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《国际市场》培训材料 - Irene, JA jxu964 2003-10-20 21:49
《国 际 市 场》培 训
目的
强化在培训中讲述的信息, 培训材料放置的顺序与培训步骤的顺序一致。
这份培训材料里包含的项目：
日程安排
教师和商业顾问的角色和责任
学生特点
课堂管理技巧
如何有效的提问学生
课程材料清单
各课要点梗概
第一课之前的准备清单
培训评估表
辅助材料
1． JA China 职员的联系方式
。。。
2． 活动提纲的例子
3． 空白的活动提纲表
《国际市场》培训材料
《国 际 市 场 》培 训
教师和商业顾问的角色和责任
第一课之前
共同完成
- 计划8-10节课的时间 （主要和学校的时间表配合）
- 讨论学生特征
- 讨论在学校附近的商业情况
- 讨论学校和课堂准则
- 讨论课堂管理技巧
- 交换电话号码和确定最佳联系时间
上课过程中
老师（学校的老师）
- 作为学生和商业顾问之间的桥梁
- 保持课堂纪律
- 协助组织活动
- 协助组织小组讨论
- 为商业顾问提供反馈
顾问
- 在规定时间内完成授课
- 引导小组讨论
- 分享商业中的有价值的经验
- 成为学生的榜样
- 成为商业社区和学校的纽带/联系人
学生的特征
初一到初三 (12到15岁)
不要低估这个年龄段的学生。 他们想学习所有的东西，而且他们有能力进行抽象思维。更重要的是，他们需要从成年人那儿得到关怀和尊重。结果是，无论使用的是什么教科书、材料或是课程，授课者才是最重要的。培养与学生的融洽和稳定的关系是非常关键的。
具体分析:
他们仍然是孩子，但是已经较清晰的看出其今后发展的方向。
他们希望被当做成年人对待，但别期望他们总能够表现的与成年人一致。
他们宁可通过听取别人而获得新鲜想法，而不是依靠书本或电视节目。
与同龄人的趋同性是他们很重要的特征。他们通常和周围的人有同样的衣着和言谈举止，并且坚定的认为他们能听取很多的意见，比你想象的要多。
他们希望并且需要对老师的信任，他们尊敬那些能够代表他们价值观的老师或授课者。
他们看重命令、连贯性和公平竞争。
他们强烈的希望被认为是具备能力的、能够做事、能够进行创造，并希望别人能知道他们所擅长的东西。
课堂管理技巧
一定要向老师了解应该遵守的课堂规定和程序，让学生知道你也将按照一样的要求上课，而老师会帮助管理纪律。
通过提问使学生都参与进来，营造活跃的课堂气氛。如果他们不能回答，给他们一些提示，但不要马上告诉他们答案。这么做能够保持他们对课程的兴趣，并且能够看出他们对内容的理解程度。
使用他们熟悉的，与其生活、家庭、周围环境联系紧密的例子。
使用他们的名字， 这样做会表现你对他们的兴趣和关注。
使用他们能明白的语言。记住他们的词汇不是那么有扩展性，所以请解释所有的名词。需要时向老师寻求帮助。
用正面方法引导学生。不要批评他们的问题。所有问题都值得你如实回答。
不要忽略任何一个学生。尝试着和每一个学生交谈，或者给予帮助。不过，不要觉得你必须让所有举手的学生都有机会发言。
充满热情、态度友好。 你的热情将感染所有的学生。
黑板上的字迹要清晰。不潦草的书写对学生来说比较易懂。
上课时在课室内各处走动。这样做能够增强每个人的参与感。
对你课上会发生的特殊情况要有所警觉。
征求老师对课程的意见和建议。如果当时没有时间交流，请在课后通过电话进行联系。
如何有效的提问学生
向全班学生提问
“大家都想一想，这些产品中哪个是最赚钱的？”
向某个学生提问
“马玲, 你最喜欢哪个产品?”
重述问题并继续提问
“很好，李明，你已经问了张华关于他们的产品的问题，现在我问你一个问题，在 你的家里，这个产品给你带来什么麻烦？”
重述问题并转而提问另一名学生
“何欣，李明已经问了张华关于他们的产品的问题。你可不可以告诉我们，根据你的经验，你觉得这个产品有什么问题?”
