| 课程名称
| 四年级语文
| 学生信息(实际人数、年级等信息)
| 第1节课:一开始只有3个,后来有10个左右;第2节课:13人
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授课人
| 番茄
| 助教
| 王硕
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教学计划是否完成
| 实际上课和计划有点变动,我先上了课程设计里第2节课的内容,其中复述和表演故事部分没有做,课程设计里第1节课的学生朗读作文部分和总结部分没有进行,因为时间不够了。
具体上课情况如下:
第1节课一开始只有三个孩子上课,四年级的宋万丽和她弟弟,堂妹宋万婷,考虑到这两个低年级的小朋友,我就先讲课程设计里第2节课的内容,只是人少,就没有进行“看图说话”训练,而直接教他们唱歌,孩子们学歌的本事很厉害,虽说头一次听“鲁冰花”,但是听了一遍原唱后,童声齐唱部分就能跟着唱了,让我很惊讶,还以为他们以前就学过这首歌(凑巧的是隔壁小强音乐课教的也是鲁冰花,听上去孩子们也是学习得很快),好在更有难度的独唱部分的歌词我也打印了,这部分孩子们学起来有点难度,我还能带着他们唱几遍,后来有6,7个女孩发现音乐课没有教他们想学的歌就以上厕所为由逃出来,而跑来上语文课啦。教完歌后,因为有新孩子加入我又把童话故事讲了一遍,本来想让宋万丽来讲,但她说她不会讲,我就没勉强她了,其实鼓励鼓励她,她肯定能讲,因为后来我开始讲时她的一年级的小弟弟都能接上我的话,为此我就把画片奖励给她弟弟了。
第2节课会回顾了上次课的内容,大部分上过课的孩子都记得,看来上次课的假装盲人倒水活动对孩子来说印象很深,接着就让他们闭上眼睛,试着聆听,看能听到什么声音,借以说明保持安静的重要性,不过这过程中有些男孩始终不安分,所以后来课件不够时,就没有发给他们,而让他们和其他孩子共用一份,以示惩戒,然而这几个孩子就是为拿课件来上课的,一看没有课件可得就坐不住了,王硕就把他们“请”出教室了。剩下的孩子大部分都是经常上语文课的,已经很有默契了,我课件一发下去他们就知道要写作文了:)所以接下来的课堂氛围很好。四年级的孩子已经学过老舍先生两篇文章了,但是对老舍先生的家庭背景并不了解,所以我先简单介绍了老舍的家庭背景,接着给他们朗读《我的母亲》,然后让他们总结了下母亲的特点,就开始写作训练,提了几点要求,孩子们就开始刷刷刷地动笔写,连以前很捣蛋的蔡冬梅都在认真地写,写完妈妈又写了奶奶。等大部分孩子写完下课铃就响了,不知道为什么时间过得这么快,大概发课件那阵浪费的时间比较多。为了不拖堂我就下课了。
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课堂效果如何
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选的文章,故事和歌曲孩子们都挺喜欢的
课堂纪律不错
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| 回顾本次课的主要内容,时间允许的话可以朗读两篇写得好的作文 |
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备课/授课的宝贵经验和教训
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对这些孩子而言,课程计划里设计的授课目标是多余的,因为他们对母亲的辛劳比我们有更深切的认识,并一直在用行动向母亲表达自己的爱。
童谣对孩子们来说学起来很快,简单的童谣他们听上一两遍就会唱了。
放音乐时注意控制音量,不要太响,否则教室会产生回声,最好在上课前先调试好音量
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课堂控制/纪律管理的经验和教训
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| 课上,给孩子们讲了小兔子向大兔子表达的故事“猜猜我有多爱你”,期望引导他们学着用某种方式向妈妈表达爱,并给他们建议道:
“比如在明天早晨起床后给妈妈一个拥抱,并祝她节日快乐。”
孩子说:“妈妈早上2点钟就起床出去卖菜了,我起来后见不到妈妈。”
我心头微微一震,虽然也曾听说这些孩子的父母很多在水屯市场卖菜,每天很早就要起床去批菜,但着实没料到会这么早,原来顶多4,5点起吧。于是说:“既然妈妈这么辛苦,那就明天帮他们做点事吧,比如帮她做做饭啊。”
孩子又说:“我每天都做饭的,这样妈妈中午12点多回来就可以吃饭了。”她的堂妹也在一边说:“是啊,她家的饭都是她做的。”
一时间,我不知道该说什么好,只觉得鼻子酸酸的,眼睛湿湿的,心底最柔软的一处已被戳破
课间,应孩子们要求和她们一起唱了一遍手语歌《感恩的心》,有个叫郑文震的小男孩虽然没有唱只在一边看着,但是等我们唱完后,他马上微笑着给我们鼓掌,很有礼貌呵。接着我就叫他给大家表演上次音乐课教的“三只小熊”,他有点害羞,但是在大家的鼓励下还是表演了,及至在一群女孩子包围下表演完,他的脸已经通红,对他来说该是克服了多大的羞涩和胆怯之心啊~ |