【活动总结】2016-12-04定福学校秋季学期第八次活动总结

三足乌

2016年12月4日，阳光志愿者2016年秋季学期周末趣味课堂定福学校第八次课程进行。

绘本故事课、计算机课、舞蹈课、英语课共约60名学生20位志愿者参与。

后排左起：aprilninth49（青阳）、azureee（海伦）、高校志愿者1～6

中间左起：小ta、青青、sunshine_1025（小静）

squirrelRao（平平）、赵晓妍、包包、蒲公英dandle、anna、火星

前排左起：沙丁鱼、xiansweety（晓娴）

绘本故事课由青青老师讲述了《一园青菜成了精》的童谣绘本故事，

并带领孩子们用黄瓜、豆荚、胡萝卜等蔬菜做了各种各样的手工小动物。

个别同学也顺便吃了个痛快！

计算机课由晓妍老师与众助教就期末游戏的实现进行授课互动。

舞蹈课由anna老师携两位助教，继续教授舞蹈《樱桃小丸子》。

英语课则由sunshine_1025(小静)老师，讲述了“U、V、W”的基本发音和其组合的单词。

详细课堂情况及学生情况，请各位主讲总结，各位助教、旁听志愿者补充。

辛苦各位！感谢大家付出的时间、精力和努力！

一起度过一个温暖有爱有知识有趣味有意义的周日上午。

感谢所有志愿者的坚持！

参与志愿者

绘本故事课：青青，aprilninth49（青阳）、azureee（海伦）、小ta、三足乌

计算机课：赵晓妍，包包、沙丁鱼、squirrelRao（平平）、xiansweety（晓娴）

舞蹈课：anna，蒲公英dandle、火星

英语课：sunshine_1025（小静），高校志愿者

azureee

周日那天是个重度雾霾天，但我心里绝对是多云转晴、阳光明媚啊。

从今年3月加入了北京（LEAD）​阳光志愿者俱乐部开始，逐渐对儿童教育有了一些心得体会和思考。

说真的，刚开始参加也没想太多，就是想接触和了解一下公益​活动，没什么目标和计划。

陪伴孩子的过程中，慢慢觉得生活中有了一些未曾有过的意义，想起那一张张纯真的笑脸，心里暖暖的。认识了好多小伙伴，才庆幸找到这样一个组织​真的很幸运。

今天对我意义非凡，我感到自己受到了小朋友的认可，这让我非常有成就感、归属感，而且还收到了两份礼物，简直不能更开心。
我的礼物——CYX做的胡萝卜赛车、XKY和LCY合作的菜花小羊

​今天的绘本课是青青老师主讲《一园青菜成了精》。


​用猜谜语的方式来引入，深受大家喜欢，又让助教老师上台表演、小朋友猜，小朋友思维超快，没两下就都猜对了。


接下来是分角色表演，萝卜战队PK莲藕战队。


绿头萝卜当大王“葛优瘫

​


藕霸战败

​第二节课开始，百变蔬菜大比拼。

青青老师准备了好多蔬菜，让大家自己动手拼出各种小动物。比如用豌豆角拼出蝴蝶，用黄瓜拼出青蛙，用油菜拼出鱼儿，用胡萝卜拼出老鼠，用韭菜、葱拼出蚂蚱等其他小动物。

看！这是CYX拼出的小狐狸！


长得很帅、吸引隔壁舞蹈班小姑娘课间来问的双胞胎之一，油菜小金鱼！

我还分不出双胞胎谁是哥哥谁是弟弟

​看这一桌子的菜，都是两个人合作的。

​据说之前LCY和XKY闹别扭了，后来还是坚持不懈地调整菜花小羊的四条腿，完成后慷慨地送给了我，感动！小哥俩和好了···真棒！



​最后要特别表扬HXY姐弟，不仅主动帮老师扫地，而且积极动脑筋想办法，去隔壁教室借了一个大的垃圾桶，最后倒掉垃圾还不忘归还，特别有责任心！


​还有一个小插曲，一直跟我关系很好的GJY、GCQ在第二节课因为分配的豆角如何处理闹了别扭，我没有调解好，她们一整节课都不开心，到下课也没有和好。我听从塔姐建议，让她们自己解决，希望她们下节课可以和好，还是好朋友！


