华德福共生小书院储备师资养成计划

清流

            小书院教师的成长计划                                                                                
                                                                用想像的力量充满你，
                                拥有面对真理的勇气，
                                敏锐你的感觉，
                                对心灵负责。
                                ——鲁道夫·史坦纳

　　小书院的当务之急，以及未来12年的重中之重，都是师资养成的工作。正如本周小书院工作简报中提到的，我们对自己教师队伍的期许是：一要深入学习“人智学”和华德福教学，关于这方面的学习我们将分批送教师去成都华德福学校和国外华德福学校进行深入和系统的学习；二要深入学习中国传统文化，根据个人的具体情况，每位教师自愿选择一至两门进行专修，成为中国传统文化的研究者和继承人；三要提升语言交流能力和艺术素养。
　　结合教学实践的需要，我们初步制订补课计划如下：
　　第一阶段（2009年12月至2010年8月）：侧重舞蹈和音乐的学习。
　　中国民间舞蹈（初级）
　　乐理和歌唱（初级）
　　奥尔夫音乐教学法
　　中国民族乐器（笛、箫、埙，根据个人条件选修）
　　
　　第二阶段（2010年9月至2011年8月）：继续学习舞蹈和音乐，开始学习书道和传统工艺。
　　中国民间舞蹈（进阶）
　　乐理和歌唱（进阶）
　　柯达伊音乐教学法
　　中国民族乐器（古琴或其他弦乐）
　　书道
　　制陶
　　游学（了解笔、墨、纸、砚的制作工艺）
　　
　　第三阶段（2011年9月至2012年8月）：继续学习舞蹈和音乐，开始学习中国书画、本草学。
　　其他国家民族舞蹈
　　芭蕾舞赏析
　　京剧唱腔
　　昆曲赏析
　　西洋乐器（钢琴或小提琴，选修）
　　中国书画
　　本草学
　　游学（采药和制药）
　　
　　第四阶段（2012年9月至2013年8月）：开始学习篆刻、武学、中医、《易经》和茶道。
　　组建教师和家长的合唱团和乐队，对外交流
　　篆刻
　　武学（选修一门）
　　《医学三字经》
　　《易经》
　　茶道
　　游学（采茶和制茶）
　　
　　第五阶段（2013年9月至2014年8月）：武学、中医、易学可继续选修，开始学习道家文化
　　继续学习武学（选修）
　　中医经典和临床实践（选修）
　　《易经》与堪舆学（选修）
　　道家经典和修炼法门
　　游学（参访高道）
　　
　　第六阶段（2014年9月至2015年8月）：武学、中医、易学等可继续选修，开始学习佛家文化
　　继续学习武学（选修）
　　继续学习中医经典和临床实践（选修）
　　继续学习《易经》与古天文历法（选修）
　　继续学习道家经典和修炼法门（选修）
　　南传佛教入门
　　游学（参访东南亚高僧）
　　
　　第七阶段（2015年9月至2016年8月）：武学、中医、易学等可继续选修，继续学习佛家文化
　　继续学习武学（选修）
　　继续学习中医经典和临床实践（选修）
　　继续学习易学（选修）
　　继续学习道家经典和修炼法门（选修）
　　藏传佛教入门
　　游学（参访藏地高僧）
　　
　　第八阶段（2016年9月至2017年8月）：武学、中医、易学等可继续选修，继续学习佛家文化
　　继续学习武学（选修）
　　继续学习中医经典和临床实践（选修）
　　继续学习易学（选修）
　　继续学习道家经典和修炼法门（选修）
　　汉传佛教入门
　　游学（参访汉地高僧）
　　
　　第九阶段（2017年9月之后）：各门可深入专修，可配合高中课程设计，开始对其他国家文化的学习和交流，譬如开设宗教课（对伊斯兰教、基督教的深入了解）、占星学、超个人心理学、另类医学等。

对以上课程设计的补充说明：
一、以上学习内容以中国传统文化为主，但也含有其他文明背景下的生命之学。每期课程时间不长，仅作为入门和基本要领的学习，若想在某个领域达到深厚造诣，需要靠自己长期实修和不断请教高明；
二、偏重知性的、显学（如中国古典诗词、儒家经典）以自学为主。而有的领域只作为选修课程，不强求一致，小书院负责物色明师亲授指点。关于佛法的学习，并不作为宗教信仰来要求，前期将以读书会和共修会的形式进行。
三、为了日常广泛的国际交流，要求小书院的教师必须熟练掌握一门外语如英语。德语和日语将作为第二外语，组织教师专门学习，为外派德国和日本做准备。
四、以上补习计划是为提升小书院主班老师素质而设计，并不意味着将来由主班老师来教授学生所有这些内容。随着小书院年级的提高，我们将分阶段设计专业课并聘请专业老师授课。

清流

从共生小书院转过来的，班主任老师要学习上述内容以提高个人素养，易经、佛学、武学之外居然还有占星和超个人心理学，实在是非常羡慕

小ta

咋地收费？喜欢一些不喜欢一些～

tomato

游学好玩，呵呵

清流

咋地收费？喜欢一些不喜欢一些～
小ta 发表于 2009-12-29 12:52

这个应该是不收费的，不是外面那种老师出来揽活赚外快的情形，是书院自己要培养后备教师~~想要学的话要填申请表，面试，还会跟你讨论往后12年在书院的职业和人生规划，体系那是相当的完备 很有人文情怀，你不喜欢哪个啊~~

