【课程总结】英语组2006-2007学年第一学期五年级课程总结

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一、英语学习小调查 by fengdandan，2006-10-14 姓名（中文）： 姓名（英文）： 年龄： 性别： 籍贯： 1． 你学习英语有多长时间了？ A．一年 B.二年 C.三年 D.其他（请填写）_______________ 2． 你喜欢英语吗？ A．喜欢 B.不喜欢 C.一般 3． 你为什么选择我们的英语课？ A．找到更好的学习方法，提高英语成绩 B．培养对英语的兴趣 C．开拓视野，多学一些课外知识 D．结识更多的朋友 E.周末没事情做 F．其他（请填写）__________________________________________________ 4． 你计划坚持上完本学期的英语课程吗？如果不能，可能是什么原因？ A．是 B.否 C.原因（请填写）_____________________________________ 5． 你目前的英语成绩是： A．优秀 B.良好 C.及格 D.比较差 6．你目前的英语学习中最大的问题是什么？ A．语音 B.词汇 C.语法 D.怕学英语 E.其他（请填写）_______ 7．你喜欢什么样的英语活动？ A．唱英语歌 B．做英语游戏 C．回答问题 D．看图说话 E．朗读课文 F．分角色表演对话 8．上英语课时，你能做到积极举手发言吗？ A．能 B．不能 C．有时候能 9．如果我们的英语课留家庭作业，你乐意做吗？ A．乐意 B．有时候乐意 C．不乐意 10．家里是否可以看到英语电视（如CCTV9）或英语广播（如CRI） A．是（电视/广播） B.否 11．课外是否会阅读英语书籍？ A．是 B.否 12．遇到不懂的单词，你会通过查字典来学习吗？ A．是 B.否 C.不会用英汉字典 D.没有英汉字典 13．课堂以外，你是否有机会说英语，哪怕只是几个单词？ A．是 B.否 14．如有机会说英语，是和谁交流？ A．同学朋友 B.兄弟姐妹 C.父母 D.自己 E.其他（请填写）____ 15．如果碰到外国朋友，你会和他们打招呼或者交谈吗？ A．是 B.否 16．你习惯大声朗读英语吗？ A．是 B.否

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二、五年级2班课程小结 by Annabel，2006-10-14 1.日期： 2006年10月14日 2.时间： 9:10-10:00 3.班级： 五年级二班 4.上课人数：30 （缺席1人） 5.讲课人：Annabel，吴峥，张姗姗 6.课程进度：阳光英语五年级二班第1次课 7.参考教材：许国璋英语 8.本周汇蕾英语课的主要知识点： a) 音标（5个） 9.准备材料：音标表，问卷，歌曲“BINGO” 10.授课情况/学生反馈： 采取大家围坐的形式，但是男生和女生分界比较明显，主要体现为男生不原意和女生一起游戏。 准备时间：两个晚上+上班2个小时，为他们制作了一些卡片，买了一些礼物，准备歌曲，谢谢丹丹的问卷… 实施情况： 很惊讶会来这么多学生，不过很开心，因为我的游戏活动可以顺利进行。孩子们很配合我，大家对围坐的形式很兴奋，所以也表示出了热情，开始的自我介绍进行的很顺利，每个学生表现出对问卷的好奇，但是感觉孩子们胆子还是比较小，许多女同学不愿意画画，或者只是模仿老师在黑板上画的图。 在进行音标教学过程中，发现孩子们基础不好，对于比较基本的音标不认识，但是热情仍旧很高。有些同学的基础不错，喜欢回答，但是有些同学虽然知道，但是也不原意开口说，过于害羞。 在游戏环节，不知道是我的礼物诱惑还是游戏吸引他们，同学们表现了很高的热情，由于人数多，很难每个人都顾及到，感觉到男生一边倒。 整节课完全按照安排进行。 11. 建议 1. 从基础抓起，同意Julia所说的，可以让孩子们拿起笔把学过的内容记下来。 2. 孩子们胆子很小，需要鼓励。 3. 孩子们很喜欢游戏，但是游戏应该适当，与所学内容进行联系！ 以下为讲课计划 Goals for the lesson- Student will be able to – l memory some of phonetic symbols(5?) following several attractive games