​以前我只是想为他们做点什么，哪怕只是简单的陪伴，现在我终于觉得我和他们之间建立了关系，我们之间有了信任，他们见到我会跑上来拉我手、跟我聊天、提问题。这种逐渐形成依赖和需要，让他们离不开我，也让我离不开他们。我们没有其他联系方式，只有每学期十次课的见面机会，我一定尽己所能地多陪伴他们。

就像阳光的名字一样，我相信它照亮的不只是你我。

蕾蕾豆

合影左边这条缝是咋回事，看我平大大一脸不开心的表情……

三足乌

蕾蕾豆 发表于 2016-12-6 10:34
合影左边这条缝是咋回事，看我平大大一脸不开心的表情……

请@squirrelRao 答疑。哈哈哈！
不知道肿么一回事。

三足乌

2016年12月4日，定福绘本第八次课，

青青老师主讲童谣绘本故事《一园青菜成了精》。

第一节课，学生对猜蔬菜的谜语争先空后。

在齐声朗读时，依然兴趣十足。‎

划分站队进行表演，青青老师

像提炼绘本方阵一样，准备了详尽的剧本底稿。

但学生对剧本的概念和表演顺序并不明了，

表演时显得有些无序。

第二节课，开始在绘本故事的基础上进行手工蔬菜拼图。

青青老师准备了豆荚、韭菜、黄瓜、西兰花等，

学生拼出了蝴蝶、青蛙、金鱼、老鼠、螳螂、蜻蜓、

小羊、长颈鹿等‎各种各样的小动物。

也有学生几乎发什么蔬菜吃什么蔬菜。

部分学生情况补充：

XWK这次一直很安稳的在座位上坐着，

积极回答问题，参与课堂，只是在最后的分组合作阶段，

自己趴在桌子上哭。我问他原因，说是合作的小伙伴

不让他插手蔬菜拼图手工。我就撮合他们，

最终两人一起愉快的完成了一幅大螳螂。

最小的孩子HK，上课二十分钟不到就要去上厕所，

陪他去。回来十分钟左右又闹着去，我说大概十分钟就下课了，

课间再去。他说：十分钟啊！那还能忍。回座位听讲去了。

孩子太小，不到四岁，回答问题时抢不到话筒，

就干脆多次跑上讲台，拉着主讲青青老师说完，

青阳老师就把他抱下来。

后排两位女生发下来蔬菜就开始闹别扭，

一直到最后好像都没有和好。

sunshine_1025

想到这学期的课马上就要结束了，我觉得自己还有好多需要改进的地方。每节课都有点儿遗憾。对于很多事情有点儿难控制，也没有找到合适的方法。
可能下学期还会继续英语课的教学。

第一节课：主要复习字母大小写，发音。因为到了学期末，复习的时间稍微长了点儿，但是复习的效果感觉并不理想，因为真正让他们上去自己读的时候，还是有点儿不清楚。下节课可能会换种方法联系读音与字母吧。

第二节课：因为部分孩子太难控制，开始有点儿混乱，本来安排是看电影的，但是我临时决定开了个班会。每个助教都有发言，每个孩子虽然都坐在那里听，中间穿插讲了提前准备的很有道理的句子，同时提示发音，还让他们理解这个句子的应用。还读了泰戈尔的诗，英语的学习单独的课外兴趣班应该做的是拓展视野吧，因为我们的讲课跟他们的授课确实有点儿区别。促使他们学习。

我觉得讲课我能handle,但是在维持纪律方面有点儿无能无力的感觉。其实孩子很少应该很好控制才对，不知道为什么一个孩子闹，所有的孩子都会跟着闹。下次我会尝试单独跟他们聊聊的方式吧。


下节课，我还会继续参加英语课。 希望能改善一下纪律的情况。

刘新宇

sunshine_1025 发表于 2016-12-6 11:40
想到这学期的课马上就要结束了，我觉得自己还有好多需要改进的地方。每节课都有点儿遗憾。对于很多事情有点 ...

