本帖最后由 小ta 于 2010-2-2 17:09 编辑
最大的困惑
为什么我们要自我定义阳光志愿者俱乐部为“松散型”以至于大家或多或少都有点随意的心理?
个中颇为有理的答案:——阳光有许多工作人士,让大家在繁忙工作之余还要花费精力去做这许多事情比较有难度,如果是轻松一点的氛围,大家只是上上课,可以帮我们招募更多有心的志愿者; ——以前阳光活动没有多少人参与啊,都得临时找人来上课什么的,所以很“散”; ——这样气氛轻松一点,不至于新人一来以为要做好多好多事情,吓跑了人家嘛;
……
针对以上部分答案,我想给出几个相反的现实:
——现在阳光的中坚力量大部分为工作人士,阳光主席团到各课程组与职能组组长,一些表现突出的新人朋友们,基本上全为工作人士; ——现在阳光课堂越来越丰富,我们已经一点点增设课程到现在的6门课程,还不包含艺术组下设的分组,临时抓人上课的习惯正在一点点去除,现在有的是开课前由项目组督促课程组组长协调出来的一学期课程主讲安排表; ——这个可以问问我们团队组的新人们,被我抓进来的时候已经非常明确要做的事情,看着挺多,做起来也需要督促,但是已经在一点点熟悉,一个也没见跑;
……
无形之中,我们的秩序已经在搭建起来,课程组在前线冲锋陷阵,职能组在后台铺梁搭桥,主席团在幕后紧密策划与协调。有人担心宣称一种制度的搭建似乎有损我们一向倡导的民主公益,担心少了更多声音,阳光会成为一种小部分人活动与存在的组织。实际上,阳光目前所遭遇的境地,正是一小部分人带动了一大部分人的活动。没有各组职能的明确,没有阳光组织的秩序建立,我们的活动真的能一直“松散”地开展下去,并且永远停留在这3、4个学校么?这是我们的初衷么?还有更多的打工子弟学校的孩子需要帮助而我们还一直在原地踏步?
希望大家都不觉得是在一个“松散”的组织里,希望大家都能有意识去做事,去分享,去帮助,不管是帮助上课,或者帮助组织管理与协调,甚至就是提出完全不同的声音以至于有站着说话不腰疼之嫌的,形式上的松散与实际的严密无关,正视我们是在做实事的一个组织,不要把生活上养成的随意性放到一个还在死亡线上挣扎的襁褓中,我们需要更多的实质。
还有的困惑:
1、67%未见面人员流失问题
这个问题已经和核心人员提过许多次,肯定已经做了的是在新人在论坛上注册之时就多多鼓励其发言和到处乱逛,像是同周如果学校有活动的话自然就可以吸引到这部分从67%跨越成为33%,但如果同周没有活动碰上是寒暑假的时候呢?我们要以何种方式去维持这部分人员到新学期开学?
有人提议是一锅烩这样的活动多一些,这是一个好主意,细数一下09年秋季一锅烩的数量高达12个,差不多是每隔两周就一次一锅烩,但67%里有人只出席了一锅烩却在真正需要出席的学校项目活动里依旧从未出现过,怎么办?
2、志愿者一片倒向课程组(课程组里还有时候会一片倒向某一个课程组),部分职能组无人问津,一方面新人养成计划严重受阻,另一方面课程组人员满额无处安置。
先来说说职能组的情况:本学期项目组严重受挫,源于人手不足,好不容易召集一次的项目组开会,却鲜少人问津;外联组一向只有猫导一人在张罗,猫导不嫌累努力持续中,但是对于阳光大业来说,这是一个非常不好的个人英雄主义行为,等于全部的阳光新项目风险压在了猫导一个人身上;IT组因为和计算机组也算挂靠,所以立文和浮游两人还在撑着,并且下半年IT组原本需要在宣传力度上进一步扩大阳光影响力,不过一直搁浅中;唯一还算好的就是团队组与财务组了。但这只是唯一还好的,因为如果新人越来越多,学校如果有可能进一步扩大的话,然后再加上有更多的资金组织关注阳光愿意给予帮助的话,这些马上就变成现实的棘手问题。
再来看看课程组内部的情况:本学期兴趣组严重受挫,首先是原定的课程开展在一个学校无法进行,在另一所学校因为甲流的关系断断停停,课程人员安排被严重影响,人心比较涣散;语文组由于学生临时换成低年级,授课时孩子的应对与理解都有待加强,同时语文组的人员也明显属于过分空虚中;反观计算机组与英语组,却人丁饱满,计算机组聚集了大量人手却也在两所学校开展学生比较有限的情况下,属于供严重大于求的状况;英语组人虽多,但是真正来上课的名字应该是大家都比较熟悉的那么几个,新人培养上还有待进一步加强。 |