Timing	Content
9:00 – 9: 20	Brief introduction – write each name down on a small piece of paper (either E or C); collect;
9:20 – 9: 30	phonetic symbols learning
9:30 – 9:40	One game – loser will keep phonetic symbol card until next loser
	Game: sit in a circle and try to be funny enough to make others laugh, who then will be another loser.
	The loser will be host for an auction, trying to sell all the cards to the students. Who can read symbols correctly and frequently win this bid.
	Award: to be decided.
9:40 – 9: 45	English songs learning? If there’s time

Game option if required: 1. role play 2. help them to have their own English names if required 3. question papers Preparation: Phonetic symbols cards (at least 5) Blank papers (no more than 15 A4) Sound box if required English name list with brief explanation Role-playing games: (see attachment)

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三、五年级2班课程小结 by Annabel，2006-10-21 1.日期： 2006年10月21日 2.时间： 9:10-10:00 3.班级： 五年级二班 4.上课人数：11 5.讲课人：Annabel 6.课程进度：阳光英语五年级二班第1次课 7.参考教材：灵通英语 8.本周汇蕾英语课的主要知识点： a) Say Hi. 9.准备材料：短剧，英文名字，歌曲“BINGO” 10.授课情况/学生反馈： 仍旧采用围坐的形式，因为学生比较少，所以没有上次热闹，但是参与的机会大大增加了。 准备时间：两个晚上，为他们印了一些短剧和英文名字列表。 由于学生比较少，基本也不是很少，感觉参与意识没有那么强了，为了让每个同学都可以参与到学习中来，我多针对那些不敢说话的孩子进行锻炼。为了让孩子们更好的进行角色扮演得游戏，开始教比较基本的句型，可是孩子们的基础使进行受阻，学生基础也相差比较大。 为了调动大家的积极性，我采用男生和女生竞赛的方法，但是感觉收效并不理想。 最后有些内容没有按照计划完成（英文名字和短剧），最后仍然以歌曲收尾，首次受到挫折。。。 11. 建议 1. 多鼓励孩子们的积极性，女生多参与。 2. 英文名字这次我没有完成，我会下次给他们起。 3. 由于这两次的授课，我建议大家进行简单的课堂复习，即使孩子们仅仅记住了一两句话。也是收获。 以下为讲课计划

Timing	Content
9:00 – 9: 10	Review
9:10 – 9: 30	Common introductive sentences learning
9:30 – 9:40	Game One – each student may have a card with one word, who should collect another cards of another students together to make an whole sentence.
	Game Two – all will be divided into several teams. Each team has “introduction” role play. (Pick up a game at random)
9:40 – 9: 45	English name

Game option if required: 1. role play (at least 5 teams with at most 3 minutes) 2. help them to have their own English names if required Preparation: Common sentences English name list Role play materials Common sentences: Lingdong English: Hi! Hello! Nice to meet you! How are you? I’m great, and you? How are you doing? Not bad. How about you? （以下部分课上未讲解） English name list(see attachment) Role play: Ling dong English 1. A: My name is XXX. Nice to meet you! B: Nice to meet you too. I’m XXX. A: I’m a student, and you? B: I’m a student too! A: Goodbye! B: Bye! 2. A: How are you,XX? B: I’m great, and you? A: Not bad! B: I must go now, Bye! A: Ok. Bye! 3. A: Hi,XX. This is my friend XXX. Hi,XXX. This is my classmate XX. B: Hi, XXX. Nice to meet you! C: Nice to meet you! I’m a student, how about you? B: me too! 4. A: Good morning, XX. B: Good morning! How are you? A: I’m great! Thank you! B: You’re welcome! 5. A; I’m new here. My name is XXX. What’s your name? B:.My Chinese name is XX My English name is XX. This is my classmate XX A: Nice to meet you! B: Nice to meet you too!

