首次旁听JA课程建议

Brian

大家好： 我是newcomer：Brian，今天第一次作为旁听参加了平西府弘立小学JA课堂，在此感谢刘陶让我们这些新人分享他的课堂快乐以及经验。 以下是今天课堂旁听idear： 1.课堂组织： 现状：今天看到管小孩子很难，尤其是平西府这种民工学校学生，由于成长环境因素他们缺乏组织性，课堂上很吵，另外今天课堂case讨论自由分组，结果分了7个组，为了赶时间，导致每个组没有真正表达他们的想法，孩子们没有真正理解5P； 解决方法：建议主讲根据对孩子们的熟悉分成2-4组，最好是3组，这样每个组有4-6个人，让他们自己选组长，或指定思维活跃的当组长，最后规定组长的任务，首要任务是纪律，其次分配内部讨论，对于每个组进行评比，优胜者给与1元一只的中性笔奖励，礼物虽小，但是作用会很大，这样做的目的引导孩子们自己管理自己，并形成竞争自我约束，其实小孩的竞争心理有时比成年人还强。对于组长做的好的可与在组员同意下周继续，如果做得不好，有组员选出接替，者或给与机会再继续承担一周，另外为了避免做的不好的那个组长被撤下来有抵触情绪，影响其他人，可以由主讲宣布，全体组长按周轮换。还有其他很多方式， 这些都要根据具体情况具体操作，不是唯一； 2.教学方式： 现状：由于孩子们自身条件以及家庭条件有限，对经济知识接触不多，他们对简单的经济理论很难理解，所以理论——问题启发——实践这种方式不太容易被接受，今天JA课堂由于按照这种原有的模式：先提出5P，再结合显示说明，然后实际运用，很符合逻辑，但是个人觉得很多人还是不理解，或者很多孩子今天走出教室就忘了，没有达到启蒙孩子们经济思维的目的； 解决方法：案例——理论——实践 由于孩子们没有JA概念，更不知道什么对应什么，什么是正确的，所以应该先树立正确的经济案例模型：例如今天5P课堂，主讲或助教可以先拍摄一段肯德基、永和大王等视频，或者网上搜索图片，内容包括5P，首先让引导孩子们自己找5P，然后提问为什么找到5P，然后用一句话例子证明5P是经营的最重要的5个方面，尤其是说明肯德正确的抓住了5P获得了今天的成功，最后让孩子们模仿讨论实践，这样会加深理解； 以上为个人idears，由于刚来，情况了解不多，有不对之处请各位指教。 Brian

liu_tao58

本学期第一次上课就有同学对我的讲课提出这么认真和详细的建议，确实感到受宠若惊了。 得益于JA教材的完备与详细，我在作为主讲时的准备工作相对于大家来说比较简单，一般只需要提前了解相关程序即可。即使根据学生的特殊情况对教材进行一些适应性的调整那也是趣味经济学小组集体的智慧，而非我一人之功。因此，看到自己讲课的反馈后才发现依旧而且还将会有很多需要改进的地方。 首先是课堂纪律方面。对于这个年龄段的孩子，其实并不是因为他们是民工学校学生，由于成长环境因素因而缺乏组织性，实在是因为天性使然。我曾经为市内学院路中学初一的孩子上过课，相信我，一样很活跃，一样要耗费大量精力维持课堂纪律。至于建议中所说的评比与奖励的方案，因为之前阳光就物质奖励和评比之事进行过讨论，结论是尽量减弱物质奖励和过于竞争性的评比方法（具体内容可参看阳光论坛相关帖子）。因为考虑到我们课程的性质是偏向于兴趣爱好的培养，所以在团队活动包括学期终的总结评比中，我们也是尽量能够让更多的孩子得到正面积极地评价与鼓励，避免进行名次性的比较。 至于如何解决课堂纪律这个问题，个人感觉首先是主讲要能够吸引住孩子的注意力，一旦孩子关注你所讲的内容了，那么自然就不会有其它小动作了。其次是需要主讲的态度很坚决。如果有人纪律差，那么你就要给他一个明确的信号：你做的不好！在讲台上，老师是需要有自己的原则的。 其次对于教学方式的建议，如果能够有更多的教学手段无疑对课程的讲授是非常有益的。但是考虑到学校硬件的实际情况和志愿者自身的能力，像视频、PPT甚至包括参观等手段是无法实现的。当然这不能成为不作为的借口，很多阳光的前辈和牛人使用了各种替代性的方法解决了这种矛盾。比如可以用相关内容的图片、录音和实物来进行演示等等。在这方面我有很大缺陷，没有进行充分的准备，需要进行反省。 最后感谢Brain的课后反馈，个人感觉这种机制是否可以推广开来？还请伟大的阳光组织指示！