我觉得开了个班会 很好啊！ 加油，小静！

刘新宇

以下是我托北语志愿者王敬之同学做的简单总结（辛苦啦！）：

我们的志愿者一进门就被小朋友们可爱到哭，小朋友咧着缺了俩颗牙的嘴冲着我们笑，还有的在像美男子一样吃着他的小笼包。

主讲老师给小朋友们复习了以前学过的内容——从A到T 20个字母，接下来又教了U、V、W三个字母，小朋友们表现活跃。

课间时，助教老师童心大爆发，和小朋友们一起画画，甚至爬上了滑梯（画面太美，不敢想象）。

(助教老师在和小朋友画画)

（小朋友上前回答问题）

不过，还有点事有些尴尬，有一个小朋友太调皮，然后被家长接走。于是主讲老师开了一个班会，端正小朋友的思想，让他们更努力地学习。即使小朋友再调皮，老师也要心平气和，也要耐心地去帮助他们，温暖他们。只有这样，孩子们才不会叛逆，他们的童年才会更加绚丽多彩。

小ta

这次前往定福其实是去听课学习的，绘本《一园青菜成了精》其实个人是还没琢磨要如何给孩子讲的，难得青青独挑大梁挑战，前来学习。
首先为青青的备课点赞，除了绘本讲解，开头的引入到后面相关的蔬菜动物制作，看得出来课程备课很完整。
课后青青问我，觉得课堂纪律有点不好，其实课堂上的活跃恰是说明了孩子们的投入，不用在意孩子是否坐在位置上乖乖回答问题，面对一班低年级的孩子，生动活泼更合适他们。

一些建议小细节：
1、分组肢体表演的时候也可以邀请孩子们上台来展示，这样为后面的表演可以做引导；
2、表演的部分不在课程目标内，如果今后有的话可以向分发之前蔬菜角色一样，然后老师做旁白提示到谁了，小朋友上来根据台词做动作和相应的语言表述就好；
3、在蔬菜分配环节中因为分组不太明确，导致教室后方一些孩子和前面的孩子材料不同，尽量能平均分配一点为好，最后也给孩子们一个展示作品的舞台为宜。

再次强调这些都是细节，大体上把关还是很不错的，期待青青的更多绘本课堂！

包包

计算机课堂相关的总结怎么没有啊？晓妍这节课也是非常非常棒！我来简单补充一下堪称完美课堂的计算机课的主要流程吧！

课前：
播放电影 PPT用心准备
课前就展示了晓妍老师非常细心的备课细节，无论是令人惊艳的、细心准备的PPT，还是课前播放的疯狂原始人片段， 还是为了把声音调出来的一次次尝试，课前，我就预感，这节课会非常棒~
课程中：
A分组
热身游戏：熟悉坐标系
不知道这是不是计算机课的第一次分组尝试，离开自己的计算机，开始孩子们还不大愿意；
孩子们根据相熟的和座位近的原则，分成了三组（晓娴老师带第一组；包包老师带第二组；沙丁鱼老师和平平老师带第三组）
热身游戏的设计让孩子们对坐标系有了更进一步的认识。
B示例游戏
分解动作（六个小目标）
规则：每个动作第一个完成的给分数
有一点竞争性，使得孩子们对游戏的参与度非常高，得分基本被第一组、第二组包揽；
孩子们在设计游戏的细节上甚至还有不同的思路和尝试，非常棒！！
第三组的孩子年级有点低，基础还有点弱，还需助教老师更多的辅导（或者可能适当的调低一下他们任务的难度？）。
C游戏展示
每组请一个同学展示自己的游戏，并讲解每个程序的意思和演示游戏。
课后总结：
大家纷纷觉得这节课非常棒，孩子们参与度高，互动性好，加深了坐标系理解，也加深了游戏流程的理解，非常给力！

青青

《一园青菜成了精》主讲总结

时过三日，终于提笔开始写我的课堂总结。

作为新人，这是我第一次给学生们上绘本课，课前有几点担忧：

1.如果学生们对于《一园青菜成了精》绘本反应很活跃，我该如何维持课堂秩序。

2.剧本的表演环节，应如何安排。如果进度很快，我是否能够表达清楚，学生是否能够理解。

然后，我就开始忐忑地开始上课了。

在看绘本的环节，我打算带着学生们一起看，很有秩序地发言。结果，我说不过那些七嘴八舌的学生们。每看一页的时候，大多数学生都踊跃地说出自己的发现，比如，有的同学发现了虫子，还有我看了半天才找到的狼。刚开始时，我还打算维持一下秩序，让学生们一个个发言，但是，很快我就放弃了。一是考虑到时间不充足，二是因为，就在我想控制课堂，让学生们跟着我的思路走的那一秒，我突然发现自己是如此霸道，就像恶霸地主，恨不得掌控并指挥一切，这是极其愚蠢的做法。

