【活动召集】费家村社区2017春季学期规划论证

蕾蕾豆

Hi，大家，费家村社区阳光周末课堂活动至今已经开展整整两年的活动啦！
我们的课程得到了社区老师和孩子们的高度赞扬，
我们的志愿者虽然不多，但都非常靠谱，也与孩子们建立起了深厚的友谊。
新的学期，我们希望项目在课程建设和团队建设上都更上一层楼。
目前有计划如下，但还需大家共同来帮忙论证与完善！
以下规划最终敲定时间为：2月26日


一、课程建设方面：

１、主题设定依然是“我发现·生活有趣”

可行性分析指数90%

2016年秋季学期主题设定能够让老师与学生都有个整体概念，对备课和上课都有很好的引导性，
主题也贴近孩子的生活和主讲备课的方向，并且我们在每一堂主题课都赋予学生角色，
比如设计师、导游、科学家、调查员等，这些角色的设定本身会给予孩子们课堂主体的责任和信心，
他们在课堂中更能够认真完成听讲与体验，这个设定我们在未来还会沿用。




２、每周“我发现”研究报告

可行性分析指数60%，孩子是否认可并主动？是否能达到预期？


之前的课程基本是志愿者们带来孩子们知其一不知其二的知识来讲解和互动的，目的是激发孩子们对生活的好奇。
新学期想要尝试仿照《火星情报局》的模式，每周请两位同学和一位志愿者老师在主课结束后做《“我发现”研究报告》，
即“我发现并研究证明了一个知识或者现象”，孩子们可以把书本上学的知识拿来说，但尽可能有实践证明。
通过这个小环节激发大家发现、求证、展示等多方面的能力。同时这个也可以给助教老师们安排小任务，大家就参与到课堂中来啦，尤其是新人志愿者。
整个学期下来集合所有《“我发现”研究报告》成册，作为费家村项目的亮点。




３、尝试实行“客座主讲”针对性邀请制度

可行性分析指数90%

（１）实践理由：

以往我们都是公开招募，等人上门，但由于阳光的主讲们都太谦虚啦（哈哈哈），
主动请缨来我们费家村展示自己的课程的主讲太少啦！
所以今年我们更为主动，向2016年秋季学期其他项目点的优秀课程主讲直接递送客座主讲邀请函。


阳光自创教案的复制率与反思修改率较低，
我们也希望通过邀请制让优秀主讲们有机会对教案进行反复锤炼和优化，提升课程质量。


（２）实践步骤

发放“客座主讲”邀请函（已完成）
——根据主讲时间排课（2月26日前）
——集体参与备课讨论（随课程进度）
——课后详细总结（随课程进度）




４、助教参与备课环节

可行性分析指数70%


费家村社区的主题课可能因为主题性较强，主讲也比较独立，基本都是独立完成备课，
本学期将有意识的将助教纳入到备课环节中，由主讲挑取部分环节交由助教准备，只有实践的多才能成长的快嘛。




二、学生关怀方面：


１、 学生档案成册

可行性分析指数90%




费家村社区至今运营两年，大部分孩子一直是比较固定的，
常驻老志愿者还是很了解孩子的变化成长的，但是一直没有形成孩子们的成长记录，
这个工作没有做好，打算新学期形成一个较为完善的档案，方便不常驻的客座主讲了解。




２、学生秘密信箱

可行性分析指数40%，孩子是否接受这个形式？是否对此事对志愿者产生信任？
秘密信件如何传递？（可能有给外地志愿者的或者没来社区的）


和孩子们相处久了，我们知道小朋友也是有很多小烦恼的，
他们对志愿者的天然亲近让他们总是会喋喋不休说些琐碎小事还有小情绪，
我们每次去社区还是挺匆匆的，没有太多时间和他们交谈。
想设置一个秘密小信箱，孩子们可以把烦恼、愿望、悄悄话都写下来放进上锁的信箱里，
可以指定某个老师来回复（他们肯定是指定熟悉和喜爱的老师），
如果只是想发泄一下也可以写，就好像这个信箱是个树洞吧（我觉得我真是文艺片看多了……），
嗯……然后每周我去开启信箱……
帮他们分发或保管这些纸条……（唉，越想越觉得这事不靠谱，捂脸……）




３、 跟家长的有效交流和及时反馈


可行性分析指数60%

费家村社区这边的孩子在出勤上一直不是很好，很多时候是因为家长觉得周六下午应该写作业，
或者家里没人看着，吃饭时间不规律什么的。
所以新学期想跟家长们也能够建立一些联系，
让他们了解一下阳光的课程，如果有机会做做家访也不错啊！
看得出孩子们和家长的关系普遍还不错，我们会通过孩子带给家长们一些卡片，
如果外出行动能够实现，我们也希望邀请家长一起，这样的交流也会自然活泼一些。