洛英莼

顶下LZ。 老实说，如果别的课还可以说我们没有条件，趣味经济学的课，JA官方培训应该无条件参加。一般是学期初，二月底三月初和八月底九月初。一般会有好几场。 以上。 对混乱教学忍无可忍的琪子

Brian

感谢主讲LT回复，昨天你讲课讲的很好啊，课堂气氛很活跃，孩子们也积极发言，敢说没几个人能达到你的水平，我刚加入没讲过课，那些建议也没有实践基础，有待论证，相反你有很多经验，以后多向你请教，争取创造出阳光自己的JA交流模式。谢谢！

加肥猫

恩，刘陶是年轻一辈中很不错的讲师。

小ta

陶陶自己解释的一级棒！
Brian给出的学生自己选组长进行轮流的方式也很不错！这个阶段的孩子们竞争意识不比大人差，组内配合好，提高自己所在组的竞争力都能很好地让孩子们专注！记得7月培训的时候我们有提到过这个方法，可以尝试的！

至于给孩子们奖励一事的讨论，brian可以看此贴：http://www.ygclub.org/bbs/viewth ... =%E5%A5%96%E5%8A%B1
奖励这个事情，我们已有定论，促进孩子的积极性万不可依赖于奖励。当然适当的时候以某个名义，做到公平公正地对待孩子们，大家一起开心一下，还是可以滴。

brian提的解决5P方式的案例引导很有意思，之前上这门课的时候就和孩子们提，你们要是自己开餐馆会考虑什么因素，孩子们自己会归纳出来，印象中除了promotion宣传营销这块没有说出来，其他4个都是第一时间自己想到的（灰常强悍~）

Brian

再次再次声明：刘陶绝对是很棒的金牌讲师，在下除了佩服没有任何轻视。 现在的竞争环境，已使孩子们具有很强的竞争意识，所以引导竞争更跟激发孩子们的思维，竞争分为个人竞争和团队竞争，这里我们提倡团队竞争，所以要分配组，但不能按照孩子们的喜好自己分配，这样才能锻炼他们的团队意识； 另外表扬、奖励物品都是一种激励手段，而且这里的奖励是给团队奖励，不是个人，这样让孩子们体会到团队力量和荣誉感。 可能有些地方没解释的清楚请大家见谅，如有不对，请大家批判。

小ta

哈，批判谈不上，大家商讨一下，brian大可不用太敏感，陶陶的本事大家都知道呢~

我记得暑期课程经验分享的时候有提到如何分配团队的问题，赞同不用按孩子们的喜好来，也可以投射到日后的团队合作都是在不熟悉的伙伴中来一起合作的。至于团队奖励，我们当然可以适当鼓励，只是这里提醒大家的是注意不要让娃娃们形成依赖即可。

liu_tao58

呵呵，Brain太客气了。能有人给主讲做课后反馈是每个主讲求之不得的事情，不用如此客气。 另外JA的培训参加过两次，感觉大部分是流程性的东西，去过一次基本以后都可以不用去了...... 不知这么说是否有些托大...