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本帖最后由 蕾蕾豆 于 2013-3-24 18:19 编辑
一、备课思路（具体教案详见教学提纲）
上学期学生刚刚接触戏剧课，还有些羞涩和放不开，所以只进行了一些简单的动作、表情等的戏剧训练，以及尝试性的故事串演。这学期的戏剧课对表演练习提高难度，让学生将单一的动作、表情进行细致化的连接，成为连贯的有场景、有人物特征的表演。
选择女巫木偶作为引子的考虑：
1、新颖的表现形式，能够吸引学生的注意力
2、女巫是一个族类，具有鲜明的外貌和性格特征，在许多故事中都有女巫或者巫师的形象，也是学生熟知的角色
3、有魔法的女巫可以给孩子们更多的想象空间，构造戏剧故事并进行演出
4、孩子们又认识了一种新的剧，木偶剧
二、实际课堂效果
1、基础知识回顾
学生记忆力很好，都记下来了，但是有些将戏剧和电视节目混了，又进行了再次的梳理和巩固。
2、女巫木偶即兴表演
女巫出场的确让孩子赞叹，目光一下子全部集中过来，热烈地讨论着”格格巫“、”蓝精灵“的故事。即兴表演的过程中采用诙谐的语句和孩子们进行互动交流，同时引入关于戏剧中”角色“的一些元素，比如”外貌特征“、”性格特征“、”职业特征“等等。学生们总结得都非常到位，这在后面的角色扮演练习中显现出了效果。有个问题就是即兴表演不太丰满，应该设计个剧本先，这样就有意思多了，孩子们觉得一个木偶不过硬，考虑下次多做几个木偶形成这种戏剧授课方式也挺好玩的。
3、角色扮演练习
学生通过抽取戏剧盒子中的表演题目来即兴表演，在老师的前期示范下，学生们都很认真地思考自己要扮演的角色有什么特征。很多学生都在题目的基础上进行了自我的场景创造和情节创造，而且在表演的过程中他们都表现出了非常棒的创造力和表现力。
比如：
（1）采访火灾现场的记者——学生邀请伙伴们帮助制造场景。打电话报火警，火警在路上，消防队员用水枪灭火，受困群众被救出后，记者进行了现场采访，场景构造简洁明了，每个角色按照剧情需求依次出场，整个剧情非常饱满。
（2）洗衣服累坏了的人——学生利用现有的盆做道具，用伸懒腰、扶腰等动作来表现累坏了的样子，表演的十分到位。
（3）坐久了腿麻的人——学生从表情到动作都充分地表现了腿麻了以后那种难受的感觉，演的十分逼真。
（4）扛着麻袋躲避警察的小偷——学生猫着腰鬼鬼祟祟地走过，还有左右偷瞄的小眼神，把心虚的小偷形象表现的十分贴切。
（5）洗碗时不小心摔碎了碗，又收拾起来——学生将分解动作做的十分仔细，居然还表现出了惊慌的表情，而且对于洗碗池、扫把、垃圾桶等物品的位置思考的也十分到位。
（6）做广播体操的学生——学生不仅增设了大喇叭的角色，还站成一排做广播体操，以体现出在操场的感觉，将场景无形之中表现到位。
（7）左脚受伤却坚持走路的人——学生不仅表现出了题目中的动作以及表情，还加演了被人撞倒受伤的场景。
（8）升国旗的少先队员——两名学生，一名学生做拉绳的人，一名学生先做了一个抛旗的动作，又做了一个敬礼的动作，而且眼神也是随着动作飘忽的，非常好的完成了一场无实物的表演练习。
（9）拉着行李箱上公交车的人——学生聪明的用拖把杆作为公交刷卡机的道具，区别了地铁与公交的刷卡区别，细节抓的到位。
（10）走在沙漠里的人——学生用擦汗、口干等动作来表现自己所处的环境，还用弯腰走路等动作来体现自己精疲力尽的动作。
（11）上语文课的老师——学生虽然台词都到位了，但是在动作和表情上都没有很准确地体现出语文老师的样子，看来要再努力一下。
（12）正在看病的医生——学生表演的是给病人打针的样子，大家都猜成了护士的角色， 由此我们看出每一个角色的特征是十分明显的，医生开药方、护士才是打针的！
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以上真心让我很感动，他们表演的好棒！每个孩子都是表演家。
我觉得最令人记忆深刻的大概是LHY下课的时候和我一起的搞笑演出了，《江南style》巫婆木偶版，简直是惊天地泣鬼神啊！
大家等着看小塔或者tianlian的视频吧。
女孩子们对木偶真是情有独钟啊，还有孩子问我哪里买的，我建议他们自己做一个了。
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发表于 2013-3-24 16:42:38
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楼主
发表于 2013-3-24 19:26:42
对，那一刻只有彼此，只有快乐！
