【活动总结】2016-4-17定福学校春季学期第四次活动总结

生命静好

助教出勤情况：
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课程	主讲	助教
计算机课	偶尔	蕾蕾豆、平平、焓暖、赵晓妍
舞蹈课	anna	岳小云、火星、平云梅、Demo、内含子、生命静好
绘本课	azueeee	飞走的龙猫、阳阳、叶蓁蓁、三足乌、立夏、常宏

学生出勤情况：
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课程	报名人数	实到人数
计算机课	17	17
舞蹈课	24	22
绘本课	28	20

本周亮点：
1.计算机课：“老师老师，手机为什么能放电影啊？”“因为手机是一台小的电脑啊。”“哦”（孩子的内心是这样的＝＝＝＝）

2舞蹈课：HYP不高兴了，第二节课的后半节，就站着不跟老师做动作，下课后，anan老师单独的又辅导了她。  孩子们都反馈第二节课，太。。。。。饿啦



3绘本课：“今天运气怎么这么好啊～～～碰到了一群睡着了的猪，还吃到了很多好朋友送的吃的”；“今天运气怎么这么好啊，睡了一整天都没有碰到一只狼”；“今天运气怎么这么好啊，一个大蓝天，还有一群小伙伴”



大合照：



三足乌、anna、平云梅、火星、阳阳、auzeee、偶尔
demo、焓暖、晓妍、蕾蕾豆、蓁蓁、内含子、岳小云、飞走的龙猫
立夏                                         生命静好


（如果我把名字记错了，要原谅我哟）


因为我们有合照啊






（有没有很阳光）

azureee

绘本课总结

2016年4月17日，定福绘本第四次课，学生14人，助教5人，主讲azureee。

    首先，我要先向同学们和助教老师道歉，由于和司机沟通（40min）以及堵车（30min），结果迟到了很多，全靠三哥和蓁蓁在课前组织同学、绘本交换。

课堂情况：

第一节课

1.    引入

    同学们的观察力非常敏锐、全面：迅速说出故事人物（狼&猪）、环境（树林、苹果），有一位同学说狼和树干颜色一样，是伪装色【我很惊讶】；同学们对狼形象和习性的基本认知大部分都来自于灰太狼的动画片；其中只有朱育洲小朋友一个人看过这个故事，在我引导下他愿意再听一遍。

2.    听读故事

    我选择的是凯叔朗读版本，播放第一段，时长3′12″，同学们反映特别好，兴致高涨，情绪迅速调动起来，立刻安静地专心听故事，听完这一段还想听【课间时，三哥蓁蓁也都表示没想到孩子们这么喜欢听故事，出乎意料】；

我提问了一位同学刚才听到的故事，基本可以复述下来，提问一些巩固性的问题，对一些他们感兴趣的部分，能快速顺利回答（比如乌鲁为什么没有马上吃掉小猪、乌鲁哇呜吃了什么）；对于一些和故事联系不是很紧密的细节，并不关注（比如小猪睡的林子叫什么名字）；

有一位坐在第一排一直很积极发言的女同学【好像是叫王英璐】对苹果派很感兴趣，一直想让老师给每位同学都发个苹果派【我不知道这样可不可以？但个人认为可以添加此类和故事相关的吃东西环节~】。

3.    看读故事

这部分是同学们一边看PPT，一边听我讲故事，每一张图一放出来，他们马上就能掌握这部分情节，而且很快猜出后面情节（乌鲁拜访咕噜噜&贝罗时依然忘记告诉他们小猪在午睡林的事）；对于一些细节，比如咕噜噜的颜色和乌鲁不一样、苹果派看起来更像蛋糕、为什么门和乌鲁的手画的特别大而乌鲁手里的锅很小、为什么狼住在房子里（灰太狼住在城堡里），他们有疑问，也自己的理解。尤其在乌鲁的手为什么这么长的问题上，孩子们很执着，我把问题留到最后讲完故事再解答【结果后来我忘记解答了，很抱歉】；有同学提问乌鲁吃了这么多，不会撑死吗【我哭笑不得，不是很会解答这个问题】；。