清流

4# tomato
哈哈，看来番茄是非常注重亲身实践的人吧

小ta

5# 清流

不喜欢自己做不好的那些部分哈~
这个好淑女哦！小Ta我坐不住。。。然后对乐理知识领悟力强但实操能力灰常弱。。。还有佛经，博大深奥，偶就想专研偶这辈子的事情。

Jane

非常喜欢啊，不过我有很多问题哦。
这个是全日制的还是业余的？
是每年都要很系统的参加吗，还是可以选修的？
还有具体报名流程是怎样的？？

子涵

十二年啊……无数青春葬送……

加肥猫

恩，我们都老喽，希望还是在下一代。
在中国，没有多少人敢拿青春作赌注。

清流

8# Jane
下面是具体的说明，jane感兴趣的话可以跟下面的老师联系~~

共生小书院
招募华德福师资储备小组成员

    2009年9月1日，迈向华德福教育的共生小书院正式创立了。小书院从筹备阶段至今，我们得到了来自家长、从事华德福教育事业的各位老师和各界朋友的大力支持。在大家的期许与爱护中，虽然我们还很不成熟，但是我们正在逐渐成长，而且对自身的发展方向，我们也越来越明确，那就是在北京办一所从1到12年级的完整华德福学校。
    史坦纳曾言，工厂的任务是生产产品，而华德福学校的任务是培养优秀的教师。我们办一所华德福学校，最需要的就是一支优良的师资队伍。华德福教育如何才能更好地在我们这个东方古国生根？如何能够与我们的深厚文化融合？那作为教师，不仅要深入学习“人智学”、华德福教育体系和不断地内在成长，而且要深入学习中国传统文化。基于这样的思考以及共生小书院的长远发展，我们决定设立“师资养成专项基金”，开始进行系列师资成长学习课程并招募师资储备小组成员。
招募条件：
1）有志于做华德福教师，以华德福教育事业为己业 ；
2 ）对生命本质问题持开放和探索态度；
3）愿意持续学习，愿意不断地自我成长；
4）待人真诚、善良，心智活跃，愿意和谐地与人、事、物共处；
5）热爱生命，热爱孩子。
首批招募人数：5人
招募程序：
1）邮件报名。如有任何疑问，可通过邮件询问或电话咨询。
2）在初步沟通与选拔后，将安排面谈。
3）面谈录取后，将一起制订5-8年的个人成长计划，并签订“定向培养”协议。
4）成员需定期持续地学习，小书院将支持其完成学习计划。
5）学习及评定通过后，根据教学需要，到共生小书院工作。
小组活动内容：
1）外派学习（包括前往成都和国外的华德福学校或培训机构），系统学习“人智学”和华德福教育（作为学习的主体内容，中长期课程，从一个月至四年不等）。
2）参加在北京举办的分专题的华德福工作坊（短期课程，两天至五天）。
3）深入学习中国传统文化，包括中国民间舞蹈、民族乐器、中国书画、武学、传统手工艺、中医、易学、道家和佛家文化等广泛领域（根据不同年级的教学和教师个人成长需要，提前一至两年学习相关中国文化内容，教研小组进行充分研讨后，融入实际教学内容设计中。学习形式以每周一次，以及假期集中五至七天的课程为主，使得在从事日常教学工作的教师也有机会学习）。
4）参加艺术专修班，如奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法等，提升各自的艺术素养（短期课程，利用业余时间和假期）。
5）语言能力的提高和进修，除了要求提高英语水平，还将专门开设德语学习课程或送相关院校学习，为选派人员去德国进修作准备（集中学习和自修相结合）。
6）每周一次的研讨、分享学习（包括不定期地到小书院听课）。
      
小组成员：共生小书院现有老师+招募成员
   
报名方式：
请在此下载申请表格，发邮箱至coexistence_bj@hotmail.com
电话：13717635493，联系人：张百华老师

清流

我似乎是被它开头一句“往后十二年的重中之重”给误导了，其实是说整个华德福教育的课程体系，涵盖小学到高中这个12年。至于列出的那些课程，应该是短时间的培训课，具体的其实我也不知道，就是觉得人家课好。。。
Jane如果要报名要抓紧了，这个启示发布出来好像已经有两周了。

Cindywang

今天又回来这个论坛，是刚从华福德论坛出来，心里一动。呵呵。
阳光志愿者们要达成的目标，我觉得是华福德教育体系要达成的目标之一。

1.卢安客是华福德教育出来的孩子，是华德福教育在中国做教学实践第一人。
他选择的生活，研究，不是华福德教育的必然结果，而是以他之本来个性，在华德福教育下，成长为能够实践自己独特价值的人。华德福教育也可以培养政治家、艺术家。但是他们的共同点不在于职业、地位、财富。。。而在于他们都是平等、自由，实现自己生命价值的人。
2.阳光志愿者课程能隐约找到些华福德的影子。
  不光是自行设计的内容，还有授课形式，所有参与人员的言传身教。

3.拥有完整的人智学理论基础，历时80多年的发展和时间，拥有从幼儿开始的体系，特别还需家长的支持和理解，华福德教育才能深深扎根于人的内心，发展出自我精神。这种教育，非常超前。
  在中国有几家幼儿园。而共生书院的奉献，让人感动。
  这样的老师是需要很长时间培训的，先让自己修成和谐完整的人。

http://www.cedu.cn/bbs/index.asp?boardid=73&page=1