关于本学期汇蕾活动的纪律问题的讨论和总结

tomato

上周六汇蕾活动结束后，大家一起讨论了本学期汇蕾活动存在的问题，参加讨论的人有：
chenyan，小律，子彤，小蝎子，julia，hezhaoxing，candy，刘静，静雅，流云，地瓜，织织，西瓜，nie，番茄（共15人）

总结如下（如有遗漏或错误，还请大家指出）：

1。上课时间带孩子们玩
这是chenyan和潘校长聊天时，校长反映的问题

回忆了下，本学期之初，确实有两节课在上课期间带孩子们做游戏：

第1次活动：四年级艺术课在教室内玩画鼻子游戏
(原因：缺老师，而且第一次上课四年级的孩子很多，分成了两个班上）

第2次活动：四年级兴趣课在楼下操场上玩“丢手绢”的游戏
（原因：原本上课的老师没有及时到学校，所以临时决定带孩子们作团队活动游戏，后来因为团队活动游戏具有冲撞性，就改为传统游戏“丢手绢”了）
详情参考10月20日活动总结贴：http://www.ygclub.org/bbs/viewthread.php?tid=909&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Ddigest


解决办法：

在本学期剩下的两次活动中努力提高上课质量，控制好课堂纪律
下学期第一次课请课堂控制能力强，讲课经验丰富的老师来上课

2。孩子们的求知欲不如以前强
即来上课的孩子中“真正想学东西”的孩子比例不如以前高，求知欲不如以前那么强
这是chenyan，julia，小律在听课、讲课过程中反馈的问题

这一变化可能的原因有：

（1）由于我们自身的课程质量、课堂纪律等方面做得不够，把“真正想学习”的孩子“过滤”出去了
   解决办法：
      在本学期剩下的两次活动中努力提高上课质量，控制好课堂纪律
      下学期第一次课请课堂控制能力强，讲课经验丰富的老师上课，争取在学期之初把“真正想学习”的孩子留在课堂

（2）学生自身的因素
        需要下次活动找学校的老师了解一下，看看这些孩子在平时正规的课堂上的“求知欲”是否和以前有变化

3. 课堂控制
这学期“老师上课期间孩子进/出教室”的问题比较严重，而且不上课的孩子会站在窗户外干扰教室内听课的孩子

这是经常参与活动的志愿者反馈的问题，这两个问题对课堂的破坏性特别大

产生的原因：
（1）本学期之初，我们的课堂控制力度不够
         在此检讨下，这学期开始几次课，我上课时对学生进/出教室的问题就不够重视，没有怎么管

（2）学校方面，严厉的“杜老师”现在不在学校了，以前上课时，如果有孩子胆敢在外面玩，肯定会被“杜老师”责备，现在就没老师可以管了

（3)  学生自治能力不够
        以前六年级的班长在课堂上能主动帮老师维持课堂纪律，现在每个班里没有这样“有威性的”学生

解决办法：
（1）统一上下课时间，请学校配合，上下课时，给个“铃声”
（2）上第一堂课的老师把本次活动安排的课写在黑板上，让孩子自己选择感兴趣的课
            记得以前奇门领队时，每次活动都会把课表打印出来，做成小条，发给每个参加活动的志愿者，这个习惯是不是可以继续保持？

（3）正式上课后，禁止出入教室，每堂课安排一个助教，该助教负责保障本规定的实施
（4）正式上课后，不上课的学生禁止在走廊上走动，这需要安排一个志愿者在教学楼的入口处把关
（5）正式上课后，听课的志愿者积极配合助教控制课堂纪律，不要随便出入教室，或聊天，给孩子们树立良好的榜样

那些不上课的学生怎么办？

子彤的提议是让他们在老师的办公室里待着，当然这需要学校老师的配合。
所以这一问题的解决还要和学校进一步沟通。


4。课堂纪律
课堂纪律问题由来已久，一方面需要讲课老师能吸引学生的兴趣和注意力，一方面需要助教和其它志愿者协助讲课老师维持课堂纪律。

以前的经验总结：
（1）上课发教材， 有利于控制局面。
（2）要能够控制整个课堂， 就要让大多数人有事情做。
（3）准备的教学内容要充分， 建议罗列清楚， 作为教案打印。白纸黑字总比记忆更值得信赖 。
（4）在调动课堂积极性方面，大家都想了一些好的办法，但是还是会出现冷场或混乱的局面，这里面有很多的原因，我发现的几次都是由于问题孩子没听明白，或离他们比较远，这点，还需要老师在上课时考虑到
（5）对于语文和英语课，“集体朗读”是很好的控制课堂的方法

