绘本课总结
2016年4月17日,定福绘本第四次课,学生14人,助教5人,主讲azureee。 首先,我要先向同学们和助教老师道歉,由于和司机沟通(40min)以及堵车(30min),结果迟到了很多,全靠三哥和蓁蓁在课前组织同学、绘本交换。 课堂情况: 第一节课 1. 引入 同学们的观察力非常敏锐、全面:迅速说出故事人物(狼&猪)、环境(树林、苹果),有一位同学说狼和树干颜色一样,是伪装色【我很惊讶】;同学们对狼形象和习性的基本认知大部分都来自于灰太狼的动画片;其中只有朱育洲小朋友一个人看过这个故事,在我引导下他愿意再听一遍。 2. 听读故事 我选择的是凯叔朗读版本,播放第一段,时长3′12″,同学们反映特别好,兴致高涨,情绪迅速调动起来,立刻安静地专心听故事,听完这一段还想听【课间时,三哥蓁蓁也都表示没想到孩子们这么喜欢听故事,出乎意料】; 我提问了一位同学刚才听到的故事,基本可以复述下来,提问一些巩固性的问题,对一些他们感兴趣的部分,能快速顺利回答(比如乌鲁为什么没有马上吃掉小猪、乌鲁哇呜吃了什么);对于一些和故事联系不是很紧密的细节,并不关注(比如小猪睡的林子叫什么名字); 有一位坐在第一排一直很积极发言的女同学【好像是叫王英璐】对苹果派很感兴趣,一直想让老师给每位同学都发个苹果派【我不知道这样可不可以?但个人认为可以添加此类和故事相关的吃东西环节~】。 3. 看读故事 这部分是同学们一边看PPT,一边听我讲故事,每一张图一放出来,他们马上就能掌握这部分情节,而且很快猜出后面情节(乌鲁拜访咕噜噜&贝罗时依然忘记告诉他们小猪在午睡林的事);对于一些细节,比如咕噜噜的颜色和乌鲁不一样、苹果派看起来更像蛋糕、为什么门和乌鲁的手画的特别大而乌鲁手里的锅很小、为什么狼住在房子里(灰太狼住在城堡里),他们有疑问,也自己的理解。尤其在乌鲁的手为什么这么长的问题上,孩子们很执着,我把问题留到最后讲完故事再解答【结果后来我忘记解答了,很抱歉】;有同学提问乌鲁吃了这么多,不会撑死吗【我哭笑不得,不是很会解答这个问题】;。 我认为自己的课前准备还不太充分,讲故事环节不够连贯,并没有把每一张图很好地串联起来,对同学们反映的问题的预估也不够全面,以后一定把各种可能出现的问题和情况全方位多方面地准备完善【在此郑重检讨课前准备不够充分的行为】。 蓁蓁也指出我不应该因为“想要每个人的提问和发言都照顾到”而使同学们对不重要的细节追问越扯越远,偏离故事主线,影响课堂节奏和进度,这点我十分认同,一定改正。 4. 猜想故事 有的同学说等乌鲁想起来时,小猪早就回家了;有的同学说乌鲁明天再来捉小猪。 第二节课 1. 对“今天运气怎么这么好”的感受:有同学说小猪的运气真好,因为乌鲁忘了它们而没有被吃掉;也有同学说狼的运气也很好,因为一天都在吃东西。 2. 因为第一节课听故事效果很好,我又给大家完整地播放了音频,时长7′,但这次同学们没有第一次听时注意力集中,左右两边各有两对男同学在说话玩闹,我想可能是因为已经知道了后续,失去了新鲜感【?】。 3. 表演环节 同学们分为三组,按照自己喜欢的人物和情节分角色扮演: 第一组在助教思琪(id龙猫)的串联和配合下,由晨宇同学扮演主要角色【课后听三哥说,晨宇同学进步极大,由上学期的胆小不敢发言,到现在的主演,而且可以说出大部分关键台词,令人刮目相看,好棒】,三位女同学主动要求出演苹果派,虽然戏份较少,也没有台词,但认真的态度值得肯定; 第二组在助教立夏老师的帮助、鼓励和配合下,将好几幕故事分镜出演,并一人分饰多角,将故事演绎的十分顺畅完整,每位同学都积极参与其中,全是立夏老师不断鼓励的功劳,我要向立夏老师学习; 第三组沟通不顺利,未能出演; 最后有两位没参加表演的同学在助教老师的引导下,主动上前给大家表演了两个节目。一位是王葛【王葛同学因为课前交换绘本,特别喜欢地上的100层房子这个故事,不想换到其他同学手上,一直闹情绪】,经过助教蓁蓁老师的开导和鼓励,他演了一棵树,并且唱了一首歌;另一位女同学也到台前唱了一首歌,声音不大,但很有勇气,我想点滴进步都是成长,同学们一定会越来越勇敢、自信。 4. 下课前,每个人都登记了自己上周看过的绘本,之前有个别同学对交换不满意,也在老师允许和他人同意后二次交换。 5. 课间和课后,我和其他几位助教老师交流沟通,他们都提出了很重要的建议,让我看到了不同的视角,有了新的感受,对我帮助非常大,希望通过以后长期和小朋友们相处积累掌握更多的沟通经验和技巧,感谢各位的帮助和支持。 我记忆的课堂情况大概就这些,有些没注意到的或者忽略的,希望诸位助教积极跟帖,帮忙补充,我会积极改正,再接再厉。
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