【课程讨论】经纬学校11月23日英语课堂提纲求讨论

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课程提纲讨论帖已出哦。各位亲爱的主讲童鞋，欢迎把你们本周的教案 贴到这个专贴里，进行讨论

根据上上学期总结会讨论结果，主讲需要在周四前（最迟周四）上传教案

如下是经纬学校2011-2013 积累的一些资料
经纬学校 2011年春季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-87.html

经纬学校  2011年秋季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-106.html

经纬学校 2012年春季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-137.html

经纬学校 2012年秋季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-168.html

经纬学校 2013年春季
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?category-view-193.html

供参考

新的阳光百科已经上线，有兴趣的童鞋可以去看看 英语组教学资料
新的教案我也会整理到新百科里面
新百科英语组页面还需要进一步整理，可以通过搜索页面查找相关英语教案。
教案模版可以用主讲们自己喜欢的格式，也可以用Christine总结的模版
http://www.ygclub.org/wiki/index.php?title=Template:%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%8F%90%E7%BA%B2-%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E7%BB%84

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四年级英语教案，代Christine发

Unite 4& 5

教学重难点内容

U5 单词

听说读写：

rice, beef, bread, milk, egg, water, chicken, fish

听说读：

听、说、读认    （重点）    △+黑体	noodles
	vegetable
	soup
	hungry
	for
	thank  you
	Knife
	Chopsticks
	Spoon
	Plate
	Fork
	Use
	Juice
	Hamburger
	Hotdog

U4词组 （听、说）

pass me … please

Thanks/Thank you!

U4句型

听、说、读：      

What would you like forbreakfast/lunch/dinner?

I’d like …, please.

Can I have ….please?

Can you pass me the …please?

Can I have the bill,please?

Here is your bill.

