阅读课新学期课程安排

小ta

3.11晚根据试讲讨论结果，绘本课与魔法课进行穿插讲课，东四使用“阅读课”这个课程名字。

课程目标为——提升孩子对阅读的兴趣，所以后续还要安排每节课能让孩子有所记录，可以提供给孩子们相应主题的书单，让孩子们平日也能阅读，也可以和孩子们交流阅读心得，具体操作待商议。


已经和各主讲沟通过，东四（固定周日下午13:30-15:30）排课表如下，后续招募或者还有其他主讲要来东四上课都热烈欢迎！
同时因为社区可以一直持续上课，可能需要多于10次课以上的准备，还需要继续备课。
3.11        小塔               《大恐龙来了》&《小花鹿的烦恼》（安全主题）
3.25        青阳               《我爱美术馆》（艺术主题）
4.1          海伦               《奇妙的种子》（数学、哲学、投资主题的绘本，需要详细提纲提供）
4.8          清明调休，停课
4.15        梁梁               《一园青菜成了精》（传统主题），考虑到大孩子，已经做出第二节课的活动内容调整，保留评书的形式
4.22        公主               《如何做一本书》
4.29        五一调休，停课
5.6          四月天              魔法阅读课（有关哈利波特家庭、学校、友情等内容）
5.13        沙丁鱼            《用纸杯做玩具》（手工），配合母亲节内容
5.20        小姚                魔法课内容，建议有关友情，需要提纲
5.27        首历                《小王子》
6.3          蓁蓁                 结业+亲子情感类，对原有大吼大叫的妈妈进行修改


暖暖项目的绘本课由海伦同学确认，目前已知主讲名单如下：
3.17        海伦               《奇妙的种子》
3.24        蓝雪                《有你真好》
3.31        蓁蓁                《一生气就大吼大叫的妈妈》
4.7          清明调休，停课
4.14        蓝雪                《天上的帆船》               
4.21        公主                《如何做一本书》
4.28        五一调休，停课
5.5         小塔                 
5.12       青阳                 《我爱美术馆》
5.19       梁梁                 《一园青菜成了精》
5.26       凡杰
6.2



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3月3日晚共计11名志愿者参与线上前期备课，即有意愿主讲
当晚小塔，青阳，小姚，海伦，三足乌，公主，沙丁鱼7位主讲分享了8个故事，请在3.11在本帖下方提交改好的提纲
本次参与话题的还有蓝雪，凡杰，四月天和包包
大家群策群力，互助提供思路与方法，有不少好想法，同时也希望各位主讲能在群内讨论中发现有共鸣者，三三两两一起组成故事小团队，互相back up，共同进步。

由于爪机码字，无法粘贴表格，先排序如下，具体时间等周日项目组开会确认后由三三和海伦负责跟进主讲安排工作。
课程聊天记录稍后连电脑看看能否完整上传，如不能会发送微信群，方便大家查阅。

2018年春季学期绘本故事课情况
序号       主讲                     内容                       项目点               时间                         备注与课程讨论建议
1             公主             天啊，错啦                     东四                   4月                    第二节把握好时间，明确设计主题，还有维纳斯思路
2    花花公主小悠     （未提供思路）                 东四             时间机动                英语绘本
3          三足乌       这就是二十四节气·春           东四              5月下旬                 交提纲，给课程更多样化形式，如歌谣，动图，可以针对清明节
4         海伦   三只小猪/帽子戏法/奇妙的种子     东四             4、5月                    3选1，交提纲从种子入手，明确数学，生活，投资用哪个主线
5       王首历     大脚丫跳芭蕾/小王子                 东四             5月上旬                  2选1，未提供思路
6       梁惠颖      一园青菜成了精                       东四              4月下旬                  用原有教案
7       小ta     大恐龙来了；烦恼的小花鹿           东四               均可                     安全防拐和防侵害一次课两个故事，明确给助教安全城堡游戏设置
8       蓁蓁      一生气就大吼大叫的妈妈             ？                 3月18日之后          未提供思路
9       青阳     山姆和大卫去挖洞；我爱美术馆   东四              时间未定               2次课，挖洞活动方案再确认，美术馆加强引入部分，增加趣味性
10  豌豆小姚     小牛的春天                           小店，东四   4月中，五一节后      交提纲，绘本后有关季节方面的感受需要再设计
11  沙丁鱼        用纸杯做玩具                            东四           5 月13日前后          需要线下试讲与助教配合，安排好手动环节

