牛奶可乐经济学，我们来逛迪士尼
因为这一节课的基本概念比较多，但是又不好插入游戏什么的，希望借助迪士尼的主题来引起孩子们的兴趣。
1 【我是谁？】
过程：展示迪士尼人物的图片（ppt），让大家说出人物的名字，引入迪士尼主题
目的：利用迪士尼来调动孩子们的兴趣，，同时以迪士尼做为一条逻辑线把整节课连接来。
预计问题与解决：孩子们不认识，主讲搞定
2【发钱了】
过程：
A提出给每个队5000人民币活动经费,接着说明我们是在香港，不能使用人民币。
B本次我们要去迪士尼要用港币，给出双方汇率（1人民币元=1.2港币 1港币=0.8人民币元 ）
C请同学们换算成港币(4000港币)
目的：通过人民币与港币的换算复习一下以前学过的知识汇率；同时引入本次课堂的纪律分数也是本次课堂的流通货币
预计问题与解决：孩子们没有办法换算，助教帮忙
3【迪士尼专列】
过程：
A用PPT展示迪士尼列车图片，宣布迪士尼公告----游园须知。并且告知大家不遵守公约是要被扣团队活动经费的，如果没有经费那么就很有可能后面的活动参加不了。但是积极参与活动也是可以赢取经费的。
目的：也就是宣布本次课的纪律，包括：1请积极参加活动，努力思考，踊跃发言。2 尊重别人，在别人讲话的时候认真倾听,请不要插嘴。
预计问题与解决：孩子们对于纪律有异议，或者表现的太活跃
4【巫婆的挑战】
过程：A表示我们已经到了迪士尼的大门口（图片）
B表示这时候一个巫婆拦住了我们的去路（ppt展示巫婆图片），巫婆提出了问题：你们既然叫做牛奶可乐经济学，那什么是经济学？
C大家回答不知道后或者给予了一定不是很清晰的答案后，询问大家平时都上什么课？得到五花八门的答案后，主讲记录在黑板上。
D然后，主讲给出定义：“同上面这些学科一样，经济学也是这样一门学科。不过他研究的是经济方面的道理，比如说一些经济活动的规律。而经济活动就是我们生活中很普通的活动，比图说(举例子...).”
E(选做：可以请大家再几个生活中的举例子，若是不明白的话，做进一步说明什么是经济活动以及经济学要研究的问题。）
目的：让大家对于经济学有一个比较“感性”的认识，然后再让大家联系实际的生活
预计问题与解决：孩子们不是很理解，举例子搞定
5【米老鼠的难题】
过程：A（ppt）米老鼠在迪士尼的大门天使城堡迎接我们（放图）迎接我们，在我们以每个人100港币门票进了迪士尼。他很热情的带我们参观，但是他现在面临着一个难题，他所居住的美国小镇现在要进行改造，但是设计图没有画完大家可以帮他完成设计图吗？
B在黑板上画出一个矩形表示小镇，并且发给每个小组一些便利贴
C请每个小组把想到的设施写或者画在便利贴上，然后贴到黑板上。
D如果那堂课的主讲在就请她点评一下，不在或者没有时间的话就主讲简略的说一下。
目的：复习一下城市的规划
预计问题与解决：上台的秩序问题，或者出现冷场，助教老师帮助一下
6【小熊维尼的困扰】
过程：
A （ppt）我们离开了美国小镇之后，我们来到了小熊维尼的森林，小熊维尼很热情的招待我们，但是他好像有些不开心。因为他现在面临着一个困扰：维尼的老师今天布置了作业，但是晚上又有他喜欢看的电视剧的大结局，如果看电视就没时间写作业了，那到底是看电视还是写作业呢？为什么呢？
B小组讨论
C代表发言
D主讲将黑板分成四分，把理由分为两方的好处和代价，但是不写上纵向的抬头。
E分析好处和代价，好处大于代价就选那个选项。
D听取不同同学的回答后，总结一下，（让大家找特点），然后归纳出好处和代价，引出收益和成本，
收益：就是这里的好处，指的是做这件事情可以得到的好处或者是利益（举例子）
成本：就是这里的坏处，指的是做某件事情付出的代价。（举例子）
（选做：如果大家不理解，再列举一个简单的例子做进一步讲解）