课程所需材料
顾问和教师用书
《国际贸易》学生用书
《世界资源指南》学生用书
世界地图
《国际市场营销构成要素》挂图
国际青年成就组织横幅
《交易成功》答题纸
学生用汇率表
课程评估表
姓名标牌
家长信
投影片（3张）
投影笔
教师文件夹
课前/课后测试
顾问和教师用书
评估表
家长信
成就证书
光盘一张
《资源》的录像片
教学建议
每课的课件（PowerPoint 文件）
各课要点梗概
《国际市场》 研究的是世界上的各个国家和文化如何通过贸易紧密的联系起来。
以下是每课的活动内容和课程目标，这个课程也帮助学生强化他们在历史和地理课中所学的知识。课程从最基本的市场，商品讲起，然后是贸易的必要性和好处，以及与贸易相关的各方面知识，如货币、汇率、贸易壁垒等，最后探讨经济发展和环境的关系。
第一课: 畅销商品
介绍给学生有关市场的概念。让他们了解市场是什么，市场的运作包括通过国内市场和国际市场，以及人们在不同层次范围上对市场所产生的影响。
第二课: 附加值
学生将研究一种特定商品的增值过程，然后讨论如何选择商品生产国，以及在此国家生产的优势。
第三课: 交易成功
通过“交易成功”游戏，学生发现在国际贸易场所中人们互动的方式。
第四课: 认识资源
学生识别19个国家的重要的人力资源、资本资源和自然资源，并将它们写在投影片上。他们讨论一个国家的资源与它所生产和提供的产品和服务之间的关系。
第五课: 稀缺的资源
学生被“困” 在一个荒岛上，面对着稀有的资源。他们发现资源的稀缺迫使所有社会必须做出三个最基本的经济决策：生产什么商品和服务？如何生产？如何分配？学生还将学到三种经济模式：传统性经济、计划型经济和市场经济。
第六课: 全球贸易优势
把学生分为不同的小组，他们将扮演产品制造商，决定生产其产品和服务的最佳国家。学生将了解国际贸易如何使每个人受益。
第七课: 贸易壁垒
学生辩论贸易壁垒的益处和后果。
第八课: 货币的故事
学生将阅读一篇文章，有关货币如何帮助人们进行贸易以及为什么不同国家的人们相互交换货币的文章。以小组为单位，学生将把美元换算成其他各种货币，然后在一次想象的旅行中进行购物。
第九课: 全球性的工作
学生将阅读到一篇有关国际企业家的文章，然后找出在一家全球性自行车公司中工作所需要的技能。
第十课: 发展环境
学生将学到私人企业和市场在促进经济发展和平衡资源的使用方面所扮演的角色。以小组为单位，他们阅读一篇有关环境问题的文章，并利用他们所学的知识讨论世界上一个重要的资源：海洋鱼类
第一课之前的准备清单
课前:
商业顾问：
- 拜访学校
- 与老师见面
- 熟悉教室的环境
- 和老师一起讨论
上课具体时间
辅助教学工具，如投影仪或电视等
本课活动
各自的角色和责任
学校上下课时间表
交流方式
学生的背景
课堂规定
课堂管理技巧
- 驾车或步行熟悉学校周围的路段
老师：
- 准备好和以上讨论有关的信息
- 邀请顾问做课堂访问
- 教给顾问一份学生座位表
- 告诉顾问如何控制课堂的一些重要事项
第一天上课:
商业顾问:
- 提早十分钟到达学校
- 准备好额外的复印材料
- 向学生介绍你自己
- 告诉他们你会为他们带来什么样的知识和体验
- 上第一节课
老师:
- 为商业顾问的来到作铺垫工作
- 参与学生的讨论
- 管理课堂纪律
在第一次课后以及课间：
老师和顾问:
- 讨论上的好的部分
- 讨论需要提高的部分
- 预习下一课
一课活动提纲的例子
例如第二课
活动名称：附加值
教学目标：说明以生产或服务的方式追加到产品的附加值如何影响产品的价格；
说明不同的国家对于生产或提供某种产品或服务有着特定的优/劣势。
活动提纲：
5分钟 总结回顾第一课的概念以及生活技能部分；
32分钟 T恤的活动
给学生看棉花（如果能找到的话）和一件纯白的T恤，解释所有的制成品都是由原材料制成的（2分钟）
让学生就T恤估值（约10美元，在美国）（2分钟）
小组讨论如何使T恤卖到更高的价格，请小组代表汇报（6分钟）
总结各小组的汇报，指出加工的每个过程都是增值的过程（3分钟）
让学生计算各阶段的价格（7分钟）
让学生猜测在美国出售的这件T恤可能是在哪里生产的？同样的T恤在中国会卖多少钱？通过都乐公司、宝马公司等例子引入比较优势和绝对优势的概念（5分钟）
让学生思考并完成学生用书第2页第二部分的练习（5分钟）
总结并说明公司的选址受多方面因素影响 （2分钟）
10分钟 咖啡的活动
让学生完成学生用书第3页上的排序 （4分钟）
请部分同学阐述自己的排序以及理由 （4分钟）
总结价值的追加使得咖啡的价格增加 (2分钟)
3分钟 总结价格的增加可以通过对原材料或制成品的再加工来实现，也可以通过追加价值来实现；布置本课的生活技能
可选
如果有时间，可以用自己企业的实例来说明附加值的问题。
课前准备：
找棉花团；
洗干净T恤；
完整的通读《顾问和教师用书》本课的内容，复习上课的内容；
如果上课不是我上的，与上前一课的顾问联系；
看课件，是否需要加一些东西；
阅读教学建议。
活动提纲
活动名称：____________________________
教学目标：____________________________
活动提纲：
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课前准备：
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[ 本帖最后由 tomato 于 2007-12-18 14:04 编辑 ] |
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发表于 2007-12-18 13:48:27
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