小ta

3.11下午小塔在东四童缘协作者这里试讲了完整的安全绘本故事：《大恐龙来了》和《小花鹿的烦恼》，因为尚未正式开始招募贴，所以放在这里做提纲和总结的记录。

课程名称		绘本课	学生信息（实际人数、年级等信息）	12人，8-9学生5名，11-14岁6名，17岁1名
授课人		小塔	助教	青阳、海伦、小姚、四月天
教学计划是否完成		基本完成
课堂效果如何		因为孩子年龄跨度比较大，也是第一次接触还不了解每人性格，本次活动没有按照原来绘本的原则，更多还是以老师讲授和提问回答互动方式，做了破冰引入的游戏，最后为了强化安全意识做了安全岛游戏。总体上孩子们很配合，故事环节猜测与表达达到目的，安全岛游戏因为时间关系只挑选了部分问题进行强化。
对下次课有什么要求或建议		下次课可以通过提问让孩子们回忆防拐与防侵害两个主题，比如有陌生人向你问路并请你带路怎么办，身体哪些部分是不能碰触的。另外考虑到孩子们年龄跨度很大，原定绘本偏低幼的内容已经通知备课主讲们进行重新修改，和社区商量后项目课定为阅读课，课程目标是能激发孩子看更多书有阅读的兴趣，所以会加入原来适合4年级以上的魔法课内容。
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	1、首先赶上两会交通管制主讲迟到，非常抱歉，也间接造成没能和助教再进一步确认各自工作，在游戏环节里助教引导孩子找答案中认为答案都在卡片中，其实有一部分问题没有答案需要孩子们讨论思考，也给场地造成了似乎主讲和助教没有太多沟通的误解，以后不管线上沟通过多少，线下提前在过一下流程也都还是必要的；    2、因为安全绘本主题比较特殊的关系，讲述中需要根据孩子的反馈来进一步引导做类比，在第一个恐龙的故事（防拐）中孩子们给予的反馈较多，融进了故事里，第二个故事中防侵害的主题不太好更深入，主讲个人感觉没能在第二个故事里获得孩子更多反应，效果一般，包括蓝雪反馈的“顺从不反抗”的度在哪里要和孩子们说明，此类主题还需要进一步讨论和研究，包括可能用戏剧表演来增强记忆的方式等。    3、在游戏互动中发现孩子们还不太熟悉配合与合作的方式，需要熟悉这种小组讨论的一个过程。同时在游戏中组内的大孩子会承担主要工作，直接替小孩子把任务做了，今次第一次活动按照男女分组，实际上发现本该男女互斥的表现在这里并不明显，在今后分组中可以考虑把年龄接近的孩子为一组，这样组内势均力敌，给予的小组题目也可以按照难易分开，因材施教，助教也能引导相对被动的孩子能参与进活动中最好。
课堂控制/纪律管理的经验和教训	社区的孩子们都比较乖，而且社区和孩子们比较熟悉，已经制定了“天黑黑，静悄悄”的纪律规则，第一节课主讲添加了一条“发言请举手，可以和身边的人小声讨论”，可以沿用。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	1、活动中发现ZZH小姑娘一直有想表达的欲望，课后她妈妈也和主讲聊天，根源还是在家长这里，觉得孩子说话啰嗦，其实是家长总打断孩子说话造成孩子没有完成说完这个“瘾”，而且表达上也出现停顿、主题偏离的情况，需要引导，第一步是每次都听完孩子讲话再开始训练表达。    2、一开始JY（名字不确认）坐在最后，主讲一度担心是不是说的内容他不感兴趣，第二节课主动往前做并且在游戏环节积极回答问题，这样的变化让主讲很欣慰。    3、班里有同学站起来发言声音较小，可以更多给予机会当众表达，个子最高的ZWY？还没有进一步了解家里情况，但感觉没有能给予更多机会表现自己，希望以后主讲可以让他更多去展现自己，还有GS（女）WZH（男）。    4、最大的DRF孩子是很好的配合者，但说话的口气背后总是透露着落寞，一句我是和爷爷奶奶一起，让主讲听到的瞬间脑内过滤了非常多的问题，最后只能用一句“我很抱歉”来回答，他反而安慰主讲说这没什么，主讲希望能给他一个温暖的拥抱。    5、课后和社区负责人沟通，知道面对的服务对象除了流动儿童之外，还有些是城市困境儿童，家里因为一些事情对孩子其实影响很大，如果能多去了解一下孩子行为背后的成因（家庭、学校、社会环境）等，对志愿者授课，引导孩子都有更大的帮助的。

