【汇蕾学校】2008年11月15日汇蕾学校第3次活动总结

tomato

因为北化工的同学周六有体能测试，所以这次参加活动的志愿者不多，不过因为学校方面的组织问题，参加活动的孩子也不多

参加活动的志愿者：
刘畅，王富静，安欣，陈陈，桂笛，地瓜，tab，番茄（共8人）

上课情况如下：
三年级（20人左右）：英语课－安欣；  手工课－陈陈；  助教－tab
四年级（7人）：英语课－刘畅，王富静；   科普课－番茄
五年级（10人左右）： 阅读课－地瓜，番茄
六年级（10人左右）：阅读课－桂笛

请上课的志愿者上传上课总结和活动照片。

说明：因为考虑学生安全问题，学校要求各年级班主任必须参加周末活动，这次三年级班主任来参加活动了，所以三年级上课的孩子也比较多
其他年级班主任没有组织，所以上课的孩子比较少

另外，活动结束后学校负责人孙老师要求下周再搞一次活动，就停止周末的课程

bailanhuaa

三年级英语课总结
上课人数：20
助教：陈陈、TAB
授课内容：两首英文歌Good Morning To You, Twinkle Twinkle Little Star
上课后先复习了一下前两节课学的ABC歌，没想到俺太落后了，不会唱apple同学教的新版，只好带孩子们唱老版，26个字母掌握的很不错，就是最后两句有其他单词的，还是有些生。接着提了几个简单的问题，学生们的回答还算踊跃，前面几个女生忽闪忽闪大眼睛认真思考问题的样子很是可爱。
第一首歌教的异常顺利，大家基本都会唱happy birthday to you，所以调子没什么问题，单词学的也很快，一起唱了一两遍之后就很熟了。第二首歌我先带他们唱了中文版“一闪一闪亮晶晶”，等到开始学英文版，还是发现对他们来说，有太多生单词。我带着读了N多遍单词，最后勉强能唱下来吧。建议Apple同学下节课多复习一下这首歌，带他们再巩固一下。

印象比较深刻的是有几个学生学的很快，有不会的他们也会直接问，所以上课气氛挺不错的。而且我觉得这种通过儿歌教英语的方法很好，绝大部分学生都很感兴趣，学地很努力，强烈向在其他学校上课的志愿者推荐。

上课前看到几个高年级的学生在玩一种游戏，游戏的规则是好像每个人都要说脏话，我当时感到有些诧异，因为几个参加游戏的小女孩也是满嘴脏话，不知道我小的时候是不是也是这样呢？:(

Scorpio

"上课前看到几个高年级的学生在玩一种游戏，游戏的规则是好像每个人都要说脏话，我当时感到有些诧异，因为几个参加游戏的小女孩也是满嘴脏话...."

强烈的晕一下,希望这游戏可别扩散出去,病毒呀~~汇蕾都成疫区啦~~

tomato

活动合影

安欣的三年级英语课

陈陈的三年级手工课



  

三年级学生的画

snowlotus

谢谢安欣和tab助教~~

本次课主要和孩子们一起玩手工，因为他们平时没有手工课，传递一种思想，手工可以很简单和有趣。鼓励孩子们自己动手，大胆尝试。

1、捡树枝。开始以为没啥树枝的学校，但是孩子们捡回了大把大把的粗细不等的树枝，呵呵，所以孩子们还是很有解决问题的能力的~~
2、为了说明手工可以取材身边，可以非常简单，我先用牙膏壳卷了个蜗牛做示范。
3、旧报纸揉雪人。就像是热身运动，也许是我的蜗牛和鼓励，孩子们很快就接受了一个不是白色的雪人，甚至都揉不圆的样子。同时因为手工工具不够，僧多粥少，使进度有点慢，但很欣慰的是孩子们学会了相互帮助而不是争抢工具。这是以前更大的孩子都不及的地方
4、在做圣诞树时费了大家不少劲，有的孩子习惯性的想找老师帮忙，特别看到有多几个老师在场，但是我强调大家必须自己完成作品。慢慢的，孩子们开始接受东西少但要想办法完成作品的现状，有几个孩子很有创意，自己想办法让树站的住，雪人手能平衡，最后甚至有个孩子的雪人四肢健全，跟机器人一样，真让人高兴

这些三年级的孩子很棒，谢谢他们和我玩了一节课。(*^__^*)...

bailanhuaa

原帖由 Scorpio 于 2008-11-17 13:01 发表
"上课前看到几个高年级的学生在玩一种游戏，游戏的规则是好像每个人都要说脏话，我当时感到有些诧异，因为几个参加游戏的小女孩也是满嘴脏话...."

强烈的晕一下,希望这游戏可别扩散出去,病毒呀~~汇蕾都成疫区啦~~ ...

