"科普学堂"课程的进行

xiezi

第一部分:课件试讲的过程和总结 从4月2日到4月17日,共进行了4天6课时的试讲,在桃园学校的2个年级3个班中,进行了7个实验,以下是记录. 4月2日: 一 过程简记 4月2日下午1点半,桃园小学4年级1班,实到学生36名.课程为第一课光的传播(自制潜望镜和水滴显微镜).上课前在班主任老师的帮助下,把36名学生分成9组,每组4人,分发好各组需要的物品后开始上课. 首先引入光的传播,直射反射和折射,举例如平面镜对光线的反射,然后开始自制潜望镜(每组制做两个,2名同学合作完成一个),先在黑板上画出如何分割和裁剪卡纸,同学们照图加工卡纸,然后折成长条纸盒,粘贴平面镜后完成. 接下来讲关于折射的现象,用放大镜举例,分发实验用品,先让同学们看看一粒食盐的形状(都说是圆的),再让同学们用放大镜看一下(还是圆的),然后组装好水滴显微镜,用"显微镜"观察(出现正方形,多边形等答案). 最后用几分钟的时间带同学们回顾课上的内容,以简短的总结下课. 二 总结与思考 这次课程突出的主要问题是时间的分配,这次课一共占用2课时,比预计多30分钟(桃园是40分钟一节课),由于是孩子感兴趣的东西,没有出现孩子上课做其它事情的情况,但是手工部分时间过长,仅制作自制潜望镜中的卡纸加工环节,就用去整整一个课时,改进的方案是课前一天就把卡纸加工好,工作量并不很多,可行.但从另一方面看,由于是孩子们动手亲自做的,仅从一张卡纸变成长方纸盒,就足以让孩子很有成就感,完成小制作之后,更有不少孩子兴奋地爱不释手,所以对于低年级的孩子来讲,建议宁可延长课时也是非常有意义的.补充一下,如果有两名以上的助教老师,时间上可以有很大的节省空间. 在实验步骤上,是就上一个问题而产生的,如果把自制潜望镜中的卡纸提前准备好,依然可以在计划时间内完成课上的内容,在水滴显微镜实验中,并没有占用过多时间,可见制作类的实验,如果要在时间内完成,就需要课前对实验步骤做改动,也就是课前准备(上课的前一天)先完成若干步骤. 最后是年龄上,这次是4年级的孩子,注意力的产生是由于"好玩",他们关注一切好玩的现象和过程,哪怕是最简单的现象.但极少数的孩子才理解到光的折射(这正是志愿教师最容易忽略的地方),我想体验下6年级孩子的理解能力,看看是否有必要对知识部分做一下调整. 通过这次上课,我发现桃园4年级的孩子对实验一手工部分的兴趣,远远超过了科普的内容,对实验二所观察到的现象感到很新奇,但注意力并不在实验的原理上.我个人的观点是,对于低年级的孩子,动手操作比科普知识更有意义. 4月8日: 一 过程简记 4月8日下午1点半,桃园小学6年级1班,实到学生32名.课程为第8课感官的两个实验(找盲点和测试反应速度). 学生分8组,每组4人.首先引入感官知识,视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉,属于人体的基本感觉输入系统. 盲点是人眼视觉的一个有趣现象,发给每组一张纸一把尺子,让同学们参照黑板上的图示,在纸上相距10厘米分别画一个十字(参照点)和一个黑点(盲点),然后观察(有的同学把黑点描大,现象更明显了).每个同学都做完右眼的盲点观察后,思考如何用左眼观察. 接下来说了说反应速度,告诉同学们下面的实验是个比赛,看谁的反应速度快.发下提前准备的卡纸条,简单加工成测试卡,同学互相测试,每个同学完成十次并分别记录,最后以总分做成绩. 最后剩下几分钟时间做回顾,教同学们把盲点做为小魔术,可以测试家人的反应速度,然后下课. 二 总结与思考 这一次的课程进行1课时(40分钟),6年级同学对知识的反应比较快,普遍容易接受实验的内容,不需要对实验多做讲解,这一点与4年级的同学有很大不同,而且对数据方面的处理显得有经验.在盲点实验中,通过简单的指导就有绝大部分同学观察到实验现象,换用左眼时,有几个同学第一时间就回答出正确结果.在测试反应速度上,有一组积极的同学动作比较快,每人做了20次,同学们每个人的测试结果我留了一份. 高年级的孩子对竞赛活动反应比较积极,课上的气氛就过于活跃了,和简单的观察盲点实验相比,反应速度实验更能激发同学们的情绪. 