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	小塔	Email/MSN	21788931@qq.com			所属课程组		绘本课
助教	小姚、青阳、海伦	旁听	四月天
课程信息
课程名称	绘本课	上课日期	2018-3-11		上课时长		90分钟
教学对象	东四社区		学生信息	7-14岁，13人
是否已了解上次课的教学情况（N）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
教学目标	知识与技能：增强安全意识-防拐和防侵害，学会自我保护，分辨不同情境    过程与方法：两两结队，小组互动，游戏，总结与表达    情感态度价值观：通过故事疗愈的作用，进行拟人替代，反馈更多内心活动，进一步协助孩子认知和了解有关防拐和防侵害的方法，降低伤害可能性。
教学过程	教学内容与活动时间 主讲活动 助教活动 学生活动 1、课堂引入         自我介绍与课堂秩序要求-5分钟                                                     记忆力游戏-10分钟 先自我介绍，并说明课堂秩序3点要求：     -举手后被点名后再说话；     -小声和身边人讨论；     -不说脏话，尊重别人也就是尊重自己。         说明自己的名字和招牌动作，示范告知小一点的孩子主讲的名字怎么写。             孩子们介绍完一轮之后，主讲从助教手里拿过登记好的姓名贴进行确认，要求被叫到名字的学生举手示意。                     接下来玩个记忆力游戏：规则-被叫到该名字的同学不能出声和提示，知道这个名字的同学迅速站立指向这个同学，回答正确最多的前三名同学得到“记忆小勇士”的称号。 主讲说完规则，助教将课堂秩序3点要求记录在大白纸上。之后课堂观察，如主讲有点名符合秩序的同学用蓝笔划正字，不符合的同学用红笔画正字，用于第一节课堂记录。如:小塔-秩序（正字红蓝笔），安全意识互动（正字红蓝笔）         助教进行同样的自我介绍     学生介绍时由一人在白纸上按顺序记录名字，另外的助教分工，在学生自我介绍时请写好他们的名字在姓名贴上。         助教和学生一起参与游戏，可以乱指混淆跟风的孩子，同时尽量记住所有孩子的名字；前面做记录的助教协助登记游戏中哪个孩子记忆力最强（画正字）。 清楚课堂秩序规则，并遵守。                                             给孩子1分钟时间思考招牌动作，请学生按照老师的介绍方式完成自我介绍，要求他们说明清楚自己的名字怎么写。                 参与游戏，贴上自己的姓名贴，争取认识更多人，记住他们的名字。 2、绘本共读         《大恐龙来了》 防拐自救主题     -25分钟 分享绘本     提问1：第2页猜一猜，大恐龙是来干嘛的？（让孩子观察图上大恐龙的表情，学会预防和察觉不利环境，有不对劲的地方得赶快跑或者告诉父母或老师，让大人做好防范）         提问2：第5页说一说，如果你是被抓的小动物，你现在要怎么办？给选项A大哭B尖叫C保持镇定D找机会逃跑（引导孩子虽然害怕，被拐要镇定或者想方法，就有可能逃出去，哭泣是绝对逃不出去的）         提问3：第9页想一想，快来给他们帮帮忙，怎样能让犀牛警长知道大家被抓走了又不能让恐龙起疑心？（在第一轮引导下这轮让孩子们主动表达，思考被拐后的自我保护与解决方法）两两一组，分享一下自己的想法，商量谁做代表每人都说一说。         提问4：第16页回忆，大恐龙都走过哪些地方？（考察孩子们的记忆力，找到回家的路）         提问5：第19页想一想，如果你身边什么东西都没有，哪些是你可以用来告诉别人能来救你的？         提问6：第23页猜一猜，     为什么吱吱赶紧和恐龙先生说我们会帮您做这些做那些？（引导孩子学会自保，降低伤害） 协助主讲维持课堂秩序，观察和记录孩子的表现，特别的话语等。         如果有孩子比较内向不愿意举手回答问题，可以私下小声和他互动，尽量鼓励孩子回答，可以帮助他说回答。         如果孩子比较活泼举手主讲没有看见可以做出提示，没能及时点名也私下进行鼓励。         听故事，与老师互动，表达自己的观点和想法，                                                                                                             蔷薇街-茉莉街-樱花街-香蕉路-向日葵广场-糖果店-面包房 3、总结-10分钟     结合绘本     提问：故事讲完了，如果下次像大恐龙这样的坏人要来抓你，你会怎么做？（引导孩子总结方法）     第一，躲避诱拐，做好预防工作最重要：     不要让自己陷入危险，避开黑暗的地方，人少的地方，要对周围警觉。         第二，自我保护，降低伤害：     被抓了要镇定，保持体力，争取同情。虽然很难，但想想老师说过的这个故事，深呼吸几次，要表现得乖一些，好让坏人能放松警惕，这样有可能有机会逃跑。         关于这个故事，同学们有什么感受，都可以说一说；给予积极回答方法的同学“很有安全意识”的表扬。 