于是，我开始“顺其自然”，让孩子们自己说出自己的想法，跟着他们的步伐走。虽然没有让学生们做到非常有秩序，但是，就像小塔老师后续说的那样，无论以何种方式，学生们只要沉浸在课堂之中就好了。

然后，就在写下上段文字的那一秒，我突然想到，如果既想要学生学会倾听别人，又有自己的发现，沉浸在绘本中的话，其实可以分小组阅读的。比如，分成4个小组（每个小组有一本绘本），各小组将自己的发现汇集在一起，作为一次头脑风暴。最终进行分享，效果应该也不错。以上方案仅做参考。

接下来就是剧本表演了，剧本的分工、演练，等等，是一个复杂的过程。我本身也从未带过孩子表演过。因此，出于经验的缺乏和剧本本身的特点，我一点点降低目标，从一开始打算让学生们自己创编绘本（比如，老汉会说什么，豆芽菜报信会说什么，如果洋葱加入战队，会使用什么武器：催泪弹……）、分组表演绘本，到最后转变成最最简单的分角色看剧本表演。

因为我的引导不充足，一开始，有的学生并不理解要做什么。后来，看到有的学生进行了表演，其他学生也根据角色所需，慢慢加入进来，一拥而上，在讲台上齐读绘本、表演了。虽然表演得不是非常夸张、到位，但是，很欣慰的是，学生们最终都理解了剧本，并简单进行了表演。

这次剧本表演得出的简单启发是：有的理解力较强的学生，表现很好，甚至可以当小导演，指导其他学生表演。所以，合理“利用”理解力强、表现力强的学生，带动其他学生表演，也是不错的方法。如果将剧本细化，分小组表演，给学生更充足的时间去准备，肯定会收到更好的效果。

第二节课是关于蔬菜的手工课。虽然一开始强调要安静，表现好的小组先分发蔬菜，但学生们看到蔬菜时，就将所有的规则抛到九霄云外了。

初步策划是，先分发给学生们蔬菜，让学生们开动脑筋，先拼凑，然后再出示示意图。结果发现，分发蔬菜后，学生们就将蔬菜五马分尸了，很难拼凑出要求的小动物。于是，分发蔬菜后，我便出示了示意图。

在这个环节，学生们很积极、活跃，有的小组合作很愉快，拼的很快。但是，可想而知，也会出现合作不愉快的情况。有的小组成员出现矛盾，最终得以和解，有的一直僵持中。此部分详见助教反馈。

总之，像小塔老师总结的那样，学生们有自己处理问题的方式。同学之间出现矛盾、情绪不对劲等，很多时候，他们都可以自行化解。

延伸之，很多时候，学生们比我们想象的要强大的多，他们可以找到绘本上你没有发现的大灰狼，他们可以迅速地理解剧本并成为小导演，他们可以拼凑出你要求的小动物并举一反三拼出其他的小动物，他们能够想办法处理与同学之间的小矛盾并和解。概而言之，永远不要低估你的学生。很多时候，他们会带给我们意想不到的惊喜和思考。教学相长，如是也。

其他教学反思如下：

1.没有照顾到所有学生

在讲述绘本《一园青菜成了精》时，有个较高年级女学生（好久没去课堂，都忘记学生姓名了，罪该万死）对课堂多少有些失望。能看出她也在看绘本，只是兴趣不是很大，记得在讲述其他绘本时，她很积极地发言，尤其是别的同学回答不上来的问题。我猜想，原因可能有几个：一，绘本太简单，问题太简单，本身不吸引她。二，其他同学表现很积极，她失去了一定的优越感，感觉被忽略。无论哪种原因，她的失望，都应问责于老师的。

2.没有有效预防学生吃蔬菜

所有蔬菜中，只有黄瓜、胡萝卜是可生吃的。考虑到也许会越说越吃，起到反作用。于是，课堂上我没有强调吃蔬菜的问题。结果，分发下去后，就有部分同学开吃了。有同学的目的并不是吃，而是为了肢解蔬菜做小动物，考虑到健康和安全问题，应避免下次发生类似情况。