Anything else

U4语法点（与句型结合讲解）

somerice, bread, milk, soup, water, juice, chicken, beef, fish—在这里指肉

noodles, 除非指一根面条

教学用具

1.       单词、词组、拼句单词卡片各打印一套 （需打印）

2.       单词卡片（需打印）

3.       填词练习打印10套，裁成20份，给学生填词用（需打印）

4.       连线练习打印1套，裁成4份，以小组为单元做练习（需打印）

5.       打印教案，保证主讲和几位助教人手一份。助教在课前读教案，以便做好配合（需打印）

6.       字母读音worksheet每人一份 （已备20份，在档案袋里）

7.       吸铁石（已备，在档案袋里）

8.       奖励印章和小贴画（已备，在档案袋里）

教学步骤

步骤	主讲老师活动	助教活动	时间    分配
Step 1:    强调纪律和规划	1、张贴纪律图片，强调课堂纪律；    2、回顾上节课得奖情况：    4、鼓励孩子们要认真和老师一起学习，争取得到更多的笑脸或贴画，学会更多英语    5、确认本节课评奖方法：    1）             2）小组课堂表现获胜的，该组每位同学的名卡上可以盖一个印章。	助教按照主讲指令协调学生坐到指定的位置       认真记录学生情况，帮助评选出可以得奖的学生和小组。	5    分钟
Step 2:    热身、复习	热身+复习：    小组竞赛：每组一位同学上台，主讲只出示给这位同学词组卡片，该同学做出相应动作，下面同组的同学猜。看哪个组在规定的时间（2或3分钟）猜出猜对的多。		10    分钟
Step 3:    听写	看图填空	助教在第一节课休息时间批改听写作业（单词和词义各一分），找出两位得分最高的，把成绩汇报给主讲老师。	10    分钟
Step 3:    引入新词	1. 黑板上画写上kitchen, 将打印好的单词图片（rice, beef, bread, milk, egg, water, chicken, fish, noodles, soup,  vegetable, hamburger, hotdog）背面朝上贴到黑板上代表kitchen里有这些东西。告诉孩子们我们的kitchen里有一些好吃的food (写在黑板一侧，带学生读几遍)，我们一起来看看都有哪些好吃的。    请一名学生上来，翻开任意一张图片，如果会念可以由该学生大声带读，其他学生跟读。如果不会，由主讲老师先带读，再由该学生带读。(先练rice-fish)    2. Can I have some  rice,please: 现将Can I have some …, please?写在黑板上，并告诉学生其意思，并带读。rice-fish 这几个单词的图片正面朝上贴在黑板上，主讲请任意一学生上来，主讲说Can I have some rice/bread/…,  please.  该学生要将对应的图片递给主讲。示范3-4个即可，之后在小组中由助教带领练习。    3. noodles,  soup, vegetable, hamburger, hotdog    1）主讲翻开这几个单词卡片，带读    2）what’s missing: 先把这5个单词并排贴在黑板上，带领学生依次读下来，把最后一个单词hotdog卡片去掉，学生再从noodles开始依次读下来，最后一个去掉的hotdog也要读，再去掉hamburger, 学生接着从noodles开始往后读，最后要把hamburger，hotdog都读出来。等最后把所有5个图片都去掉时，学生要想着去掉的卡片，把5个单词都念出来。    4. Matching worksheet    5. knife, fork, plate,  spoon, chopsticks    1) 主讲带读，让学生熟悉读音    2）Pass me ___, please. 和上面Can I have some …, please一样（不用花太长时间）	2. Can I have some …,please.      主讲示范完后，在自己的小组中，组织孩子们练习： 助教把rice-fish的几张图片正面朝上放到桌子上，跟一个孩子说Can  I have some…please. 让孩子选择并拣出来给助教。让孩子给助教发指令，Can I have some …,please, 助教把相应的卡片拣出来，带大家重复	20分钟
Step 4:    引入句型	1.         告诉学生今天要学怎么去餐厅点餐    What would  you like for breakfast/lunch/dinner?    I’d like …, please.    1）带学生造句并练习这两个句子（5个）    2）接龙游戏：    学生A对学生B：  What would you like for breakfast/lunch/dinner?    学生B：I’d like …,please.    学生B to 学生C: What would you like for breakfast/lunch/dinner?    依次类推，每人都要问一句，并回答一句    2.         发给学生下面对话：    Waiter（服务员）: Welcome! What would you like for  breakfast/lunch/dinner?    Customer  A （顾客A）: I’d like some chicken,  please.    Customer  B（顾客B）: Can I have some rice, please?    Waiter（服务员）:: Anything else？    Customer  C（顾客C）: I’d like some beef, please.    吃饭中~    A  对 C: Can you pass me the spoon,  please?    C递给A 所要的东西    A  对 C： Thank you/Thanks!    吃完饭~    B  对 waiter（服务员）: Can I have the bill, please?    Waiter（服务员）: Here is your bill. 45(钱数) please.    B： Here you are.    Waiter（服务员）: Thank you!    带学生读熟，并理解意思。在小组中练习对话，叫2个组展示。	助教带领在小组练习句子	30分钟
Step 5:    应用、扩展环节	1.         给每组一张A 4纸，要求每组设计一份Menu，要求把价钱也写上。    2.         练习上述对话，替换横线处单词，之后叫2-3组展示	助教在小组中帮助学生练习句子	20    分钟
Step 6:    字母拼读	字母与读音规则： j,k,l    把worksheet发给学生    给学生讲规则，带领学生朗读。    给每组3分钟时间，要求每组学生回忆学过的发相同音的单词。	助教提示学生学过的词，在组里阅读。最后主讲考查。	15    分钟