协助主讲维持课堂秩序，观察和记录孩子的表现，特别的话语等。         如果有孩子比较内向不愿意举手回答问题，可以私下小声和他互动，尽量鼓励孩子回答，可以帮助他说回答。         如果孩子比较活泼举手主讲没有看见可以做出提示，没能及时点名也私下进行鼓励。                             将“很有安全意识”记录在大白纸上对应孩子的名字旁边 引导孩子重复总结                                                                                     读一读最后的防拐童谣    课间休息10-20分钟        教学内容与活动时间     主讲活动 助教活动 学生活动 1、绘本共读         《烦恼的小花鹿》 防侵害主题     -20分钟 分享绘本     提问1-2：第12页说一说，①    你们觉得鹿爸爸和妈妈的亲亲和抱抱，对比长颈鹿阿姨的亲亲和斑马叔叔的抱抱有区别么？         ②同学们有遇上和小花鹿一样的烦恼么？有的话说一说（了解孩子们日常生活中是否存在有不恰当身体接触的事情）     没有的话问一下孩子们为什么小花鹿不喜欢这些大人们的举动，是哪些地方有感觉到不舒服（让孩子们明确接触的界限在哪里，有些人是想和自己亲近，有些人是有另外不好的想法，不能让他们得逞）         提问3：第14页想一想，     你能给小花鹿哪些帮助呢？         说明1：第19页强调同学们长大了，在泳衣遮住的这些地方都不能随便让人碰，硬是要这么做的人都是坏人，要第一时间让爸爸妈妈知道，父母一定会保护自己的。         说明2：第27页读一读，强调身体是自己的，人人都要保护好自己。         说明3：第29页强调避开有可能觉得不舒服的身体接触，如果对方强硬的话要及时跑开。 协助主讲维持课堂秩序，观察和记录孩子的表现，特别的话语等。         如果有孩子比较内向不愿意举手回答问题，可以私下小声和他互动，尽量鼓励孩子回答，可以帮助他说回答。         如果孩子比较活泼举手主讲没有看见可以做出提示，没能及时点名也私下进行鼓励。         这个话题下如果有孩子和助教说过有疑问的事情，答应孩子帮他保密（孩子有可能会担心），但事后请反馈给主讲。                 听故事，与老师互动，表达自己的观点和想法，如有同样情况要跟踪进行进一步询问，但不要给孩子压力。                                                                                                                 跟读：因为头是我的，脸也是我的，身体的所有部位都是我的，所以大家都不可以随便动！乌鸦先生说了，人人都要保护好自己的身体！ 2、总结-10分钟         结合绘本     提问：故事讲完了，如果以后你遇上或者知道身边的同学遇上让他不舒服的身体接触，你要怎么做？（引导孩子总结方法）     第一，我们自己的身体要保护好，不能随便让人乱碰；     第二，如果身边有人遇到这样的事情，一定要帮忙告诉自己信任的大人，比如爸爸妈妈；     第三，看图测验，哪些情况可以有身体接触，哪些不可以？主讲可以多问几个同学，补足一下同学之间相差的分数。 协助主讲维持课堂秩序，观察和记录孩子的表现，特别的话语等。         如果有孩子比较内向不愿意举手回答问题，可以私下小声和他互动，尽量鼓励孩子回答，可以帮助他说回答。         如果孩子比较活泼举手主讲没有看见可以做出提示，没能及时点名也私下进行鼓励。     引导孩子重复总结 3、安全岛游戏-20分钟 规则：分2组PK，就按照座位，大孩子可以帮助小孩子，看谁知道更多安全规则。     -每组都分配7个问题，但有4个问题没有答案，孩子们每人先抽取一个卡片，然后到各自所属的答案卡片中找寻答案，没有发现答案的小朋友要自己想问题的答案，也可以通过小组内其他人一起讨论，看哪组最快配对答案并回答出剩下4题的答案；     -如两组都能迅速完成，则选择互相交流，大声说出卡片上的问题和答案；如不能在时间内完成，主讲会按照已完成的来确认，并对未完成的进行解说。 每组有1-2名助教协调，从主讲处得到问题卡片进行随机分发；         协助组内孩子理解意思，思考与讨论；         孩子们每人手上至少有一张问题卡片，组内一起配对或者共同讨论完毕，助教确认答案正确后赶紧举手示意主讲；如时间拖太长，请看主讲示意，协助组内安定先听主讲说。     参与游戏，根据自己的认知水平，进一步巩固对有关安全问题的认识，提高自己的防范意识。
教学环境、材料需求	对教室，教学设施，教学工具等方面的要求   主讲带：绘本PPT，两张大白纸，红蓝笔各1把，安全岛游戏纸条    社区提供：电脑和投影仪。
助教需求	需要几个助教，明确助教的任务    至少3名，1名做白纸（黑板）记录，2名第一节课做记录名字和观察工作，第二节课分别到小组内做引导和观察工作，具体看上面助教工作内容。
备注	在这里给出本节课的PPT链接，课程讨论的帖子链接，学生的链接以及一些外部引用资料，以及一些你认为需要补充的内容。    绘本资料因为版权关系不提供链接，后附上安全岛游戏问题。课程讨论为微信记录，已和助教们进行过文字讨论。