在观察盲点实验中,由于单只眼睛的盲点本身并没多少实际意义,同学们对看到这个现象仅出现的反映是"这东西以前没见过",所以真正的兴趣也就不大,跟测试反应速度时嘻嘻哈哈的反映不同.我想对整个教材中大概五分之一的实验重新做个调整,而改为更适用于低年级的同学.因为,对农民工子弟学校而言,我看到4到6年级孩子的差别还是很大的,高年级需要的知识更接近于初中物理,以后可以再做针对6,7年级的版本,这样能留出发展的空间,也让目前的工作更集中在4,5年级上,这是我的一点想法. 4月10日: 一 过程简记 4月10日下午1点半,桃园小学4年级1班,实到学生36名,课程为第二课成像原理(简易照相机). 首先对上一周讲过的知识做回顾(光的传播方式),由折射现象讲到放大镜的原理,并在黑板上图示(针对一个"折"字),放大镜的原理图示中由提到焦点,到超过焦点之后的物体可以在纸上成倒立的像,开始了实验的内容,分发每组一个放大镜一张白纸一块橡皮泥,要求同学们把原理应用一下,在白纸上用放大镜映出窗户以及窗外景物的像(一些组甚至映出树是绿色的),同学们也看到了影像是倒立的. 后面看同学们有兴趣,就讲了真正的胶片照相机的原理,拍照的过程,告诉同学们眼睛看到物体的原理也是一样,插入了近视眼的产生和预防,最后总结下课. 二 总结与思考 这次的课还是1个课时,内容仅一个实验,知识部分占了20分钟,但同学们对这个实验相关的知识,超乎我预料地感兴趣,都听得很认真,可见知识部分还是要讲一些的,之前的两次课我都没加入知识部分,调整教材的时间安排中,这部分是我应该注意的地方. 本次上课我决定了更改第一,二课的实验内容,也添置了新的仪器,把原来的小孔成像替换为观察光的传播(物品:红光束小手电,玻璃杯和水,白纸,小镜片),并放在光学部分的第一个实验内容,原因是小孔成像具体到实验中每个组做的时候,一是不易观察(成像的位置不易观察),二是对自然光也有要求(如自然光太强时荧光棒不起作用),之前是我忽略了. 不当家不知柴米贵,我先前设置的实验内容,以及课上时间的安排都是非常不到位的,这是我的错误.14到18号这一周,我至少会调整教材中4节课的实验内容和课时安排,当做一部分对教材的第三次修改工作. 之前添置的物品中,荧光棒就不能用在实验中了,但可以留着做奖励制度,如果以后的计划中,某次活动可以存在奖励制度的话. 4月17日: 一 过程简记 4月17日下午1点半,桃园小学4年级1班(学生36名)和6年级2班(学生30名),课程为水的浮力(漂浮的笔帽和模拟潜水艇). 第一节课在4-1班做漂浮的笔帽,原来实验中用鸡蛋的部分,改成了用粘橡皮泥的笔帽代替,减少浪费.首先从漂在水中和沉在水底的现象引出水的浮力概念,简单讲了浮力与液体密度的关系,然后开始实验(让笔帽漂浮在水杯中部不上升也不下沉).发给每组实验用具,先让同学们调整适量的橡皮泥粘在笔帽上,放在清水中调试,然后缓慢加入盐水,使刚好沉在水底的笔帽悬浮起来,9组中只有2组完成了实验现象,然后说明没有做成实验的同学失误的地方.剩下的时间不够讲计划中死海的知识,就做了简单总结并下课. 第二节课在6-2班做模拟潜水艇,这个实验是原来空气实验部分的,调整后放在水实验部分了.先在黑板上简单图示潜水艇沉浮的基本原理,做为下面实验的提示,然后开始实验.发给每组实验用具,与4年级的实验相似,调整橡皮泥的量使笔帽刚好浮在水面,然后用橡皮筋把气球密封住杯口,按下气球使笔帽下沉,松开使笔帽上升.这个实验每组都能完成,有几个一开始失败的同学调整过后也成功了.剩下的时间把潜水艇控制上升下沉的构造说了一些,然后总结下课. 二 总结与思考 这次的课本来是想1个课时完成两个实验,但时间上完不成,所以改为两个班各做一个实验.主要时间消耗都是对橡皮泥"适量的调整"这一环节,同学们动手的时间比较多,而且很多孩子只顾做不顾听,还需要反复解释何为"适量".若提前准备了粘好橡皮泥的笔帽,是可以节省很多时间的,但那样就不容易让同学感性的形成"质量与浮力的关系"概念,我想实验既然是让孩子在玩的过程中学习,那这个调整的过程还是让孩子自己动手比较好. 这一次教材的修改比较难,我要找实验并且先做出来,再决定是否适用,进度不快但效果会好一些. (帖子长度限制,第二部分见下)