我回去和室友们讨论了一下，我们都觉得孩子们很可能并不知道他们口里出来的那些词有什么涵义（所以他们才能说的那么畅快吧：（）。等他们长大一些，明白了那些词的意思后，可能就不会再说了。我当时也没对学生们说什么，没告诉他们说那些词是不对的。也不知道这样做对不对？但我的一个室友说，如果禁止他们说，他们可能反而更想说。
anyway,希望这游戏别流行起来

tomato

上课回顾
课程名称	科普	学生信息（实际人数、年级等信息）	汇蕾四年级 8人（其中有1个五年级的孩子）
授课人	番茄		助教
教学计划是否完成	1． 回顾 让孩子说说前两个次课做了什么实验；（有的孩子把三年级手工课和科普课混淆了，有一个孩子说出两个实验的内容） 2． 讲授 通过观察手电的光束，引入“光是直线传播”的概念； 通过生活中的反光现象和潜望镜实验，说明 “光的反射”； 通过观察水中的吸管，说明“光的折射”现象方式； 以放大镜和近视眼镜为例，通过让孩子感受这两种镜片的厚度特点，总结出凸透镜和凹透镜的概念；再让手电的光线分别通过这两种镜片，让孩子们观察在黑板上形成的光斑的亮度和大小的不同，总结出凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散性质； 通过放大镜使手指在黑板上成像，说明照相机成像的原理，以及眼睛成像的原理； （有孩子问：“为什么手指的像是倒的？”我不知道如何用比较形象的方式去解释，只好直接在黑板上画了凸透镜成像的原理图来解释，提问的孩子表示懂了，其他孩子不知道有没有懂） 以上内容讲了15－20分钟，学生有点不耐烦了，所以原计划的盲点实验没有做。 3． 水滴显微镜实验 分成两部分来做： （1） 观察水滴的放大作用 发给每组孩子一张白纸和铅笔，让孩子在纸上任意写一些尽可能小的字； 发玻璃片，透过玻璃片看这些“小字”； 在玻璃上加一滴水，挪动玻璃片，透过水滴看这些“小字”，感受水滴的放大作用；（看到水滴能让字变大时孩子们很兴奋，还有两个孩子分别发现“水滴慢慢变平后，字不再变大”，“眼睛与水滴之间的距离变大后，字会变模糊”） 把孩子们的三点发现写在黑板上 （2） 水滴和放大镜组合实验 把玻璃片上的水擦干净，发放大镜，和盐； 在玻璃上加上一滴水，比较单独透过放大镜或水滴，与同时透过放大镜和水滴看盐时，盐的大小有什么不同。 因为时间关系，没有画显微镜的示意图说明显微镜的原理 4． 总结 参照板书，重申这次课的几个知识点：光是直线传播，能够反射和折射，凸透镜和凹透镜的特点和性质，水滴实验中的三点发现：水滴有放大作用；水滴变平后，放大作用不再明显，“眼睛与水滴之间的距离变大后，字会变模糊”
课堂效果如何	孩子们对讲授知识和老师演示兴趣不大，对实验的热情比较高，一开始上课都表示要作实验，我以“先听讲再做实验，并作2个实验”为条件遏制住他们的热情，让他们先听我讲。
对下次课有什么要求或建议	回顾本次课的知识点： 光是直线传播，能够反射和折射，凸透镜和凹透镜的特点和性质，水滴实验中的三点发现：水滴有放大作用；水滴变平后，放大作用不再明显，“眼睛与水滴之间的距离变大后，字会变模糊”
以下内容根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训	1． 一定要自己先动手作实验，这样讲课时比较有把握 2． 这几个光学实验似乎是初中的内容，对汇蕾四年级孩子来说，要理解这些实验原理还比较困难，只能点到为止
课堂控制/纪律管理的经验和教训	上课的孩子比较少，课堂还比较容易控制
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节	1． 当我给每个孩子手中的玻璃片上加上一滴水后，孩子们看到字奇迹般变大，觉得很神奇，就问我：“老师，你给我们加的是什么水啊？” 2． 观察盐时，当我告诉孩子给他们发的是盐时，我一转身，就听到一个孩子说“好咸”，过了一会又听到他说：“老师，盐都被我吃完了！”。。。

tomato

原帖由 bailanhuaa 于 2008-11-18 14:32 发表


我回去和室友们讨论了一下，我们都觉得孩子们很可能并不知道他们口里出来的那些词有什么涵义（所以他们才能说的那么畅快吧：（）。等他们长大一些，明白了那些词的意思后，可能就不会再说了。我当时也没对学生们说什么，没告诉他们 ...

我记得我小时候有次在我舅舅面前说了一句脏话，被他训了一顿，从此我再也不敢说了。。。不记得他是怎么训我的，只记得他对我一直很亲切的，但是那次突然变得特别凶

Apple

我明天准备教Twinkle Twinkle Little Star & we wish you a merry christmas（since it is around the corner），本来觉得上不完，还好看到欣姐已经交过一遍了，希望明天顺利完成两首歌啊~~~
可惜是最后一次了~~~

tomato

五2班阅读课上孩子们逐段朗读了一个民间故事《孙大圣与虎丘山》，然后把主要故事情节以绘画的形式画出来，大家看看这些画，能读懂这个故事的大概内容吗？




四个小画家的落款：

杨卢克

哇塞！连环画啊！不得了！我小时候最爱看连环画了！