  安全岛问题与答案

身体接触有好的接触也有不好的接触，如果有人强行不经过你的允许要触摸你的身体，你会产生厌恶、怪异的感觉。那么没有经过你的同意，身体哪些部位是不能让别人碰的？	我自己的身体，从头到脚都属于我自己，身体上有些特殊部位需要保护，就是我穿泳衣遮住的地方。除非有正当理由，否则绝对不允许别人触摸。如果碰到不好的触摸，我千万不能忍耐，一定要大声说“住手”！“不要”，并尽快逃走。
放学了，你刚要出校门往家里走，一个不认识的人拉住你，看上去特别着急地和你说你家里亲人出事了，让你赶快和他一起去医院，或者让你快上他的车，他好送你回家，你怎么办？	陌生人说的话不要轻易相信，因为家里人出事的话大人一定会处理好，不会让陌生人来接你去哪里的，你要是着急可以找认识的大人借手机询问，所以你也要记住爸爸妈妈的电话，如果不巧迷路了也可以求救的。
今天回家刚要上电梯，有个戴墨镜的人和你一起等电梯，他想要和你聊聊天，问你住几楼啊，爸爸妈妈下班了没等一连串私人问题，然后电梯就来了但只有你和这个人，你要和这个人一起坐电梯么？	原则上不能和陌生人一起，特别是有些你觉得他有点奇怪的人，不认识的人向你问一些关于家里的私人问题，都要提高警惕。如果自己一个人在家，出门进门的时候都要特别注意，看看身后有没有可疑的人，如果有要等对方走开再进家门，或者可以假装拿手机打电话给爸妈，可以说“啊，一会儿就上来啦，好，我等等你们”，这样可以吓跑坏人。
正低头玩“王者荣耀”好开心呢，听到报站名反应过来一不小心坐过车站了，怎么办？这里究竟是哪里啊？我要怎么回家呢？	如果迷路了，或者在人多的地方和父母走散了，地铁下错站车已经开走了，千万不要慌乱，回想爸爸妈妈的名字，是不是还记得父母的电话，家附近有没有标志性建筑可以告诉警察叔叔帮助你回家。
在路上你遇到一个人向你问路，你刚好知道就礼貌地告诉这个人，不过她有点儿苦恼地和你说她方向感不太好，能请你带她走一段么？也许走着走着她就知道怎么走了。你会怎么办？	看到有困难的人帮助他是对的，但是也要提高警惕，因为有些坏人会装成好人来了接近你，有可能他想把你拐骗到别的地方。所以问路可以告诉他，但是要进一步走你就不要跟着他走了。如果她还是一直可怜地央求你带路，你可以让她问身边路过的大人，如果没有大人路过，你就说你也说不清楚就好。
爸爸身边有个很和蔼的叔叔总是很喜欢和你亲近，有天他来家里玩刚好爸爸出门要买点儿菜，家里只有你和叔叔，叔叔又要和你玩亲亲抱抱的游戏，还说这是你和他之间的秘密不能和爸爸说，因为叔叔是你熟悉的人，你觉得应该保密么？	可以告诉孩子们：这事情不能保密！可以为惊喜保密，但我们知道身体不能随便接触，虽然不知道叔叔的意图，但你一旦有疑问不能替他保密，应该马上告诉你的爸爸。他如果威胁你售出去就会伤害你，你不要害怕，因为他之所以威胁你正是害怕你去寻求帮助，你千万不要独自烦恼或者痛苦，要把事情说出来，和家人商量对策，只有这样坏人才会收到惩罚，这样她以后也不能去伤害其他人。另外，被你曾经信任的人侵害，不是你的错，完全没必要自责！
骑车走路都要讲文明：过马路应该走人行横道，不要翻越安全护栏和隔离墩，未满12周岁的小朋友不能骑共享单车上大马路是非常危险的，骑车拐弯的时候应该要减速，骑车前也要检查车闸是否灵敏，不要炫耀自己的车技双手离开车把，别在马路上和朋友打闹，在车前或者车位逗留都很危险，碰到大车转弯的时候要远离，自己是未成年人不能坐在副驾驶。	人多的地方尤其要注意安全，很容易发生拥挤踩踏事件，碰到拥挤的情况不要到处乱窜，要听从大人的指挥，顺着人群流动方向走动，不要逆行，我们还小，很有可能会被人流撞到。如果被撞到了，要尽快站起来，或者靠近墙角，也不要在人多的地方打闹，很容易被人流推倒。
如果你被坏人绑架了，    一下子就被迷晕过去，    醒来的时候眼睛被遮住嘴巴也被贴上了，    这时你怎么办？	这时候不要惊慌，要保持冷静思考，自己还小可能能力不足，盲目反抗只会让绑匪提早做出伤害你的行为。    1、保持清醒，不要害怕。如果认为环境还算安全，尽量顺从绑匪的要求；    2、在条件没有成熟的情况下，不要试图逃脱，有时候容易造成更大的危险；    3、可以与看管自己的人聊天，麻痹对方，让他放松警惕，比如假装要上厕所，或者说自己很难呼吸，利用形势摸清绑架自己的目的和现在所处的地理位置，寻找时机打电话求救；    4、暗中记下绑匪的相貌、口音、身材、衣着特征，不要反抗，相信亲人和警察会来营救自己。获救后要将知道的情况告诉警方，协助警察尽快破案，不让他们害更多孩子。
遇上火灾不要惊慌，没事不要想着跳楼，也不要从电梯逃生，因为大火可能会导致电路故障，下到一半电梯不走了，最安全的方式是从安全通道逃生。所以你应该要留意你家所在的小区、学校或者常去的商场的安全出口的位置，找到逃生路线。如果被围困了，最好找到能捂住口鼻呼吸的东西，最好是湿布，因为火灾时漂浮在头上方的烟雾很容易呛到自己，造成昏厥，我们要低身爬行，尽快找到逃生出口。	碰上恶劣气候，比如暴雨和雷击，要避开水面下的井坑，在城市里街道的下水道井盖很多，暴雨的时候容易冲走井盖，我们一定要小心避让。如果看到路面上被积水给淹没了，千万不要蹚水玩，因为你不知道哪里可能就有个下水道张开嘴巴把你吞没。雷雨天也不要站在大树下避雨，还有高塔、电线杆、广告牌、凉亭、棚架这些地方，因为他们都特别容易招雷击，也千万不要拿手去扶哦！

叶蓁蓁

《一生气就大吼大叫的妈妈》教案
教案设计：蓁蓁
课程日期：2018年3月31日
关键词：亲子关系与情绪处理
课程目标：了解绘本故事，能根据画面内容表述对情节的预测；
          读完故事之后，知道在大人生气发火时如何应对并释放自己的情绪。

步骤：
一、        热身环节（5分钟）
1、        孩子们喜欢妈妈吗？
2、        有没有不喜欢妈妈的时候？为什么？
3、        妈妈有生气发火的时候吗？那时候你们心里在想什么？
二、        引入：故事开始（25分钟）
Page1：提问，这是什么动物？
                答案不固定，猜是什么就是什么。
Page2:提问，妈妈为什么会发脾气、还生气地大叫？
问答，讨论原因。
Page3—Page10:提问，画面里的东西是什么？推测发生了什么？
        注意叫不同的孩子回答，扩大提问范围。
Page11: 提问，妈妈道歉了，小企鹅在想什么？
妈妈和你们道歉的话，你们心里会想什么？
三、        课间休息。（20分钟）
四、        播放视频《Alike》（注：一部关于尊重孩子个性和自由成长的动画短片，无台词，如有必要放两遍；观看加讨论20分钟）
观后提问：
1、文中的两个人是什么关系？
2、为什么一开始儿子很高兴，爸爸却不高兴？
3、为什么后来儿子不高兴？
4、爸爸最后为儿子做了什么？
五、情景模拟。（30分钟）
1、说明：此部分需要助教协助配合小朋友，扮演生气的爸爸或者妈妈。
2、将小朋友分为4——6组（具体看人数而定），组内讨论当大人生气大吼的时候自己是怎么做的，讨论后每组派一个代表和老师一起演出来（也可以家长和孩子都由小朋友自己演，具体看学生主动性），最后大家投票打分，看哪组小朋友的反应更受认可。
六、主讲老师总结，指出，大人也会控制不好自己的情绪，他们生气的时候别害怕，爸爸妈妈的爱不会因为发脾气而改变。
完毕。

