望山），需志愿者设计一下有趣的户外活动~

六、社区其他需求或建议
我提及霍村家长群，我们考虑分享一些教育理念相关的朋友圈或公众号，问图书馆这边是否有类似的需求，王馆长表示他是家庭教育指导师，了解教育也了解他们的处境，了解群体的需求，非常愿意去分享。
王馆长提到了和阳光的历年合作，刘文，加菲猫，启中，新宇，小娴，真是个适合桥畔计划调研的人物啊。
另外，提起今年在申请桥畔计划，他觉得阳光主席团一年一换太频繁，可能有些主席对阳光的情况了解不深，如果想筹资，建议有固定工作人员，把阳光的知名度打响。

感受1：阳光有我们自己的风格，如果主席更换频繁，可以更多一些材料记录，去保证传承；协助项目负责人与社区沟通，保证长期运营。
感受2：社区女老师提及的问题值得关注（如新志愿者的引导，课后十分钟，或者高校志愿者的管理与沟通）
感受3：定期与社区沟通是有收获的~ 项目负责人在沟通方面还需要一些提醒、培训或者支持。

sunshine_1025

包包 发表于 2019-3-31 18:34
3.30更新：新世纪图书馆英语课 馆长王毅（约50分钟）
一、社区服务对象变化
1、周边打工子弟学校名称 2、辖 ...

现在收费到100-200了么？去年还是50

何茫然

包包收集了好多有用的信息，想到一点，可以用阳光公众号给社区做一个版块，挂一些社区课程、社区需求的消息，吸引也服务社区家长

包包

2019-5-18 暖暖爱心之家 王云鹤老师
1、服务对象
暖暖服务对象为社区周边2～6岁，小学生，听力障碍学生；其中，小学生数量在减少，听力障碍和2～6增加。
周边打工子弟学校与课程资源情况不清楚，变化较大，需与学生交流。
2、阳光开展课程评价及家长管理
内容佳，社区最关注的是课程可以吸引孩子们的注意力，尤其是针对不同年纪的设计。
社区小学生数量少，可能与周六上午的时间设置有关，考虑后续调整时间。
另外，王老师建议多多针对家长群进行课程宣传和招募。希望把阳光课前讨论课后总结的体系延伸到家长群
【题外话：家长群似乎成了一个共性问题，可以考虑针对项目负责人进行培训或者在阳光公众号上开辟家长课堂专栏，可以考虑周更】
王老师认为，小学生人数降低和课程的理念和内容的坚持也是对立的，王老师倾向于根据孩子的情况调整课程。

3、社区开展其他课程
周六上午 阳光
周六下午2:00~4:00 北师大艺术体验课（篮球、武术、音乐、拓展类的体验）
周六下午4:00~6:00 华电 外出 环保活动
周日上午机器人编程，近期调整为科学实验
周日下午安全课 儿童有关的防火应急等
寒暑假会开展主题相关的体验课/摄影课等。

ps了解到，近期一个台湾的老师建议针对2～6的孩子开展 成长陪伴记录册，每人一个二维码。社区拓展到了小学生和家长。

4、对捐赠、外出、线上课程的态度
捐赠 暖暖这边有捐赠列表，已接受太多的类似于安徒生童话的书籍，有电子的需求清单
外出课程 开放态度，如有经费支持，非常欢迎
线上课程 2～6 不太现实，家长亲子的还有可能，需要对家长先进行培训。小学生线上课程的可能性更大
小结，暖暖这边混龄现象严重，高校等资源丰富，社区负责人有独立的运营模式。似乎对捐赠与线上课程需求不大。