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四、五年级1班课程总结 by fengdandan，2006-10-21 这几天忙得快四脚朝天，现在才交报告，不好意思。 终于和传说中汇蕾一等一调皮的五年一班过了招，果然名不虚传。 上课的孩子并不多，只有11个，很多孩子因为第三节课有点晚加之肚子饿，下了第二节课就跑了。不知道除了建议他们早餐多吃点，还有什么办法解决他们的肚饿问题。 根据我们英语组制定的教学计划，这节课的主要内容是教他们学会介绍自己和家庭成员，学会和人打招呼。 因为上个周日他们去了马拉松，所以先和孩子们聊了聊马拉松。不料孩子们异口同声地说感觉不好，可能因为组织的问题，他们在寒风中饿等了2个多小时。教了他们marathon,kid's run, 2 km这几个单词。 然后进入到主要内容，句型如下： What's your name? My name is xxx How old are you? I am xxx I have father/mother/grandpa/grandma/brother/sister… in my family 两个生词为aunt, uncle 讲解领读后，请孩子们分组练习，然后上台表演。 孩子们的基础非常差，就这简单的几句话对他们而言也非常难。因为害羞等原因，有些孩子很不愿意去台前练习，但最好还是在俺的威逼利诱下上了台。 最后，发给孩子们“白雪公主和7个小矮人”英语短句的第一部分。本打算在课堂上讲解，但因为维持秩序占去太多时间，只好在奇门的时间提醒中下了课，希望孩子们可以回家自己阅读（绝对怀疑他们是否会读） 建议：针对这群调皮的孩子，一定要找出他们的兴趣所在，针对兴趣施教，才可能让他们安静下来。可以在今后的教学中多加入游戏等内容。

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五、五年级英语课程总结 by Sophie，2006-10-28 日期：10月28日 教师：Sophie Long 班级：5年（2）班 学生人数：12 教学思想： 1． 基本使用英语教学，配合中文翻译，让学生有更多的听的机会； 2． 学生采用围坐方式， 便于提问和练习； 3． 采用情景式教学方式，让学生练习对话； 4． 一课时下来平均每个学生有四到五次回答问题或者做情境练习的机会。 教学重点： 1． 复习上一课时学习过的问候句式，hello! How are you? 的使用及回答； 2． 提起新的学习内容， 复习， 星期日到星期六的表达， 让学生进行星期的问答练习； 3． 提起新的学习内容，what do you like…? Do you like…? 的提问及回答方式，同时练习各种运动，学科， 水果及食物的单词； 4． 让学生做一个综合性对话，使用从1-3的内容， 全部是由学生自己举手参与。 课堂效果： 1．2班学生的参与感非常强，课堂气氛很活跃； 2．学生的平均水平较（1）班高，而且男同学的基础好，参与热情高。因而教师适度多针对女同学进行提问和鼓励发言； 3．综合性练习的效果非常好， 分别有三组同学做了超过10句长的对话， 而且全部都是主动参与的。 4. 学生课后反应很好。尤其可以看出一些比较内向的学生在此过程中得到鼓舞，并且开始敢开口说。 日期：10月28日 教师：Sophie Long 班级：5年（1）班 学生人数：8 课堂效果： 1． 总体课堂效果不及5(2)班，除人数少的原因外，个别淘气的同学对课堂秩序有干扰。课堂气氛控制很重要。 2． 学生的水平差别较大，个别学生的词汇量很突出。 3． 总体教学效果依然达到。 4． 个别内向的同学在此过程中得到极大鼓励，课后明确表示“喜欢老师的英语课”。