小ta

《奇妙的种子》教案

备课人：海伦

上课日期：2018年3月17日9:00-11:00

课堂时长：90分钟

教学目标

1.     通过种子生长的故事，让同学们体会数的变化，引导同学思考种子数量变化的过程；

2.     从“播种”到作物丰收，再到镇上去卖，产生了“商业”，使同学们了解人类的发展进程；

3.     故事中“懒汉”的生活从维持基本生存到生活富足、建立家庭，然后一场天灾又清零重来，引导同学们领悟思维方式的改变以及积极乐观面对生活的人生哲理。

课堂提纲

第一节课

1.     引入  5min

问题①：同学们知道什么是种子吗？

问题②：哪些同学自己动手种过花草或者其他？

2.     与大家共读《奇妙的种子》 25min

①  P3-11仙人给了懒汉2颗种子，懒汉一直吃一颗种一颗，维持基本生存；（①种子的数量虽然没有变化，但画面中春播夏花秋收冬藏，传达了四季的意象；②男人的神态变现了情绪的变化，第一年男人伸出手，好像在说“嗨，小芽儿，你好。”是一种好奇和欣喜的状态；而第二年男人的动作是拄着铲子，一手叉着腰，胸有成竹地等待种子发芽；③当夏天花开时节，他也有心情将美丽的花朵用画笔记录下来；秋天，他殷切地昐望种子快点成熟；冬天，他独自一人坐在桌边，将一红一金两颗种子都放上桌面。）

②  P12-21懒汉改变思路，把2颗种子都种下去，收获的种子越来越多，到了第七年他有了妻子和朋友们，还建了个谷仓储藏种子；

③  P22-27第八年他把种子拿到镇上去卖，第九年他有了孩子，第十年房子也建成了；

④  P28-34暴风雨来了，把田里的作物、谷仓和种子都冲走了，只剩10颗种子和耕牛，他们决定重新开始；

3.     提问  20min

问题①：大家有没有看出种子的特别之处？比如种子的颜色？（金色，金色的种子突出了主题——“奇妙的种子”；种子本来是金色的，烤熟吃的时候变成红色；）——细节观察问题

问题②：故事中的种子到底“奇妙”在哪里呢？（食用；繁殖；储存和交换）——概括性问题

问题③：懒汉为什么没有办法继续懒惰下去了？——思考+描述性问题

问题④：有没有发现随着故事的发展，画面里出现了各种动物和人，他们分别是什么？（乌鸦、麻雀、老鼠、猫、牛等）他们的出现意味着什么？——细节观察+描述思考问题

问题⑤：有人能回答出第五年、第六年······第九年他收获了多少种子、埋了多少种子吗？——数学问题

问题⑥：暴风雨过后，为什么他们很快就可以开始生活？——思考性问题

休息15min

第二节课

1.     带领同学们亲手种下属于自己的种子，并写下种子成长的观察日记；（分3-4组，每组3-4个人，在种子成长过程中可轮流浇水、松土，培养同学们合作和分享意识；）30min

助教需求

2-4名，协助主讲维持课堂秩序，观察和记录同学们的表现；

如果孩子举手主讲没看到，可做出提示；如果孩子比较内向，不愿意举手回答问题，可私下小声和他互动，尽量鼓励和帮助他回答；

第二节课协助组内同学完成播种，引导孩子思考和动手操作；

材料需求

主讲带：绘本PPT，种子若干、土和花盆4份，白纸若干，电脑

社区提供：投影，铅笔若干

小ta

《小王子》课程教案

一、课程目标：
1、        观察绘本，让孩子去体会孩子的世界与大人世界的区别。
2、        理解驯服的意思。引导小朋友与他人建立一种正向的关系。

二、课程前导：
音乐、一起拍手游戏 （约3min）
授课老师自我介绍、强调课堂纪律，达成约定
（1）        认真听讲，不争吵打闹。
（2）        不在课堂上吃东西。
（3）        发言之前先举手。

三、正式授课：预计45分钟
1、引导进入：大家都有什么梦想？有没有人的梦想是做一名飞行员？或者宇航员、科学家？
2、介绍《小王子》这本书的作者---圣埃克絮佩里。重点：他作为飞行员的身份。他与小王子的偶遇故事。
3、课堂上一起共读《小王子》。第一遍，只读故事，不讲解。（预计15分钟）
（为了调动孩子积极性，可以分段落让他们朗读故事。朗读有困难的同学，老师主读）
4、通读完故事，拆解故事, 一起探索故事的内涵（预计25~30分钟）
（1） 这本书讲了一个什么故事？
（2）飞行员和小王子是怎么相遇的？
（3) 小王子的星球是什么样的？他为什么离开了他的星球？
(4） 离开星球后，他去了哪里？见到了什么人？他们都在做什么？
（5）从这个故事里，你们觉得孩子的世界与大人世界有什么区别？从哪里看出来的？
（6）小王子最后来到地球，他都遇见了谁？
（7）小王子在地球见到了5000朵玫瑰花，他有怎样的感受？
（8）狐狸为什么说，你要先驯服我？驯服是什么意思？
（9）要怎样去驯服？要如何去做？（延伸：我们生活里亲情、友情、爱情里，如果要跟他人建立一种友好的持续的关系，要怎么做？）
（10）所以，小王子星球上的那朵玫瑰花对他来说，是不是独一无二的？为什么？
（11）你们觉得蛇最后帮助小王子回到了他的星球了吗？为什么？
（12）想一下，如果让你去驯服一个人或者动物，你会怎么去做？