E（如果助教够多，并且时间够用的情况下进行这一步）让大家到教室的外面去，做一个游戏。两个助教一个代表“看电视”，另一个代表“写作业”。大家听到问题之后，根据自己的选择站到相应的助教的后面？然后请两位助教记录人数。
1)你如果是维尼熊你会选择什么？
2）如果第二天是周末而且电视剧会重播，你又会周末选择？
3）如果老师第二天不会收这个作业呢？
（可以根据刚才的记录的人数讲解下一步的分析）
。。。
F 然后再讲解这个问题的思考方式：
我们其实就是面临两种选择，一个是看电视，不做作业；一个是不看电视，做作业。那么分析两种选择各自的好处和需要付出的代价（比如作业没做要被批评，要罚站之类的；而电视没看可能就错过了，很难再补上等等） ）然后我们分析好处和代价哪个大，如果好处大于代价，那就选择这个选项。
G 进一步分析，提出对于不同的人收益和成本不一样。（如果有人始终选择一个选项，可以问问他们为什么，然后再继续下面的分析）
比如你特别喜欢看这个电视剧，那看电视的收益就很高。而另一个人对这个电视剧没有那么喜好，可能收益就小一些。
同样的，如果你的父母管得很严，那不做作业可能会被狠狠的批评一顿，甚至挨打，成本就很高，如果管得不严，或者老师不太严厉，那成本就比较低。
因此最终，大家会根据各自的情况作出不同的选择，但都是选择收益大于成本的选项。
（这里讲解时，最好能够把大家之前发言提到的各种理由归纳进来，对应不同的收益和成本）
H(选做：最后让大家分别自己生活中的例子并且，提出者中的成本和利益。)
I：在顺带引出一下时间成本。可以维尼的例子来讲，然后引用西方谚语：“世界上只有两件事情的公平的，一是每个人每天仅有24个小时，另个人是每个人迟早都会面对死亡。”如果有时间，还可以举例子：比如说今天晚上比如现在孩子在课堂上受教育，也是在和时间成本竞争，如果不上课而是浪费时光在网吧和游戏上，以后的日子就是时间成本最可怕的效应，比如得做一些非常辛苦的工作（不要涵贬低，就说会很辛苦这样的字眼）喜欢的工作。
目的：介绍成本和收益的概念，同时指出来成本不但指金钱行的
预计问题与解决：孩子们不理解，是在不行就简化成钱，时间这些简单的概念。
在外面的时候秩序不好控制，预先请两位助教到外面，看着孩子们不要乱跑。
在外面听不清楚，助教帮忙维持秩序或者传达问题。
7【奇妙餐厅】
过程：
A(ppt)即解决了维尼熊的困扰之后，他和米老鼠带领大家游览一圈之后，我们来到了幻想世界的奇妙餐厅。
B这时候，白雪公主在门口为大家发放优惠劵。（ppt图片，在准备几张优惠券的实物。请一位助教或者旁听为每个组发放。）
C（PPT）这时候，维尼熊又提出问题了：餐馆发优惠券，但为什么不直接降价呢？
D (PPT)米奇也说说：就是不管优惠券还是降价，都是降价促销的手段，所以肯定一个前提就是降价了，买的人就多，餐馆想通过这种方式促销，多卖出去一些，而问题在于哪种方式更好。
E让大家小组讨论然后抽取每个小组的代表发言，提出自己的想法。
F 记录大家的想法之后，主讲分析餐馆的两种选择，如果直接降价，买的人是多了，可是每单生意钱都少了，因为统一降价了。 所以，收益是买的人多很多，成本是每单生意都少赚钱了。
如果发优惠券，那么不同的消费者会有不同的选择，有的人相对有钱，原来的价格也不嫌贵，所以就懒得麻烦一趟去找地方专门领优惠券了，这些人等于是降价和不降价都会买，所以如果直接降价就从他们那里少赚钱了，如果是优惠券，由于有钱人一般不在乎，所以也懒得费事，就不用优惠券，于是还是可以向他们收高价。
而普通消费者如果嫌贵，他们就会去找优惠券，这样获得优惠价，就愿意来买了（原来的高价他们可能就不愿意买了）。
所以，优惠券可以把两种顾客分开，出得起高价的还是收高价，不愿出高价的顾客我也不流失，通过优惠券把你留住。等于把两种顾客的钱都赚到了。
优惠券的收益是人也会更多，（可能没有全面降价那么多），但是成本小很多，因为不是每单生意都少赚钱。