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六、五年级2班课程总结 by Julia，2006-11-04 11月4日五年级英语报告 cuiys 2006-11-06 23:10 首次应用组长建议的标准格式喔：） 1.日期： 2006年11月4日 2.时间： 9:10-10:00 3.班级： 五年级二班 4.上课人数：8 （7位5年级，1位3年级） 5.讲课人：Julia 6.课程进度：阳光英语五年级二班第4次课 7.参考教材：灵童英语五年级Unit 2 8.本周汇蕾英语课的主要知识点： a) 复习：常用招呼语：  Nice to meet you!的说法，Nice以及meet的单词讲解  What’s your name? My name is____的练习 b) 讲解：Monday – Sunday的说法 c) 歌曲：Days of a Week d) 讲解联系：对话：What day is today? It’s ___(Monday)的练习 9.准备材料：彩色日历4份/歌曲Days of a Week 10.授课情况/学生反馈： 因为去年教了五年级一年，所以当apple说五年级这次还没人报名时就自告奋勇承担五年级二班和六年级的两节课。 提前了两个晚上作准备，发现之前的拟定的本学期五年级的教学计划在实施中由于知识点分散，难以串联成学生易于理解的故事，自作主张选定了一个知识点“星期”的相关词汇以及对话进行备课。原计划内容为讲解： 1） 星期的词汇 2）What day is today? It’s ___(Monday)的对话 2） 句型 He plays soccer on Monday的讲解和练习。 但是，当站在同学面前说“Nice to meet you”时，居然没有一个同学能够明白，这与去年的五年级水平相差相当远，因此临时决定更改计划，讲解常用招呼语，从每一个单词、以及每一个发音讲解，主要讲解了Nice to meet you!以及What’s your name? My name is____的对话。学生的跟读和每一个人站起来的练习效果还可以，发音仍有不准 考虑到单纯讲解星期的单词比较枯燥，先用了“Days of a week”这首歌曲开场，并把歌曲稍作修改，只用了星期的7个单词，学生非常感兴趣，之后讲解星期的词汇积极性极高，经反复考察现场掌握的词汇情况还不错。 最后在What day is today? It’s ___(Monday)的对话练习中，采用的是游戏的方法，8个同学分成4个小组，每组有一份彩色日历，给2分钟准备时间后，每组站到台上手指日历的某一天，问What day is today?，其他三组抢答最快且准确就可以赢得日历。这个游戏学生很喜欢，在准备时间不停地问我单词怎么念，最终有一个小组得到2份日历。 课堂结束后问了这些同学觉得英语好玩吗，同学们一致大喊：“好玩”。希望在好玩的同时，他们确实可以记住这些知识。 11. 建议 1） 孩子们确实很想要个英文名字，还想知道这些名字的意思，这次我没准备这部分内容，希望下次的老师可以实现孩子们的这个愿望。 2） 这一班五年级孩子的英文基础确实差的很远，建议每一位老师在讲解时注意每一个单词、每一个发音的讲解，就一类知识点进行反复练习 3） 歌曲、游戏是激发孩子对英语兴趣很有效的方法，有条件的话建议每一堂课都准备这类内容，特别是在学习相对枯燥的单词时。

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七、五年级1班课程总结 by Repose（夏虫语冰），2006-12-5 领课人：repose 五一班英语总结 夏虫语冰 2006-12-05 12:51 1. 日期： 2006年12月2日 2.时间： 11:10-12:00 3.班级： 五年级一班 4.上课人数：5人 5.讲课人：repose 6.课程进度:阳光英语六年级第7次课（ms） 7.参考教材：灵童英语五年级Unit 1 human body 8.本周汇蕾英语课的主要知识点： a)复习： 对话：Nice to meet you . What day is today. 单词：one to ten Sunday to Monday b)英文二个：十个印度小男孩 c）有关身体部位的英语说法 游戏：每个人代表一个身体的部位，然后找朋友，自我介绍/介绍自己的朋友 9.准备材料： 10.授课情况/学生反馈： 虽然来的孩子不多，但大家学习的热情很高。 游戏是学习的好方法，孩子们在玩的同时，锻炼了反应速度；尤其他们现在的英语学习，就是一个汉译英的过程。 11. 建议 来上课的，都是女孩子。——一个学生的小弟弟旁听，英语的发音很熟练。：） 女生对语言的学习，有着天然的敏感。但她们还是常常有些含羞带怯，要多多鼓励啊。 我最近常常在想一个问题，是不是该给汇蕾的女娃儿们开一次女性课堂，给孩子们讲讲自我保护、角色定位（家庭角色、社会角色、父母预期角色）、自立自强。 似乎，男娃娃们也该有这样的一堂课：In England, fathers expect boys to grow into gentleman before they grow into man.(大概这样的表达，记不清了。) 但他们好像还没到很迫切听这样一堂课的年龄。