【课后十分钟】
一、围棋
主讲：
keyball
1、课堂进度非常满意，准备的内容都讲到了
2、孩子们对于新内容积极性非常高，但是在复习的时候积极性会低一些
3、有一个孩子非常闹，处于解决不了的状态，听从其他志愿者的建议，下节课和他下一局棋，在他心里树立威信，可能会听话一些
4、下棋的时候，孩子们可能想换对手，下次可以考虑一下做一些改善，让助教参与当中去
5、下棋的时候，孩子们下一会儿围棋以后，兴致不太高，就会去打扰别的孩子，这时候让他们下围棋，能稳住课堂情况，可以考虑以后施行这个措施。
cwh0302：
1、大班主要是讲围棋定式和死活棋，情况很好
2、第二节课的时候有一个突发状况，有一个孩子（魏高建）下棋有些不耐烦了，去看书了，主讲老师揪耳朵（轻轻）耗回来，结果趴着哭了。事后已经和家长沟通过了并获得了理解。
3、上课的时候就是学围棋的时候，应该以学为主。
4、这么多年围棋课，有的孩子有兴趣，有的孩子没兴趣，要保留下有兴趣的孩子。如果是在下不下去围棋了，可以让他们下（不主张，不反对），专课专精
5、围棋课上不一定要助教一定要会围棋，只要有兴趣，可以参与当中来就好，可以在课堂中慢慢的和孩子们一起学习就好。
助教/旁听：
1、第一次来，感受同 pfyklhe （村长语：pfyklhe同学拉来的同学，吼吼~~~！）
1、和sherry准备不充分，去大班发现听不懂，下次课提前知道课纲，提前准备（村长语： 村长的锅，没贴课纲）
2、魏高建哭是因为他和别的孩子下的时候，老输，不太耐烦，去摆弄书，被村委会老师纠正，面子挂不住所以哭了
李舒馨：
1、有一个孩子非常闹，找到了方法下节课尝试一下，看能否有效
2、下棋的兴趣都很浓厚
3、棋子不够（下次村长多拿一些）
4、有几个孩子棋力很高，可以考虑调到大班去
张赛：
1、孩子们闹得时候，给一个眼神，拍一下肩膀还能管住
二、科普课
主讲：
viya：
1、对于孩子们认知水平预估的太低了。课程准备了很多解释，但是没想到他们都有所了解，前两个实验他们能猜到实验结果了。第二节课的实验他们了解的相对比较少。
2、有点闹，但是会在某一时刻专心下来听课
3、有一个小男孩哭了（刘哲寒 音），他一直在扰乱其他的同学、课堂秩序，导致有些孩子排斥他，他感受到了之后，有情绪就哭了。
4、第一次讲课，有一些紧张，会说错单词
助教/旁听：
Anan：
1、科普课孩子比围棋课的闹多了
2、孩子们对于做实验非常有兴趣
3、孩子情况反馈。任健豪，吵得时候非常吵，听课的时候也非常认真。哭的小男孩（刘哲寒 音），一直在往黑板上写字，擦掉，写字，擦掉，应该是想和孩子们打成一片，但是不太会表达。
混沌：
（有事缺席）
立夏：
1、第二节课效果非常好，第一节课孩子们可能也不是非常了解原理，只是相关的现象见得比较多
2、科普课一定要将原理给孩子们讲到非常深入，（村长语 ： 因为孩子们还小，理解能力有限而且在椅子上不是非常能坐的住），只要将实验现象展示给孩子们就好了，引起兴趣
3、认为主讲和孩子们还比较生，建议拉着他们说，看着他们说
4、个人观点：这个年龄段的孩子，虽然看起来不再听，但是有可能他们还是在听，因为到了感兴趣的时候，他们会立即将注意力拉回到课堂当中来，非常神奇。
1、哭的小男孩（刘哲寒 音），个人的感觉是他想吸引同龄人的注意，所以一直在做小动作，希望助教能给予更多的关注
【村长碎碎念】
发表于 2015-11-22 22:43:53
收藏
支持
反对
发表于 2015-11-23 10:30:35