三、团队建设方面：


每次尝试了新菜谱都先给你们尝尝怎么样，哈哈哈哈！
我的灵感随时来，都是给你们的惊喜！
好的，正经的大家提建议吧！





以上，就是我作为一个项目负责人对2017年春季学期费家村社区项目的憧憬（胡思乱想），
当然啦，我一个人那肯定是做不过来的，还需要大家的支持与实际行动，
以上给出了我自己对各项规划的可行性分析预测，请大家从不同的角度进行一下论证，
我们不是追求最后有多么漂亮的总结，
而是，每一个规划都有始有终，有好的期许，也有相对匹配的效果。
一个规则的建立不容易，不希望是虎头蛇尾的，
如果我们实施起来确实有风险，那宁可不要。
希望大家给我一些建议吧！




2017年春季学期计划开课时间：3月11日－6月３日

包包

#关于本学期系列课程#
本学期由各位客座主讲结合费家村的志愿者精心打造的系列主讲课程，相信新学期一定精彩纷呈。如果有点担心的话，有些金牌课程在费家村迭代讲解的过程中还需考虑费家村孩子的年纪、性别组成和孩子们的个性特点加以调整。
我在本学期准备一节孩子们去户外的课程
主题可能是#天安门+国家博物馆+胡同#这类的行程；#鸟巢、水立方结合参观中国科技馆新馆#这类的课程 或者是#798、电影博物馆、火车博物馆#这类的行程；
关于行程的规划主要是想再跟孩子们进一步讨论，结合某一主题，并且希望在旅行前准备好跟胡同中的爷爷奶奶或者科技馆的讲解员有互动式的问题并在旅行过程中得以解答，在旅行中有所获。
这一点和豆大提到的《我‘发现’研究报告》异曲同工。不过，我还没有看过火星情报局，这两天补一下看看是什么样的设计。
#学生关怀方面#
学生档案的建立非常支持，这个可以给客座主讲一个有力的支持，赞！
#秘密信箱#
这个创意点赞！感觉好像是 解忧杂货铺 一样~ 有一种非常非常温暖的力量。
其实，也不见得就是写小情绪。如果孩子们愿意分享一些对生活对家庭对师长的困惑、对未来对成长的迷茫，甚至期待上什么样的课程甚至对某个老师的祝福都可以有个渠道。这就像是个跟老师沟通的好方式呢！棒！
#跟家长的交流#
的确，因为存在很多次新来的孩子还在上课的途中被家长叫走的情形。家访或者我们去参与张老师的一些活动或者跟张老师沟通都可以尝试！时间呢可以在课程结束之后，咱们课程结束的时候还挺早滴~
#关于团队建设#
不仅仅是好吃的 也期待跟豆大去看好玩的剧，见识更好玩的世界~

如此期待三月份的到来~~

小ta

对志愿者的要求其实是越来越。。。哈哈哈，反正对孩子有好处，树洞不一定都能处理好，有机会阐述自己的见解让孩子们知道就挺好的，家长互动这点我们经验都不够，要掌握好分寸。

包包

费家村主题课之中国科技馆游学
一、课程概述
时间：2017年五月初
地点：费家村项目部集合，搭乘地铁15号线前往中国科技馆
参与人数：费家村儿童约15~20人 志愿者约7人
人员分组：每组3~4名同学【分组长、安全员、财政官、导游四个角色】，配志愿者1~2名
二、预算：每人约20元
包括每人往返地铁票4元*2=8元；保险；纸、笔 [是否需备有贴纸、帽子、安全哨等]
三、课程准备材料
1、科技馆参观设计
2、小组特别任务设计  [如 找到含 发电 两个字的合影 多多益善]
3、整个项目踩点：场区内直饮水、洗手间位置，沿途不安全隐患排查；往返沿途有趣讲解
四、当日参观流程
计划参观时长约3小时
结合集合整队时长计划为6小时左右
12:00在社区集合，分组并说明流程、角色，强调离队如何处理
12:30到地铁站
1:20-4:20自由参观
4:30集合返程
五、安全须知
1、将带队老师联系方式及ID印于方案记录纸背面便于联系
2、课堂集合时模拟单人走丢、与老师走散、被陌生人搭话等情景
3、约定安全密钥[比如：阳光你为什么没有颜色]

附：科技馆参观报告初稿-------------正面------------
             中国科技馆参观报告

姓名：         小组序号：      小组角色：组长、  财政官、 安全员、 导游                        

小组成员（同学+老师）：                                                                 

小组最感兴趣的主题：

2探索与发现：

3科技与生活：

4挑战与未来：

-------------------------背面-------------------------------

小组行动路线：a.    楼-->楼 -->楼

b.展馆打卡记录：

小组特别任务：

你最喜欢的展台【请志愿者协助拍照留念】：

最有趣的展台：

如果要考一考给其他小组的同学，你提什么问题？你给出的答案是？

问题：

答案：

科技馆里有没有你想知道，但是还没有答案的问题？

如果下次再来科技馆，你最想去哪个馆？

哪个主题还想在课堂上继续学？

附：志愿者通讯录

小ta

包包 发表于 2017-2-18 00:32
费家村主题课之中国科技馆游学
一、课程概述
时间：2017年五月初

每层活动可以挑选一两项必须参与体验的任务为好，这样能有的放矢，因为孩子有时候组内喜欢事物不尽相同，给必选项和选填项能平衡一下。