【活动召集+总结】7.10~7.15木兰2012夏令营第一周活动

Breezefu

木兰对第一周活动的记录总结：

坚持的动力——木兰2012儿童夏令营开营有感
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a90101576g.html
字如其人-------2012年木兰夏令营第一周书法课
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a9010158c4.html
艺术课体验——2012木兰夏令营活动展示
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a9010159zj.html
夏令营儿童影院——让孩子展开想象的翅膀
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a901015al2.html
音画梦想-----------2012年木兰夏令营第一次摄影课
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a901015bji.html
声情并茂，绘声绘色——看小塔老师讲故事
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a901015bl1.html

****************************************************************************

2012年暑期木兰“斑马在行动”夏令营这周就要开始了，现在比较缺少平时周二到周五可以参加活动的志愿者，欢迎大家踊跃报名参加活动~

学生情况
学生分成低年级和高年级两个班（具体学生人数和情况需要等7.10开营时都能确定）。
低年级（1~3年级）：一共20人，其中女生14人，男生6人
高年级（4，5及以上年级）：一共16人，其中女生8人，男生8人

活动安排

第一周	周一 0709	周二 0710	周三 0711	周四 0712	周五 0713	周六 0714	周日 0715
9：00~12：00	活动室关闭	趣味英语（高）	趣味英语（高）	趣味英语（高）	趣味英语（高）	趣味英语（高）	创意绘画（高）
15：00~16~30		“斑马在行动”夏令营开营仪式	作业辅导	作业辅导	作业辅导	作业辅导	作业辅导
16：40~18：00			硬笔书法（混合）	音乐舞蹈（混合）	影视观摩（混合）	摄影（高） 阅读（低）
18：00~18：10			成长日记	成长日记	成长日记	成长日记	成长日记

志愿者要求
木兰夏令营主讲职责
1. 提前准备好课件；
2. 完成当日活动设计；
3. 向助教说明需要协助的内容；
4. 辅导营员暑假作业；
5. 活动总结（包括营员表现、活动成效、主讲助教配合）；

木兰夏令营助教职责
1. 协助主讲的工作（具体主讲安排）；
2. 协助维持活动中秩序；
3. 辅导孩子暑假作业；
4. 课程结束后与主讲一起讨论营员的表现
5. 观察营员的表现，并完成对营员的表现评估表
6. 对好的品质和表现进行肯定和传达

温馨提示
1. 各位主讲志愿者在志愿工作时间内，手机请调成震动状态；
2. 请尽量给孩子们发自内心的关爱与精神上的鼓励，避免物质刺激奖励；不买零食给孩子；
3. 对待孩子要做到尊重平等，严宽相济；
4. 主讲和志愿者既不自己玩手机也不把手机给孩子们玩儿。

课程提纲和总结
每周活动前，阳光主要参与的两个课程（周二绘画，周六阅读），都会提前贴出上课提纲；木兰也会敦促其他课程的志愿者贴出上课提纲，并公布在她们的博客，我会负责及时地更新到阳光的论坛上。
请参加活动的志愿者提前了解上课内容，并做好相应的准备。
活动结束后，希望各位主讲和助教尽量地完成相应的总结和反馈工作，记录课堂情况和学生表现，反映和讨论活动中存在的问题，一起不断完善夏令营的活动。大家的总结和反馈可以直接回复到召集帖中，也可以另行开贴；木兰每周活动结束后的记录总结，也会及时地同步到阳光的论坛上。

报名要求和格式
报名参加活动的志愿者，特别是第一次参加活动的新人，请提前与主讲取得联系，并征得他们的同意。
如果参加绘画或者阅读课，可以回复帖子，与主讲进行沟通；如果参加其他的课程，可以通过木兰与主讲取得联系，木兰的联系方式见下面。
夏令营每天下午的课程包括“作业辅导”环节，从下午3点开始，建议大家早点过去。
第一次参加活动的新人，请务必至少提前1个小时到达，接受简单的培训，了解熟悉活动流程，注意事项，和学生的情况。

报名参加活动时，请大家按照下面的格式在报名插件中填写说明信息：

周三下午，硬笔书法，助教，已经联系主讲并提前了解上课内容

联系方式
木兰：010-58435256

活动地点及交通方式
地址：昌平区北七家东沙各庄218号木兰社区活动中心
地铁换公交：可在5号线地铁的终点天通苑北站换乘公交984、985、643、537、昌52、430，到达“种禽公司"下车。
新人必看：进社区路线 http://www.ygclub.org/bbs/thread-5649-1-1.html