3.蔬菜拼凑小动物环节没有进行小组比赛

塔姐在课堂上说，可以最后组织一个比赛，看看哪个小组拼的最多。我本打算采纳的，但是，看到学生们自己开心地拼自己的小动物，玩的也挺开心的，我最终就放弃了这个计划。一堂课从头到尾，没有进行对比，没有强调最好、最多，甚至没有强调绘本中胡萝卜战队的输赢，于我，于主讲老师有很大的关系。这是我观念的问题。虽然很多时候，用对比、奖惩的方式，可以有效促进学生的学习动机，提高学习效率。但是，我个人不是很喜欢这些外在的奖赏和过多的对比，具体原因请脑补。我所期待的这节课，就是开开心心地玩，开开心心地学，乐在其中，足以。所以，最终，我并没有强调总结和下课，只是，自然而然地结束了，学生们手里拿着拼凑的小动物，看着幻灯片上喜欢或者不喜欢的蔬菜拼图，意犹未尽地下课回家……

4.如何评价一堂课的好坏

下课时，我对自己上的这节课稍有不满，原因在于，我意识到，自己的确很想把控学生，而我并没有把控住学生，也不应全权把控学生。换而言之，我评价自己上的这堂课的好坏，是从教师本身出发的，而非学生。而实际上，最有发言权的应该是学生。

如何评价一堂课的好坏？未完待续。

各位老师可先作答。

三足乌

关于教学评价，个人倾向于学生角度的认知。
完成教学任务，达成教学目标固然不易，
更重要的是，学生从教学过程中得到了什么，体验到了什么。

前者侧重于教和知识的传授，后者侧重于学和方法的传承。
不是说教不重要，相对来讲，学才更重要。
得到新知识、新技能、新方法，
在这个互联网发达的时代，不是难题。
难题是掌握一种学习方法，自己去学习。

具体到阳光的周末趣味课堂，个人认为，
第一层面是师生间的相互陪伴，
第二层面是情感的交流和共鸣，
第三层面是知识的传递和承接，
最后才是传统教学层面的评价：
教学目标完成了多少，学生掌握了多少，
课堂氛围如何，最后的检测（考试）结果如何……

赵晓妍

计算机课总结：

课堂目标：

1.再次理解坐标系

（自己的锅一定要自己解决）

2.scratch制作完整的小游戏

首先，进行分组。

分组之后，让各小组互相熟悉并且起一个组名。

开始比赛，小组每个同学在坐标系上标出自己的点。

小思考

1.分组之后，留给各小组一些时间起组名，这个过程还是很有必要的，能让助教熟悉组内孩子的情况，也让他们开始有了兴趣。

2.包包说，开始分组时，孩子们不愿意离开自己的电脑。我还没注意到这个问题。以后要注意观察孩子们的情绪变化。（作为纯理科生，对情绪的捕捉真是不敏感啊，看来有必要提高情商了）

3.用语言讲解游戏时，同学们不理解，但是把怎么做放在ppt上展示一下，同学们马上就懂了。所以，讲的内容越直观越好。遇到难点，也可以让助教们先演示一遍。

4.同学们还是很可爱的，一听说加分，干劲十足啊。

第二部分，把游戏分为6个小部分。

每一个部分完成最快的组加一颗星星。

第一组和第二组的热情势不可挡，用一节半课的时间完成了所有的内容。

第三组也完成的很好，只是参与比赛不积极。

小思考

1.这次尝试很成功，游戏里完全体现了同学们自己的思路。同学们的掌握情况完全超出我的设想，在助教的引导下就完成了游戏的制作。

2.这次，我只是设计了课堂的流程，课上充当裁判，给各组加分。知识性的引导和小组的带领都是晓娴、包包、平平做的。没有这么给力、认真配合的助教就不会有这么好的效果。鼓掌~

3.我之前去费家村听了一次课，感受到不同的氛围，学到了不同的教学方式，才想到要活跃一下我们计算机的课堂，效果不错。以后要经常去其他地方学习！（好遗憾一直听不到定福的绘本课，宝宝不开心呐）

4.这次分组效果不错，也因为计算机课的教学模式变化一直比较小，这次让同学有了一些新鲜感。所以，备课没有一劳永逸的方法，还是要不断创新，保证知识难度不降低的情况下，活跃课堂。

孟凡杰

晓妍老师托我贴的图片，画面真的很美，感觉可以去报社当编辑了。