xiezi

第二部分:关于实验用品的开销明细(截止至4月20日) 3.23-4.6(两周)的物品购置清单: 3月27日:卡纸(100张/包)X2,小剪刀X10,小刀X10,铁尺X10,塑料尺X10,墨水(红)X1,曲别针(盒)X1,铅笔X20,彩笔(套)X10,中性油笔(12支/盒)X1----共计150元;小卷透明胶带X12,双面胶带X10,橡皮套X10----共计45元;玻璃板(50X20cm)X9,玻璃片(10X2cm)X12,小平面镜(3X3cm)X50----共计70元. 3月29日:放大镜(手持3X)X10,橡皮泥X20----共计84元;一次性纸杯(100支装)X1,荧光棒(100支装)X1----共计26元. [合计375元] 消耗物品:一次性纸杯9个(水滴显微镜,装水用),卡纸9张(自制潜望镜),小平面镜18个(自制潜望镜),铅笔6支(课下收回时未能找回). 4.7-4.13(一周)的物品购置清单: 4月10日:A4纸(350张/包)X1,气球(中等大小50个/包)X1----共计27.5元. 4月11日:红光束小手电X10----共计22元 [合计49.5元] 消耗物品:白纸25张(找盲点,模拟相机),卡纸7张(制作反应测试卡,准备教具),橡皮泥3块(代替光具插座). 4.14-4.20(一周)的物品购置清单: 4月16日:玻璃杯X12,小夹子(40/盒)X1,小蜡烛X40----共计42元. 4月19日:货架X1----155元;桶X1,挂锁X1,笤帚X2,簸箕X1,托把X1----共计31.5元. [合计228.5元] 消耗物品:一次性纸杯9个(沉浮实验,装水用),橡皮泥1块(沉浮实验,调整笔帽重量),粗橡皮条2根(实验中坏掉了),笔帽1个(次品,漏水不能用). 以后的课程进行过程我会每周报告一次,物品随实验调整而添置,有不够细致的地方请大家指出.谢谢.

badapple

蝎子同学辛苦啦～～～

bailanhuaa

蝎子同学总是那么认真，羡慕猫导啊:D

chenyan

蝎子是阳光的财富，是阳光的幸运。。。。所以。。。也有你一份....