相关链接
木兰博客 http://blog.sina.com.cn/mulanhuakai201001
夏令营志愿者招募帖 http://www.ygclub.org/bbs/thread-6774-1-1.html
夏令营志愿者交流会总结 http://www.ygclub.org/bbs/thread-6830-1-1.html

含笑幻子

有空就去看看娃娃们

狗狗李

明天我上班，开营去不了

小ta

http://www.ygclub.org/bbs/thread-6839-1-1.html

让孩子围坐成扇形半圆，成人分布在孩子中间，以举起双手幅度的范畴照顾好范畴内的每名孩子（通常是以组为单位）

准备书目：《好饿的毛毛虫》、《世界上最大的房子》、《田鼠阿佛》、《西奥多和会说话的蘑菇》

（一） 自我介绍，主讲、助教的名字，根据已有报名名单分组（应该是已经分好了，不知道有没有口号，没有可以后面让孩子们在表演前想一个，提升士气~）点名同时让孩子们自我介绍一下名字、年龄，同时说明一下以后的形式以故事分享和小组表演为主，宣布一下阅读课的纪律（想提问要举手，不能打扰其他小朋友，老师做“嘘”的手势的时候互相提醒保持安静），告诉孩子们会根据他们的表现来填写夏令营表现日志（木兰提供）（10分钟）

（二） 介绍什么是绘本——图画故事书，和平常爸爸妈妈讲的故事可能不太一样，有的是只有文字，有的有插画一两幅，然后进入绘本分享阶段（4个故事40-50分钟）

给大人：绘本不完全是“有画的书”，它以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。

1、看封面、扉页、可以让孩子们来猜猜故事（简单互动）

2、再次念一遍书名，说明作者和译者，然后开始讲故事，每个故事通常8-15分钟

3、根据故事情节会和孩子们有互动（根据孩子们的特点来完成，但不强求，有时候一些孩子进入故事比较慢），发现每个孩子的特点，多让孩子有人前表达自己的锻炼机会，同时也观察和记录孩子对每本绘本的反馈。

4、回味故事，再次和孩子们互动，有些故事与孩子的日常行为有关系，可以让孩子做评价和提示；有些故事是让孩子们了解生物习性，可以重复和强调，但是孩子的选择记忆不能强求，一般对自己感兴趣的会很想重复再听该故事。

助教注意：1）认真听故事，为后面表演准备，或者可以早点到现场翻看主讲准备的绘本或事先上网了解内容。

2）每组大概5名孩子，会让孩子在自己的臂弯能够着的范围之内，孩子若注意力不集中可以亲拍其背起到暗示和安抚作用；孩子若要去洗手间，交给场外的木兰工作人员带领，建议助教不要离开孩子们单独陪同去洗手间的孩子。

3）请帮忙记录本组孩子的表现与特点，可以留到“课后十分钟”进行分享和记录。

（三）绘本分组练习+表演（练习15分钟，表演15分钟）

助教注意：尽量让孩子主导，分组会自然出现领导者、跟随者、内向害羞的孩子以及可能的被排斥的孩子，助教一定做好引导但不要干扰孩子自行角色分配。如果孩子太小不太会处理，可以帮忙，但是要让孩子明白步骤以及这么做的原因是什么，尤其注意和孩子说话的方式，尽量保持大孩子的心理，享受与孩子相处的时间，但不要习惯性以大人眼光去评价孩子的行为，尤其不要出现“你不该这样做，应该怎样做”的字眼，多用鼓励性话语。孩子若参与度不高不要强迫，可以让其他孩子主导活动，但要多注意该名孩子，课后可以和孩子私下聊一聊。

特别说明，由于就4本绘本，所以孩子表演哪个故事是主讲随机分配的，孩子可以不需要表演完整的故事，鉴于练习时间和故事对应的难度，目的只是在于让孩子学会适应在台上去表达，建议从第2周开始告诉孩子，我们会提前两个小时到场，如果有准备想闭营的时候表演的话，可以来找老师一起编排。平常上课不强求表演故事的完整性，助教协助孩子决定可能就是表演一两页，或者是孩子们都认为的喜欢的部分，即可。——多谢番茄提醒分配书本的事情。

三足乌

周五报名来得及吧！
嘿嘿！

Breezefu

坚持的动力——木兰2012儿童夏令营开营有感
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a90101576g.html

小ta

给扎扎、豆豆、以及后面还有报名的周六下午阅读课的助教，活动是下午3点开始，但是我看到小傅贴的开营仪式中间孩子们已经分组完毕，并且有自己的组名，还有自己的口号以及对自己的要求，孩子们还自己写下成长日记，我觉得非常有必要提早到木兰先期去了解一下孩子的情况，所以建议大家都下午1点到达木兰，我们研究一下孩子的秉性并询问木兰工作人员这几天孩子们的表现与个别要注意和加强的问题。