我认为自己的课前准备还不太充分，讲故事环节不够连贯，并没有把每一张图很好地串联起来，对同学们反映的问题的预估也不够全面，以后一定把各种可能出现的问题和情况全方位多方面地准备完善【在此郑重检讨课前准备不够充分的行为】。

蓁蓁也指出我不应该因为“想要每个人的提问和发言都照顾到”而使同学们对不重要的细节追问越扯越远，偏离故事主线，影响课堂节奏和进度，这点我十分认同，一定改正。

4.    猜想故事

有的同学说等乌鲁想起来时，小猪早就回家了；有的同学说乌鲁明天再来捉小猪。

第二节课

1.     对“今天运气怎么这么好”的感受：有同学说小猪的运气真好，因为乌鲁忘了它们而没有被吃掉；也有同学说狼的运气也很好，因为一天都在吃东西。

2.     因为第一节课听故事效果很好，我又给大家完整地播放了音频，时长7′，但这次同学们没有第一次听时注意力集中，左右两边各有两对男同学在说话玩闹，我想可能是因为已经知道了后续，失去了新鲜感【？】。

3.     表演环节

同学们分为三组，按照自己喜欢的人物和情节分角色扮演：

第一组在助教思琪（id龙猫）的串联和配合下，由晨宇同学扮演主要角色【课后听三哥说，晨宇同学进步极大，由上学期的胆小不敢发言，到现在的主演，而且可以说出大部分关键台词，令人刮目相看，好棒】，三位女同学主动要求出演苹果派，虽然戏份较少，也没有台词，但认真的态度值得肯定；

第二组在助教立夏老师的帮助、鼓励和配合下，将好几幕故事分镜出演，并一人分饰多角，将故事演绎的十分顺畅完整，每位同学都积极参与其中，全是立夏老师不断鼓励的功劳，我要向立夏老师学习；

第三组沟通不顺利，未能出演；

最后有两位没参加表演的同学在助教老师的引导下，主动上前给大家表演了两个节目。一位是王葛【王葛同学因为课前交换绘本，特别喜欢地上的100层房子这个故事，不想换到其他同学手上，一直闹情绪】，经过助教蓁蓁老师的开导和鼓励，他演了一棵树，并且唱了一首歌；另一位女同学也到台前唱了一首歌，声音不大，但很有勇气，我想点滴进步都是成长，同学们一定会越来越勇敢、自信。

4.     下课前，每个人都登记了自己上周看过的绘本，之前有个别同学对交换不满意，也在老师允许和他人同意后二次交换。

5.     课间和课后，我和其他几位助教老师交流沟通，他们都提出了很重要的建议，让我看到了不同的视角，有了新的感受，对我帮助非常大，希望通过以后长期和小朋友们相处积累掌握更多的沟通经验和技巧，感谢各位的帮助和支持。

