【活动总结】2018-11-03 小店童缘中心科学营第二次总结

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【2018年协作者小店童缘中心秋季课堂】科学营第二次总结伴着雾霾之下，小店这周活动负责人90还是没有时间参加，帮忙的仲恺和凡杰也因为有事情未能参加，
所以就让了多年助教身份的望舒同学劳驾带了一下小店本周的课程。

今天课程的主讲老师是：洛英莼老师，助教老师是：含笑幻子,望舒，哈哈。今天来了9个小朋友，

具体课堂内容90就不在这里面多说了，毕竟我没有去，剩下的就交给望舒同学补充了






从左到右:含笑，琪子，小店工作人员

望舒L

课程助教反馈

一、前述
本周是这学期我参加的第一节课，第一周有事不在京，主讲和助教都是阳光的金牌老人了，也是这学期小店的主力军，哈哈 ~~~
课程是科学营或者科普课，属于旧课新用，主讲根据孩子情况调整设计，孩子们都是附近学校或者住所在附近，大部分都参加过上学期的课程，所以还比较熟悉

二、上周作业反馈
上周作业是每个孩子针对自己提出的问题去找答案，问老师、问父母或者问同学，但孩子整体表现并不好，还需要加以引导，多去想解决问题的方法或者渠道，养成求知的习惯。
GJQ：为什么植物要在太阳底下才能生长？答回家问了爸爸妈妈都不知道；
LXY：为什么动物有胎生和卵生？答问了老师不知道；
CYW：具体问题记不得了，答问了同学和他想的一样；
LR：为什么橡皮能擦掉铅笔写的字？答不知道，课堂现直接问的我。
我也犯了一个错误，孩子问的时候不应该直接告诉答案，而是应该鼓励引导他们去通过其他方式最好是自己找到答案，或者我说一下答案，让他们自己再去查证，下次一定会注意

三、课堂整体情况
主讲1人，助教2人，学生9人，新来了两个小朋友BXW和ZWJ，课堂完成度100%，孩子参与度80%，另外20%会有注意力不集中私下玩的情况。
课程主要内容继续第一周课程通过视频或者上周作业反馈引导孩子们多问为什么以及自己主动去找到答案。由于课程与以往老师抛出问题让学生回答反向思维，而是鼓励孩子多想问题，
可能对于三年级的几个孩子来说可以知道去提出一些问题，但是对于一年级 的几个孩子来说就会有点困难容易走神，需要主讲在课程上加以引。

WYJ、LXJ、ZY:年龄较小，私下比较活泼，课堂上表现不够上课容易走神，可能不能完全理解老师要讲的内容，不会提出问题，需要助教引导（三个最小的孩子，在一块就会私下玩起来，注意力不够集中，需要单独助教引导）
ZWJ:课堂整体表现还可以，能够提出问题，但表现力不够，希望能多积极发言
LXY:孩子里面比较大的，明显能够看出对课堂的适应度高于其他孩子，能够主动提出问题，但更希望的是提出自己最想知道的问题，能够主动找寻答案，而不是为了提问题而提出问题，可以再观察观察。
LR:低年级孩子里面比提问题的，在主动发言上需要鼓励给机会。
BXW:新来的小朋友，二年级，比较文静不太积极主动发言，但通过课堂卡片提到的是孔雀为什么会开屏，而不是视频提到的鹬和蚌等，可以发现这孩子还是比较喜欢发问的，知道自己问什么，可以在观察观察提高表现力。
CYW:能够积极参与课堂，喜欢画画，能够把问题和答案结合图画的形式展比较创新，以后可以在结合他兴趣点的基础上加以引导。
GJQ:能够积极参与课堂，理解老师要表达的事情，提出问题，但更多的是针对老师引导的东西去提问，主动思考发散性还不够，下次分组课后再观察一下。
课堂卡片（欢迎主讲补充）

四：下周课程建议
让孩子针对一个问题看能否学会引申出其他的问题，轮流让孩子提问题，让参与度不高的孩子也能多发言

五：心得
困难不是为什么本身而是要问为什么，不是解决问题而是要发现问题