第二堂课：
为了深化孩子们对《小王子》这部作品的理解。第二堂课以《小王子》电影片段欣赏为主。
1、选取电影中文版，部分跟绘本有关的播放。
2、播放完后随机讨论。
哪些问题在上节课中未讨论到?或者看完电影后有了什么新的发现？

材料需求
主讲带：绘本PPT，电脑，电影片段。
需要提供：苹果电脑转换接头、外放音箱、
社区提供：投影

助教需求
2-4名，协助主讲维持课堂秩序，观察和记录同学们的表现；
如果孩子举手主讲没看到，可做出提示；
第二节课协助、引导同学思考和表达；

小ta

东四版本，偏重知晓更多信息

课程教案
志愿者信息
备课人		公主			Email/QQ
课程信息
课程    名称		上课    日期		上课时长	90分钟
授课    对象
授课    目标	授课目标：   1、了解一本书是如何诞生的，同时简单的了解和认识与书相关的职业；    2、简单了解书籍的整体结构；尝试共同来做一本书。
授课    提纲	第一课时    1、暖场 & 导入：    1.1  暖场：自我介绍，相互认识，讲述课堂要求：要回答问题的请举手，我击掌了的同学来回答。都认识之后，来玩儿个简单的游戏：击鼓传书——拿到书的人，请从主讲手中抽一张身份牌并保存好，不要让别人看到上面的内容，一会儿要用。——10分钟    1.2 小小读书会：回顾上次课内容，讲了什么故事？你喜欢故事书么？或者你喜欢什么类型的书？你喜欢的作者是谁？我知道每次课会有推荐书的环节，今天我们先来说说这件事——25分钟       2、绘本导入    你知道一本书是怎么来的么？尝试说出与书有关的职业，及每个职业都需要做哪些工作。根据大家的发言，绘制简单的与书有关的思维导图——10分钟              第二课时    1、绘本讲读：根据自己的身份牌，为大家朗读绘本中对应的内容，介绍自己的主要工作。一边读，一边完善或修改我们的思维导图。——20分钟       2、书的构成及几种常见的装帧方式——10分钟    2.1了解书籍的各部分名称（如下图，人手一张）    2.2 集中常见的书籍装帧方式（根据现场有的书介绍）       3、绘本讲读：如何制作一本书——5分钟    主讲展示绘本，详细的制作方法做成“书籍制作说明书”发给孩子，有兴趣可以自己会去做，并作为自己的读书笔记或好书推荐本。       4、成长日记——10分钟
材料    需求	可以板书的硬件条件，书籍部位介绍的资料若干份，“书籍制作说明书”若干份
助教    需求	1、协助主讲完成课堂内容    2、协助主讲记录孩子们的推荐书籍等内容

暖暖版本，偏重手工做一本书

课程教案
志愿者信息
备课人		公主			Email/QQ
课程信息
课程    名称		上课    日期		上课时长	90分钟
授课    对象
授课    目标	授课目标：   1、了解一本书是如何诞生的，同时简单的了解和认识与书相关的职业；    2、简单了解书籍的整体结构；尝试亲手制作一本属于自己的“书”，并写下自己的故事。
授课    提纲	第一课时    1、暖场 & 导入：    1.1  暖场：自我介绍，相互认识，讲述课堂要求：要回答问题的请举手，我击掌了的同学来回答。都认识之后，来玩儿个简单的游戏：击鼓传接力棒——拿到接力棒的人，请从主讲手中抽一张身份牌并保存好，不要让别人看到上面的内容，一会儿要用。——10分钟    1.2 导入：回顾上次课内容，讲了什么故事？你喜欢故事书么？或者你喜欢什么类型的书？——5分钟       2、绘本讲读    2.1 你知道一本书是怎么来的么？尝试说出与书有关的职业，及每个职业都需要做哪些工作。根据大家的发言，绘制简单的与书有关的思维导图——10分钟    2.2 绘本讲读：根据自己的身份牌，为大家朗读绘本中对应的内容，介绍自己的主要工作。一边读，一边完善或修改我们的思维导图。——20分钟       第二课时    1、书的构成：了解书籍的各部分名称（如下图，人手一张）——5分钟    2、来做一本属于自己的“书”    2.1 绘本讲读：通读制作方法——10分钟    2.2 分发做书的材料，在助教老师的帮助下，跟着主讲老师一步一步完成自己的书（详细过程见绘本）——30分钟
材料    需求	A4纸*4张/人，A4硬壳纸*1张/人，铅笔若干支，橡皮3-5块，剪刀若干把，美工刀若干把，尺子若干把，彩笔2-3套，胶水或胶棒若干个，样书1本，接力棒1根。
助教    需求	1、协助主讲完成课堂内容，特别是第二节课动手制作过程中帮助学生共同完成，并注意孩子使用工具的安全    2、拍下孩子们的作品，并帮忙记录作品灵感

