|
第一周课 作为一个演员
1、开场白5’
（1）感谢大家再次参与阳光周末课堂活动。说明如何填写名牌、如何打分等等，大家剧场式坐法。
（2）介绍本学期的开课计划（总共8周，会涉及到的课程有哪些，让孩子们心中有数）
（3）认识新同学，有则介绍（最大的特点+动作+名字），无则继续上课。
2、强调纪律5’
讲讲人生时间换算，让大家珍惜偶们在一起的每一分每一秒。（真矫情啊）
（1）老师提问时请大家举手回答问题，因为大家都喊就听不清楚了，尤其是当别的同学发言时要尊重他，等他说完再补充（提问时会有意识多找那些想举手或者不敢举手的孩子表达）；
（2）有事情请及时告诉老师；
（3）有不懂的地方及时提问（助教老师需有意识地加以鼓励，如果孩子实在不敢问就先记下孩子的问题，下课再回答）
3、戏剧基础知识回顾 15’
戏剧表演中都有什么东西？
如：舞台、灯光、音乐、服装、道具、演员、台词等等
4、嘉宾女巫太太（杖头木偶即兴表演） 25’
今天的戏剧课由特约嘉宾女巫太太与豆豆老师共同开展。有请女巫太太（表演开始）：
女巫太太从箱子里爬出来（额，诡异），与孩子们打招呼。
以下为表演涉及要点：
为什么请女巫太太（因为买她最便宜而且比豆豆老师长得难看~我囧）
女巫太太太吓人了（躲箱子里换装）服装、道具
女巫的经典台词
女巫太太都在什么故事中出现过、有什么特点（孩子们七嘴八舌）人物特征、场景
还有什么故事里有和女巫一样的人（孩子们可能会说巫师、某些坏人之类）共性
总结一下女巫的以上特点，引出戏剧角色的塑造（孩子们继续七嘴八舌）
5、角色体验练习（戏剧盒子） 50’
戏剧盒子中的小纸条写着各种不同性格特征、不同造型的人物或者场景，小组抽签进行表演练习，会灵活机动设计。（经过上学期的小训练，孩子们都挺活泼的，难一点应该不成问题），此处需助教老师指导。
举例：
（1） A和好朋友B生气了，去找好朋友B和解。
（2） 把心爱的玩具弄坏了不知道怎么办的C
（3） 会说话的兔子碰见了只喜欢吃香蕉的猩猩，猩猩想吃香蕉，可是他不能说话。
（4） ……………………
第二周课 木偶戏（主要为肢体语言的表达）
1、女巫太太继续出场（不嫌烦啊不嫌烦） 10’
女巫太太是什么——木偶（孩子们七嘴八舌说木偶）
女巫太太介绍杖头木偶。杖头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一节木棒或竹竿，表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。
木偶剧也是一种舞台剧，但是它的角色不同于人扮演的角色，人作为演员可以演各种各样的角色，木偶确是独一无二的。只演角色本来的样子。所以不管是写作文还是演话剧，塑造出的角色都是有它自己的个性的，我们每个人也都有自己的个性。
2、木偶感知练习 20’
分两拨同学进行感知练习。请同学们闭上眼睛，将自己当做一个提线木偶，随着老师的旁白去感受一个木偶的状态，做动作和感受内心世界。
第一组：
旁白内容：
我是一个提线木偶，我在这个地方已经呆了很长时间，这里一片漆黑，我已经很久很久没有感受到阳光了。
我正躺在一个大木箱子里，这里只有我一个提线木偶，我感到非常的孤单。
就在这非常寂静的时刻，我突然听到了脚步声，哒哒哒哒，他似乎正向我这边走来。他停在了我的箱子面前，
轻轻地把箱子打开了一条缝，我似乎感觉到了光线射进来，他把箱子盖完全打开了，
我感觉到温暖的阳光拂过我的脸庞，哎呀，我有多久没有呼吸过这么新鲜的空气了啊。
这时，我感觉到一双手摸了摸我的脸，这似乎是个小孩子，他的手好小啊。
他轻轻地提了提我的左手腕，又放下了，又提了提我的右胳膊肘，放下了。
小孩胡乱地提了一下我的头，哎呀呀，头怎么可以随便提呢。
他把我整个提了起来，喔，我好久都没有运动过了，可是我的线都乱七八糟地缠在一起了。
看来他也很苦恼，于是他把我放下了。
他开始整理我的那些乱七八糟的线，喔，终于理清楚了，他把我提了起来。
他把我的左手腕搭在右手腕上，他这是要让我跳骑马舞吗？
不管怎么样，我都很开心，因为在接下来的日子里，这个孩子会和我在一起，我再也不用在黑黑的箱子里独自等待了。
第二组：
旁白内容：我是太阳马戏团最受欢迎的体现木偶，我有着高鼻梁、大大的眼睛、樱桃小口。
我已经为无数个观众演出过精彩的木偶剧啦。今天我比往常更开心，因为我要去给小朋友表演啦。
你们知道吗？大人们看木偶剧的时候表情总是木木的，只有小朋友看到才会非常的开心。
马上就要演出啦，我真高兴啊，我的主人刚刚画完妆，他走在我身边，
他将我的两只手平伸开，检查一下我的线，又提了提我的左脚，喔，你看我是多么的灵活啊。
今晚我要演一个骑士，哦是的，我会有一把剑，它现在正握在我的右手中。
主人又为我穿上了铠甲，哦，这个铠甲怎么这么大，我穿上它还会发出哐当哐当的声音。
不过这并不影响我们的精彩演出。我的主人带着我走到舞台上，
我举起手中的配件，伸到天空，“主啊，赐予我力量吧！”
现场的小朋友都非常的开心。
这时候我注意到一个小朋友，他坐在第一排，好像不大开心。
我很想帮助他，我的主人感受到了我的心意，于是他从兜里拿出了一个小球，放在了我的双手中，
我把这个小球送给了那个不开心的孩子，他马上就笑了。
我好开心啊，不是因为我演出成功了，更因为我今天帮助了一个不开心的孩子。
3、魔法故事排演 70’
三组同学在指导老师的引导下自编自导自演一个以巫师为主角的“魔法故事”。
过程中学生需构建故事的主线、主要场景、主要演员、主要情节等。
| 
发表于 2013-3-22 15:31:51
收藏
支持
反对
楼主
发表于 2013-3-30 23:11:48