那么对比优惠券和统一降价两种方式，优惠券的收益比成本高更多，所以优惠券好。
G(选做：如果有时间的话让大家自由发言这个例子同上一个例子的不同)这个例子还有一个特殊性值得说，就是这里的两种方式各自的收益可能都比成本高，不像之前的例子，两种选择中一般是一个成本大于收益、一个成本小于收益。那么面对这个例子，两个选择收益都大于成本，就看哪个的收益高出成本更多。
目的：进一步分析成本与收益。然后讨论“两利相权取其重”的概念。
预计问题与解决：大家不感兴趣，这个只能够威逼加利诱了。
8【欢迎外星朋友】
过程：
A(ppt)我们吃过午餐，来到了未来世界，遇到了从外星来的巴斯光年和史迪奇，我们走到路上的时候,他们两个被刚才巫婆扔的可乐瓶子和牛奶瓶子给滑到了，他们很好奇在地球为什么装不同饮料的瓶子是不同的。
他们提出了问题：为什么可乐装在圆形罐子里，牛奶装在方盒子里？
B 请每个组的助教将事前准备好的牛奶瓶子和可乐瓶子发给大家，然后和大家一起讨论。
C小组代表发言，主讲记录和点评。
D主讲解释：首先比较圆和方两种包装的好处：圆的拿起来比较方便，拿在手上比较舒服，方的就不如圆的舒服。但方的摆起来比较省地方，圆的摆起来会有很多间隙，浪费一些空间。 而对于可乐，一般大家都拿着喝，所以手感很重要，而可乐放在超市里多占地方也无非就是占用货架，货架本身并不贵。所以圆形的收益（手感好）大于成本（占地方）。
对于牛奶，一般大家买回家倒出来喝，手感不太重要，相反，牛奶一般需要摆在冰柜里，冰柜本身就比较贵，还耗电，所以如果浪费空间成本就很高，所以牛奶做成方形收益（省地方）比成本（手感差一点）高。
E最后总结生活处处都是经济学，鼓励大家对身边的现象做出解释。
目的：进一步理解经济学基本概念在实际生活中的应用
预计问题与解决：出现冷场，请助教老师就占地面积，手感，形状的方面多做一些启发。
9【自由活动时间】
过程：
A (PPT)快到说再见的时候了，大家还有一个小时去自由活动。现在大家有如下的一些选择（给出表格上面要包括时间和金钱的代价，可以在课间的时候根据各队所剩的金钱来改变一下）:
| 序号 |
选项内容 |
价格 |
时间 |
| A |
看一场4D电影 |
每个人1000港币 |
35分钟 |
| B |
去纪念品商店买玩偶 |
每个玩偶200港币 |
5分钟一个玩偶 |
| C |
乘坐小火车游览迪士尼 |
每个人800港币 |
30分钟 |
| D |
探访泰山的小木屋 |
每个人500港币 |
25分钟 |
| E |
去史迪仔的太空船拍照 |
每个人500港币 |
15分钟 |
.请大家根据时间限制以及所剩余的活动经费规划一下你们下面的行程，你们有15分钟的讨论时间，然后请用你们喜欢的方式呈现把你们的规划呈现出来。但是，小组中的每个同学都要参与，而且总的时间不能超过1个小时，而且总共花费不能超过你们队所剩余的经费。
B 友情提示：1大家可以采用小品，演讲等方式
2大家可以邀请迪士尼的朋友参与大家的计划哦。
目的：
让大家复习一下这节课，并结合这节课的内容来综合考虑，顺便锻炼一下表达能力。
预计问题与解决：这个尽量让孩子们来统筹，但是很需要助教老师来帮助。
10【旅行结束】
过程：
总结和复习一下，如果还有时间的话放一个视频奖励一下。
目的：
复习一下这节课。
预计问题与解决：极有可能没有时间
好的，小的就啰嗦到这里，大家多多提意见，请多多指教。谢谢
发表于 2012-5-14 20:47:43
收藏
支持
反对
楼主
发表于 2012-5-14 20:51:43
复习的内容占了两小节，不知道会不会复习需要的时间太长了
你是说变成两周课的内容么？？如果你再加东西你这周肯定是讲不完的！是不是匀出两周中的一节课然给我讲天生我才么？