我记忆的课堂情况大概就这些，有些没注意到的或者忽略的，希望诸位助教积极跟帖，帮忙补充，我会积极改正，再接再厉。

三足乌

2016年4月17日，定福绘本第四次课，

主讲林科院本学期新人志愿者海伦。学生14人，助教‎5人。

林科院主讲一行在从公交站打车前往学校途中，

先是司机接站找不到地方，后又被堵在路上，花费了较多时间。

及早赶到的助教蓁蓁老师，开始组织学生进行绘本交换流转。

众多学生表示自己无法私下完成交换，

因为一些同学抱着自己喜欢的绘本不撒手，

对不感兴趣的绘本，一概不出手，找遍身边所有的同学，都不愿交换。

蓁蓁老师便将所有绘本集中，学生随机报上一个喜欢的数字，从中抽取一本。

抽取后如果是自己看过的绘本，再与其他同学协调交换。

男生WG又开始闹情绪：老师你说话不算数！上次说好给我换《100层的房子》，

结果这次你们这样换，把我的书换走了！

我向他解释这一新的绘本交换规则，都是随机报数抽取的，如果自己抽到的绘本已经看过，

还可以自行跟其他同学协商交换。他表示无法接受，自己在哪儿生闷气。

这孩子每次课都会任性一次，至少闹一次情绪，如果有任何事不如意，

立马给老师杠上：不！我就要那个故事！我就要现在就换！他不跟我换，我就不听课！

因二楼多媒体教室拿钥匙的李校长回老家，此次上课临时调整到楼下背阴的一间教室。

教室里只有投影幕布，且没有窗帘。幕布还需要手动拉下，用重物坠住防止上卷。

主讲一行赶到，大概九点四十。

主讲向同学们道歉，并表示迟到是一种不好的行为。

绘本故事《今天运气怎么这么好》讲述中，主讲使用了一段音频文件。

音频中读故事的男老师声音充满磁性，且感情充沛，学生当场就全部安静了下来。

主讲讲述过程中，学生们关注的画面细节出乎意料。

多人多次对故事主人公大灰狼在跑去敲朋友们时作者宫西达也所绘制的特别长特别大的一只手感兴趣，

不断问这只手为什么突然变成了这样。

还有诸如狼的颜色不一样，手里的器物像什么等。

课间，助教反馈了很多意见和建议。‎

第二节课‎，主讲借助音频文件，整体回顾了故事。

孩子们的注意力保持了大概五分钟，后面的不到十分钟，

很多同学开始翻自己手中的绘本。

分组表演环节，学生们一开始的组织协调费了助教很多精力。

男生们自选的角色变来变去，有些很有积极性的男生，

最后又不想参演。前排中间的三位女生，

则一开始就意愿坚决：演苹果派。

助教蓁蓁老师还引导她们设计了整体的动作和台词，

三人低头包成一团，齐声喊：‎AppleApple 苹果派。

最后两个男女生组合并表演，一群男小猪，

上来就趴在桌子上睡觉，睡到故事表演结束。

另一组男生XWK，一人分饰多角：

上来是大树，后又变狼，再变狼，最后还是有台词的小猪。

各组表演结束，一开始就坚决表示不参演的男生WG，

在助教老师蓁蓁的鼓励下，表示要上台演棵大树，

并唱一首《春天在哪里》的儿歌。上台表演获得掌声一片。

幼儿园大班女生ZHT突然举手，强烈要求，自己也要唱首歌。

这位第一次课时几乎一句话都不说的小姑娘，

唱歌声音依然很小，但在课间与其妈妈的交流中，听其转述，

孩子在回家后，孩子每次都会给妈妈讲述课堂听来的新故事，

或是要求妈妈给她讲述自己带回去的绘本故事。‎‎

蕾蕾豆

三足乌 发表于 2016-4-19 08:38
2016年4月17日，定福绘本第四次课，主讲林科院本学期新人志愿者海伦。学生14人，助教‎5人。 林科院主讲一 ...

演大树的孩子好可爱啊！！！！看他的小手势和笔直并拢的腿~~~~小肚皮都露出来了~~~~

蕾蕾豆

听你说完计算机课的亮点，我本来没觉得这个回答有什么，现在看来感觉有些冷。。。。

小ta

三足乌 发表于 2016-4-19 08:38
2016年4月17日，定福绘本第四次课，主讲林科院本学期新人志愿者海伦。学生14人，助教‎5人。 林科院主讲一 ...