蝎子控制课堂纪律的方法：
  先在黑板上写“回答问题要举手、不许擅自聊天、不许打闹吵架、有问题问助教老师”等 让同学们大声朗读一遍 重点强调回答问题要举手 喊出来的回答无效 强调有问题请示助教老师，个别严重破坏课堂纪律的学生请助教老师带出教室“单独教育”一段时间 。

更多经验和技巧，还请大家补充。。。

[ 本帖最后由 tomato 于 2007-12-6 19:12 编辑 ]

badapple

to番茄：貌似10月20日活动照片的连接很多已经失效～～

tomato

1. 和学校的活动接口老师沟通，了解并讨论以下问题：
a。各年级孩子平时的学习和纪律状况（这个可以多找几个老师聊聊，周末在学校的老师还挺多的）
b。对那些“来学校而又不上课”的孩子该如何对待？
c。其它方面的交流，比如讲课内容或活动流程方面的问题

2. 规范我们自身的活动程序
a. 向讲课老师说明课堂控制的重要性，即使讲课时“以学生为中心”，但也要对孩子的行为进行必要的控制
b. 每节课至少安排一位助教负责控制课堂，严禁学生上课时进出教室，但要注意语气
c. 各年级第一节课的老师负责把本次活动的课表告诉孩子们
d. 听课的老师上课时要以身作则
e. 安排一个志愿者在教学楼的入口或走廊处把关，防止不上课的孩子在走廊上走动，干扰教室内上课的孩子

另外，不知道让学校在上下课时给个铃声有没有困难？这个是不是要和校长沟通？

yao

番茄MM总结得很好，建议打印下来到学校分条执行:-)
以学生为中心没错，但不能因为少数人，影响了多数人，那是对多数人的不负责任。
关于如何处理好教学和纪律的关系，小欣应该算是经验比较老到的了。

ouyang

打铃可能就需要学校找专人了～～～我们自己看好时间，找人去叫孩子就完全可以！
可能很困难！我觉得咱们不能总提要求～～很多客观存在的困难，需要克服～这也是符合“支教”本身的意义。

很多问题需要我们去克服～

[ 本帖最后由 ouyang 于 2007-12-7 06:52 编辑 ]

bailanhuaa

番茄MM总结地真好，真全。能不能根据这份总结形成一些比较制度化的东东，下学期开学就全面贯彻下去。另外，我建议，从下学期开始执行一项制度：新人参加阳光活动，必须先当（至少）两次助教，然后才可以开始上课。这样先给他们一个学习的机会，在这个过程中了解、熟悉上课的一些注意事项，对他们以后上课也有很大的帮助。

badapple

to安mm：新人先当助教的想法去年就提出过了，在俱乐部章程里面也有明确的规定～～

但是，因为人员匮乏，现在还做不到～～

bailanhuaa

to apple:可以先从一些能做到的组开始实行，学期初多鼓励鼓励老人来上课，尽量推动吧：）

NCXZM504

控制课堂纪律的一些方法：
一、志愿者走进教室的时候一定要有起立问好环节，这个环节的主要目的是提醒孩子们要开始上课了。
二、如果问好后，还有学生说话，那么分两种情况：
（1）只有极个别学生在说话，那么就可以把课停下来，看着他，那么教室自然就安静了；或者走到他身边去拍拍他的头，也是一种方法。
（2）全班大多数仍在说话，那么表明他们并没有意识到在上课。可以点一两个说话最大声的孩子，询问他：“现在是在什么时候？该干什么事？”通过问题，让他清楚自己的行为是错误的，进而让全班意识到自己的错误行为。
三、开始讲课后，一定要有互动，也就是提问，但是一定要控制好学生回答问题的秩序。提出一个问题后，如果你希望大家举手回答，那么就补上“知道的同学请举手回答”，如果孩子举手时，嘴里说话，那么就表扬一位不说话的学生，其他人也就安静了。如果在一个孩子回答问题而其他学生插嘴时，不妨板着脸，问全班：“老师现在是让谁回答呢？”这样他们就会明白过来的。
四、小组讨论或者游戏时，一定要分好组，有明确的行动目标，否则不要轻易小组讨论，因为很容易失去效果。
五、该严厉的时候一定要严厉，孩子是该宠爱，但是也要有限度，不能让他们控制老师。