本帖最后由 PhilippBohne 于 2013-4-23 09:41 编辑
周日没看到第三次的总结帖,就先把总结放到了百科上面。
2013-04-20 朱房村经济学 第三次课
主讲:Philipp Bohne
助教:大龙,RoseinMay
旁听:Bruno, sintern
学生出勤情况:9人
上课内容:如何使用零花钱+金融基础知识
课程讲解: 本堂准备内容较为合适,准备内容全部讲授完成。其中,零花钱的使用,银行知识的讲解较为顺利(前两部分及第三部分),而金融基础知识的讲解效果不甚理想,一些同学有走神情况出现。加入的“理财规划方案设计”和“利息的由来”动画片环节效果相对好,纯讲解部分(即金融基础知识部分)可能对孩子而言有点抽象,因而孩子们不是很感兴趣。这可能也是造成孩子们注意力集中程度差的深层原因。 互动是孩子们比较喜欢的方式,而且最好分配一些任务给他们,有目标之后更容易引导,就比如这次设定的三个任务效果不错。可能我这堂课设置的发散性问题太多了,以至于孩子们都发散了……
学生表现: 本次课程学生表现较之前更为活跃,但出现的问题是很多内容与课堂无关,这是之前没出现过的情况。而且我之前对课程规则的奖惩制度并没有制定好,因此在维持秩序的时候,尽管对一些同学提出了提醒,但效果不佳;在我提出上学期“三次警告坐墙角”的规定,并且给ZZ和CWB每人两次警告后,情况有所好转。我个人并不反感学生表现活跃,但扰乱课堂秩序、做与课堂无关的活动是必须予以制止的;本次课仅两名助教,维持秩序比较辛苦,希望下一次能保证三位助教。。。(也有可能是看我是个熟脸,而且第一节课没罚过人,孩子们觉得我不会管他们纪律吧……) LYL,ZLJ两位表现不错,本堂课LYL的互动情况是最好的,只是这次跟LX坐在一起也出现了走神的情况(玩儿卡片),但经提醒后表现很好。(个人很喜欢LYL,很懂事也很聪明的一个孩子,在有同学扰乱课堂秩序时他和LX,ZLJ一起帮助提醒同学安静,很感谢他们) LX还是有些散,上课突然兴奋了还是会大喊大叫,我个人倒是没什么特别的看法,只是这种行为对其他人是很不礼貌的,应该予以制止;值得表扬的是本堂课LX的跟堂情况比之前要好,尤其提到保险的时候(他爸爸做过一阵保险,所以提到保险时他很兴奋),很多次他大喊大叫是要说与课堂相关的内容,所以我没忍心打断他,只是在他回答完成之后提醒他不用大喊大叫。 ZN本节课主动了很多,发言比较多,希望能保持吧~ SCY也比较活跃,SSQ今天有走神情况,一直在玩手中的玩具,我予以了几次提醒后有所好转。 YYC一直比较沉默,我主动提问的几次他的表现依然很被动,而且根据他的表现我觉得他好像确实没有跟随课堂内容走,下次希望能有助教予以他更多的关注吧,我经常主动提问他,而他却并不怎么说话,我怕老这样挫伤孩子的自尊心。 不得不说ZZ,CWB两个人表现过于活跃,上课有打逗情况,我不得已没收了CWB的计算器;ZZ本次所说的很多问题都与课程无关,经过先间接后直接的提醒与警告后效果也不太好,下次两人须调开坐,并在ZZ旁边辅以一名助教以维持课堂秩序。(CWB之前表现很好,不知道为什么这次这么散漫)
对LX和ZZ多说两句:
LX是一直以来大家都给予较多关注的学生,上学期为了他还特意开了一个讨论组讨论。而我个人一直觉得这个孩子尽管性格有些鲁莽,但本性很招人喜欢,有时候他会冲其他人大吼大叫,但这并不代表他不尊重别人,只是他表示跟你关系熟的方式;这节课如果可以的话,我希望私下能跟LX聊一聊,跟他说他的这种表达方式的不妥之处,相信他会明白。LX与其他表现活跃的同学的不同之处在于他有他的圈子,他的表现在这个圈子里是可以得到认同的,这种认同感使他获得一定程度的满足。 ZZ是这学期新加入的学生,我不太清楚他的年级,但目前看几位老学员目前跟他没什么交流,不知道是因为不在同一学校还是不在同一年级,所以不太熟。之所以强调年级是因为他让我想起了上学期的YS。YS是五年级的学生,也是首节课表现很积极,而之后则表现较为散漫。之前个人对YS的观点就是这个孩子作为一个低其他同学一年级的新人,希望从老师那里获得更多的关注(不管以什么方式),抢话并希望老师多与他交流,很多时候(在我看来)表现是有些“自私”的;ZZ的首堂课和这堂课尽管前一节积极,后一节散漫,有一点表现是十分一致的,就是他也在努力博得老师与大家的关注,希望得到大家的认同,很多时候的表现也就是(自身无意识但)会影响其他人听课,也即我所说的“自私”,对他发言过多(主要还是由于言之无物)这件事,我在课上对他有所提醒(“给其他人一个机会”“大家也想说”等),但他没有形成相应的意识,还是更加顾及自己的感受。(并非表示不满,但)ZZ其实是目前在课上最牵扯我精力的学生,我觉得如果课上再给予他更多的关注,对其他人并不公平。如果能让各个成员互相有所熟悉,并且互相接纳,是不是会好一些?
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