我觉得助教们也越来越给力！

叶蓁蓁

总结和补充都好到位啊，感觉没什么要说的啦～不过我得来认个错，不该在课前组织孩子们换绘本，造成主讲老师讲故事的时候孩子们注意力没法完全集中，总是忍不住去翻手里拿到的新的绘本，下次会记得课后再换。还有一点，“100层房子”好受欢迎啊，好几个孩子都特别喜欢呢～～

星星樱

这次绘本课木有参加~遗憾~

三足乌

星星樱 发表于 2016-4-20 09:19
这次绘本课木有参加~遗憾~

欢迎这周一起来啊！

星星樱

星星樱 发表于 2016-4-20 09:19
这次绘本课木有参加~遗憾~

嗯嗯~

星星樱

三足乌 发表于 2016-4-20 10:33
欢迎这周一起来啊！

相约在5月~这周依旧是忙乎~

三足乌

星星樱 发表于 2016-4-21 21:23
相约在5月~这周依旧是忙乎~

欢迎随时归来！

偶尔

2016年4月17日，定福计算机第四次课，学生17人，助教4人，主讲 偶尔。
（不好意思，现在才发总结），
这次课的主题是网络，不过除了网络，我又增加了GIF 动画的制作。
第一节课：
由于自己作，重启了一下电脑， 导致电脑迟迟不能正常启动，所以就在没有投影仪的情况下，开始了讲课。
首先让孩子们回忆了一下之前松鼠老师讲的网络概念，然后让孩子们讲自己的一天， 但是孩子的一天比较单纯，和网络关系不大。
我只能依照最初的设想，让孩子从各种手机应用中来了解网络， 具体有：出行（百度地图），天气预报（墨迹和各种推送信息），外卖（外卖网站和订座网站），电影订票，铁路订票，飞机订票。
在这个过程中，有两个孩子的回答比较有特点。
问题1：在没有信号的地方，我们如何求救，如何联系其他人。
一个男生回答：卫星电话。 ===这个和我预设的答案是一致的，本来没有想到会有人知道，课下助教老师告诉我这个男生是看恐怖电影知道的。
问题2，这个本身不是一个问题， 是我在说定车票，定飞机票的过程中，
一个女生这样说：我们可以做潜水艇，而且这个潜水艇对穷人免费。
这个回答有两个亮点，第一个， 做潜水艇回家，不清楚这个女生为何会有这个想法， 当时问，她没有答出所以然；第二个亮点，就是穷人免费，也不清楚她想法的来源。作为主讲我还是要提高自己的引导能力，应该让这位学生把自己的想法都说出来。

本来想着第一节课就讲这些网络应用的， 不过由于没有安排好，很快就讲完了。 所以第一节课的后面10多分钟，就开始讲GIF动画的制作。

第二节课就是让孩子一步一步的跟着我做GIF动画。

关于教授GIF的过程，有这样几点总结：
1 孩子们对计算机的基本操作还是不熟， 像打开文件，输入文件名等等
2 基于我们的现实情况， 投影仪不清晰， 很多精细的操作，后面的学生看不清楚， 这个需要告知后面的主讲老师，可以使用放大镜来放大。
3 学生的计算机还是XP系统， 而我们讲授的过程中都用自己的笔记本，我的是win10系统，这两个系统在细节上还是有差距，这一点需要助教老师多多帮忙。
4 在这种跟着老师一步一步操作的过程中， 助教老师的作用很大， 这次4个助教老师，有点不够用。一会这个学生有问题，一会那个学生有问题， 忙不过来。
5 自己对课堂秩序的控制还是有一点简单粗暴，以后需要控制一下。

第二次给孩子们上课， 对学生的引导还不够好， 学生问的问题，课后回想起来，可以用更好的一种方式来解答。
另外，上课的风格可以做进一步改善。

也希望总结对以后的主讲有帮助。

以上。

偶尔

蕾蕾豆 发表于 2016-4-19 10:36
听你说完计算机课的亮点，我本来没觉得这个回答有什么，现在看来感觉有些冷。。。。 ...

恩恩， 这个要找杰哥平反一下，
另外把计算机课的照片传几张吧