雪峰

呵呵 好实验啊 顶

xiezi

大家好，抱歉4月24课堂的记录一直没有向大家汇报： 由于开始发现眼镜找不到了，花了半天时间。结果只能在下午的第二节课，给四年级的学生们上课。 内容为空气部分的小制作，我起了个名字叫小空气炮。 首先回忆上节课的浮力实验，又回顾了近视眼和成像原理的知识，然后开始上课。先提问，吹来蜡烛的火焰要多少空气？（用手比划大小）有　学说与吹气的力量和速度有关，已经接近空气压力的主题。于是每组物品开始小制作，过程省略，先做完的组发一个小蜡烛和打火同，主同学试试自己的小炮射程有多远。本来计划带上演示炮弹的形状，但顾忌吸烟影响不好，也怕效果不明显。 总结：这是一次关于空气的“压力”和“流动”的预备课，先通过小制作来引入空气压力的概念，又可以看到空气运动（如果有烟的话）。这次课与第一次的手工课情形相似，也只是预备知识课，就不多总结了。 物品消耗，卡纸20张，气球10个。没有添置瓣实验物品。

加肥猫

科普学堂上课时我也一直在，写一点感想。
桃园对我们的科普课非常地支持，到现在也上了一个月的课。
我们选择了老师们推荐的四一班，这个学的孩子们都比较乖，两个小班长非常负责，帮助老师维持纪律，管理学生。
开始第一二节课孩子们还有点技术打闹喧哗的情况出现，但时间一长就非常遵守课堂纪律，听从我们的指挥了。
实验手工课在孩子们已形成了良好的影响，现在桃园的孩子们一见到我和蝎子就兴奋地大喊：王老师，老师好！今天做什么呀？今天讲什么课呀？
四一班有三十六个孩子，基本都能参加。有时候因为有活动，有的同学不能参加实验课了，懊悔得不得了，蝎子只能答应回来给他们补做一个。
由于最近一直用周四下午的时间在四一班上课，别的班的同学意见很大，校方也想让更多的孩子得到动手的机会。但我们想在一个班持续做完，以看到整体的效果，所以我们和学校沟通后先在四年级一个班和六年级轮班上课。
四一班里的一个孩子问我们：老师下节课能不能周三来呀，这样我就可以早一天上这个课了。我和蝎子都有点感动：给孩子们的实验课内容其实非常简单，只是做了一个反射镜和大气气压的小手工，孩子们的兴致就如此之高，欢天喜地，让我们感叹他们的动手和实验机会是太少了。

帖一个我以前写的对一节课写的观感：

周四的对象是四年级的孩子，他们现在非常喜欢蝎子，也很配合蝎子上课。周四云鹏也来帮忙，多了一个志愿者，课程进度就快了很多。本来蝎子只安排了一个简单的实验­，用放大镜学习光的折射。没想到由于蝎子授课时的提示，大部分同学很快就完成了实验。我们只好临时加入新的内容。给孩子们从放大镜呈像，讲述到照像机的原理，再­讲述到人眼看到事物的原理，后来进而发展到近视眼的问题。看孩子们对抽象的科学知识还是有点难以领悟，我们就赶紧从自身的眼镜讲起。从蝎子的玻璃眼镜讲到我的隐­形眼镜。没想到还是有时间，只能再加入新的东西。我们让孩子们例举保护视力的几种方法，孩子们纷纷表态，最后甚至加入了眼保健操的复习：D
事后总结我觉得这种授课方式不错，虽然有点歪打正着，孩子们通过这节课不仅学习到了知识，更加深了和生活相关的常识。课后很多孩子围着我，想看我的眼镜~~
　
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我们的实验课堂只是探索阶段，资金人力、课程编制都有着比较大的压力。只是希望随着发展和影响扩大，能越做越好。

xiaolv

从桃园学校出来，往东约两公里， 路北侧有一座卖真假古董的“尚古城”大厦， 在“尚古城”大厦7层A厅有一家北京新星教学设备有限公司， 这是原教委下属的公司，北京市中小学的教学设备多是从这里进， 里面的科普器材也是相当的全了。 强烈希望买一个光具座和一套透镜， 可以通过讲解基本的透镜知识和组合练习，通过多课时， 由孩子们自己制作一架望远镜， 这也正好和老多、杨卢克的天文课向契合。

chenyan

咱们的库房怎么样， 满足需要了吧？