小ta

《一园蔬菜成了精》

                               授课教师：梁惠颖

一、活动目标；

1，初步了解绘本的故事内容和绘画形式，感受     图文结合的生动性和趣味性。

2，能积极参与阅读活动用连贯的语言大胆表达自己的想法发展语言丰富联想。

二、活动准备：

1，物质准备：《一园蔬菜成了精》ppt、惊堂木

2，经验准备；有初步水墨画认识

三、活动过程

（一）开始部分

1导入

提问；你见过哪些蔬菜？它有什么明显特征？

      如果蔬菜是有生命的猜他们会做什么呢？

小结：啊！小朋友想的真丰富，在你们脑海里每个人想象的都可以编成一个故事。那梁老师带来一个个关于蔬菜的故事我们一起听一听吧。翻看ppt讲述故事《一园蔬菜成了精》

（二）中间部分

1，听完故事，一到幼儿想象画面跟听到的故事画面作比较。

提问（1）你喜欢故事中这个场面吗？为什么？

（2）当你听到这个名字后想到场面和刚刚老师讲完后的场面有什么不一样吗？

（3）出使绘本封面件单价少“成了精”书名从哪里看出他们成了精？

2，教师演示绘本PPT《一园蔬菜成了精》完整阅读绘本故事，感受图文结合的生动性和趣味性。

（1）老师读一遍故事，小朋友仔细观察画面老师一会有提问。

提问：读完这个故事你有什么样的感受？

（2）重点欣赏几幅画面，进一步感受图文结合生动性

提问；出示萝卜出场页，引导幼儿欣赏分析绘本里画家让萝卜扮演了哪些角色/

在大王娘娘出场时随从和老百姓有什么动作

观看ppt蔬菜大战场面

那绘本中蔬菜大战的场面你喜欢那一幅画面？为什么？

（三）结束部分；

小结：读完这个绘本菜园里面蔬菜的故事和画面有什么样的感觉？

孩子们如果让你来到讲台前给大家讲故事你会怎么讲述呢?

请个别孩子尝试.老师以评书的方式来讲述.

提问; 老师讲述绘本的方式跟平常有什么不一样？

对这是评书的方式，你可以在讲读故事的时候用这种方式或者创编一种其他方式来请其他人.讲述阅读故事书。

简单介绍评书；

评书也叫评词，流行于华北、东北、西北一带。在江南则称为评话。它历史悠久，早在春秋时代就有人说书。战国时，诸子百家游说诸侯，经常旁征博引，用故事做比喻，后来形成许多脍炙人口的成语，象"怒发冲冠"、"刻舟求剑"、"滥竽充数"等，实际上这就是早期的评书。在北京流行的评书，相传是明末清初江南说书艺人柳敬亭来北京时传下来的。也有人说是清代北京鼓曲艺人王鸿兴去江南献艺时，拜柳敬亭为师，回京后改说评书。相传形成于北京的评书艺术，其第一代艺人王鸿兴，原来就是表演一种叫做“弦子书”的“说唱”艺人；评书已有十代演员。其中最负盛名的有："评书大王"双厚坪(第六代)，"评书演员刘兰芳(第十代)。他们都擅说冠笏袍服、金戈铁马的历史演义。解放以来，在编演新书方面有成就的演员有单田芳、田连元、等。单田芳的《白眉大侠》是他的巅峰之作也是让他问鼎评书大师。评书的表演形式，早期为一人坐于桌子后面，以折扇和醒木(一种方寸大小，可敲击桌面的木块。
常在开始表演或中间停歇的当口使用，作为提醒听众安静或警示听众注意力，以加强表演效果，故名)为道具，身着传统长衫，说演讲评故事表演程序一般是：先念一段“定场诗”，或说段小故事，然后进入正式表演。正式表演时，以叙述故事并讲评故事中的人情事理为主，如果介绍新出现的人物，就要说“开脸儿”，即将人物的来历、身份、相貌、性格等等特征作一描述或交代；讲述故事的场景，称作“摆砌末”；而如果赞美故事中人物的品德、相貌或风景名胜，又往往会念诵大段落对偶句式的骈体韵文，称作“赋赞”，富有音乐性和语言的美感；说演到紧要处或精彩处，常常又会使用“垛句”或曰“串口”，即使用排比重迭的句式以强化说演效果。
在故事的说演上，为了吸引听众，把制造悬念，作为根本的结构手法。从而使其表演滔滔不绝、头头是道而又环环相扣，引人入胜。表演者要做到这些很不容易，须具备多方面的素养，一要声音洪亮，二要顿挫迟疾。装文装武我自己，好似一台大戏。因此评书是我们国家的一种传统艺术的表现形式。

师：好了，我们读完这个绘本，你有没有发现画家是使用哪一种绘画方法来变现的这个故事？

小结画家真聪明，他用水墨画的方式来表现这个故事，简单几笔就将大王娘娘出场热闹的场景生动地展现出来了。十分生动形象。

介绍水墨画：水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。

基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。在中国画中，以中国画特有的材料之一，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。别有一番韵味称为“墨韵”。而形成水墨为主的一种绘画形式。

  今天想你们讲述分析绘本的同时更是想象大家介绍我们中国的传统艺术表达形式，希望在以后的生活中学习中大家可以去运用了解，在以后的阅读展示中可以加入我们中国的传统艺术从而进行创新。

第二课时；

一、欣赏视频

上节课我们介绍了评书、国画这两种传统艺术之外还有相声、戏剧、雕塑、绘画、戏剧、戏曲、皮影戏。那现在请大家欣赏一些传统艺术的视频。(相声、评书、皮影视频）。

二、用传统艺术演示传统故事。

你们手中上面的故事是我们中国的传统故事，九色鹿，年，等，还有我们最熟悉的四大名著之一《西游记》中的三打白骨精。请大家根据所到的视频传统形式来演绎这些传统故事。

形式：相声（两人一组）        皮影戏(三人组不等）

      评书（一人组)           唱歌