Wendy

三年级英语教案 文具：pen, pencil, ruler, eraser, glue, bag, clip, scissors, paper 道具： - 以上文具实物，水彩笔 - A4白卡纸 - 单词/字母卡片 第一节课 1. 动物名词复习（5分钟） 2. 新词引入：（5分钟） 向同学出示实物，学习单词。如能说出名称，作为巩固。如不能说出名称，作为新词学习重点。 道具：实物文具 3. 新词复习：（10分钟） - 小组内复习，根据老师拿出的文具，说出名称。 4. 说A举B：（10分钟） 每组助教都会备有一套文具，根据主讲老师说出的单词，小组同学互相配合迅速反应，举起相应的文具，反应快的小组获胜。 老师：Give me pencil. 同学：This is pencil. 道具：实物文具 5. 单词拼写游戏：（20分钟，尽量让所有同学都能得到上台的机会） Opt1：每组请上两名同学。助教老师背对同学举出要拼写的单词，同学在桌面上找出字母按照助教老师的提示拼出。拼出单词后，最先读出单词的小组获胜。 Opt2：每组请上一名同学。助教老师背对同学举出要拼写的单词，同学在桌面上找出字母按照助教老师的提示拼出。小组负责根据拼写读出单词。最先猜出所写单词的小组获胜。 道具：单词/字母卡纸 第二节课 1. 猜猜我是谁：（15分钟） 老师的包里会放入一些文具，小组请上一名同学，同学根据摸到的东西，说出名称。其余小组同学根据听到的单词，写出对应词（可参考黑板单词拼写）。同时猜对写对的小组能得到贴纸奖励。只猜对的小组，口头鼓励。 道具：实物文具，白卡纸 2. 游戏：背靠背 （15分钟） 老师拿出实物或单词卡，每组请一个学生为代表，代表们来到讲台前，背靠背站立，两人分别拿一样事物，如A拿pen，B 拿pencil，在全班一起数One，Two，Three时，两人各自朝前方走三步并迅速回头说出对方手中的事物，谁最先说出，谁为赢家。淘汰制比赛。 游戏前：需助教上台配合老师示范一次。 道具：前三轮使用实物，后三轮使用单词卡 3. 感恩节介绍：(15分钟) 每年11月的最后一个星期四是美国的感恩节，感恩节是美国人独创的一个节日，也是美国人合家欢聚的节日，在这天家人团聚在一起，品尝感恩节火鸡和南瓜饼等美食。在感恩节，在这天向自己的朋友、师长、父母表达爱意和谢意。 每位同学发一张卡纸，写上相对朋友、父母或老师感谢的话。可以用上学习到的英文词，比如：谢谢，爱，爸爸妈妈我爱你们。有不懂的词语可以问每组的助教老师。 下课前最后五分钟，可以请一两名学生上台，说说他想把制作的卡片送给谁，写了些什么内容。 如临时时间富裕，歌曲Good morning结束今天的课程。 有更好的建议，可以直接在论坛上提出或者明天上课前讨论。希望助教老师们，明天准时到，方便课前讨论。明天见，大家辛苦了。 如方便，请助教老师们带些与本课英文单词有关的文具和水彩比/蜡笔作为课堂道具。谢谢 ^_^

ChellyLi

五年级教案 (麻烦启中删掉草稿版的Yufei教案，这次暂用我的)

教学重点：

单词：

curtain, closet, mirror ,table, trashbin, chair

bedroom, kitchen, bathroom, livingroom

句型：

Thereis…

Thereare ….

复习：

Whatcan you do? I can xxx

Canyou xxx? Yes, I can/ No, I can't

教学用具：

词组卡片，毛绒玩具（击鼓传花的道具）

教案：

步骤	主讲老师活动	助教活动	时间分配
Step1	语音教学 "ei"-ay词尾 周一到周日 孩子2分钟确认读音，每组孩子按顺序念出英文，引导出发音规律 Play, may, stay, today, say, away		10分钟
Step2	新词教学+旧词复习 15min 抽签+背诵 10min	抽签和背诵环节，教孩子准确的读音和拼写，尤其注意基础较差的孩子	25分钟
Step 2	句型教学： - What do you have? I have.... - There is xxx - There are xxxx.		10分钟
Break: 助教老师准备分组抽签, 2人一组。主讲老师誊写中英文对话在黑板
Step 3	- 抽签，分组 5分钟 - 介绍击鼓传花的规则 5分钟 (每组编写一段对话，收集上来后，击鼓传花。由拿到花的组来抽签说对话。)		10分钟
Step 4	- 主讲带读英文对话并解释可代入词组的部分 A) What do you have in your bedroom? There is a big closet and a bed. B) can you sweep the floor? Yes, I can/ No I can't		10分钟
Step 5	-孩子编写其他组的对话 5分钟 （每组选择黑板的句型和词组卡片编写段A or B类型的对话，写在纸条上。中文。） -收集并抽签 5分钟	确认孩子的字迹清晰可辨，收集孩子的对话	10分钟
Step 6	孩子分组翻译纸条上的中文，助教协助。	助教协助翻译 确认每个孩子都开口且表演。	10分钟
Step 7	击鼓传花	维持秩序	10分钟