Jester

回复 7# 小ta


    收到

弓木华

可以报其他志愿者开的课的助教？

Breezefu

回复 9# 弓木华


   可以

三足乌

报名！求批！

xyl_alice

回复 7# 小ta
看到好多人报名周六下午绘本的助教，那我现在还能报名不？

小ta

回复 12# xyl_alice


    可以啊，没有限制人数捏，有什么不了解的先和我经济组Q群里问吧！

Breezefu

木兰对第一周活动的记录总结：
坚持的动力——木兰2012儿童夏令营开营有感
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a90101576g.html
字如其人-------2012年木兰夏令营第一周书法课
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a9010158c4.html
艺术课体验——2012木兰夏令营活动展示
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a9010159zj.html
夏令营儿童影院——让孩子展开想象的翅膀
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a901015al2.html
音画梦想-----------2012年木兰夏令营第一次摄影课
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a901015bji.html
声情并茂，绘声绘色——看小塔老师讲故事
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66e4a4a901015bl1.html

蕾蕾豆

2012年7月14日       星期六      天气晴

 

早早到了

 

今天是来木兰社区夏令营参与的第一次活动。是做绘本阅读课的助教。

木兰社区还是小小的，大人小孩一大堆。

下午一点多就来到社区，墙上挂着小班三个小组的大海报，

上面写着组名、口号还有纪律。

哇，斑马小组的规矩最多啦，不知道他们会不会都遵守呢。

小桌子上还放着助教笔记和孩子们的成长日记。

坐下来细细滴翻着，好多孩子的日记里都写着这样的开头，

今天来参加活动，很开心、很高兴、非常开心……

 

辅导作业

 

许多孩子早早地来了，就坐在桌边看图画书。

唔，那我也拿一本小书坐下来看吧，额，第一篇故事就是《三只小猪》啊。

时间过得好快，三点钟孩子们要开始做作业啦。

拿出早就带在身边的暑假作业，孩子们埋头写起来。

哎，没来之前担心不已，恐怕自己学的东西多了反而不会那最简单的了。

哈，其实啊，小学三年级以下的课程哪有那么恐怖啊。

我坐在小桌前，左边辅导数学，右边辅导语文。

认真的YM想不明白题目，那我们就用草稿纸来示范一下，

或者拿尺子去量一量，哈，用实物演示一下就明白了。

YQ的小脑瓜想象力真丰富，总能想出美美的词语，

可是好多字都不会写啊，老师说不能用拼音要学新字。

那我们就一个个写在小本本上，这下子都记住啦！

每次解决了一道题，YM和YQ都会抬头冲我灿烂一笑，

唔，怎么给人那么温暖的感觉啊。

小组长TZ却一副小大人好聪明的样子，

出口成章小谜语，小眼睛滴溜溜地总爱一心多用。

同样是男孩子的LS就安静了点，还有点小倔强，

要是这个题不会做，他一定要自己想啊想啊想，

实在想不出来才会求助老师。

最安静的就是小XR啦，做作业的时候不吱声，

我猜，她大概是完成作业最快的啦。

 

 

绘本课讲故事爱表演

 

斑马小组的宝贝们坐在我周围，聚精会神地听小塔讲故事。

讲完啦，大家好欢喜，现在该轮到每个组表演故事啦。

哎，我们的小组长TZ真是个耐不住寂寞的娃娃，

他自告奋勇要当《世界上最大的房子》里的卷心菜。

露着小豁牙的YQ真是小蜗牛的不二人选。

剩下的男孩子LS就担当起了最聪明的蜗牛爸爸的角色。

唔，剩下的人要扮演谁呢？

她们都心甘情愿地当起了“群众演员”。

美丽的蝴蝶、可爱的青蛙，还有其他的小蜗牛。

时间很短，只排练了一点点，

可是孩子们上前面表演的时候却给了我们大大的惊喜。

随着番茄老师的朗读，孩子们充分发挥了自己的想象力，

演的惟妙惟肖，哎，你们真是天才的小表演家啊！

 

孩子们，下周见！

 

热乎乎的天气，小小的教室，孩子们和志愿者们都觉得好热啊，

可是我们还是玩得很开心很开心，

孩子们趴在垫子上写了今天的成长日记，

今天安排值日的小朋友留下来打扫卫生。

时间过的这样快，太阳都落山了。

那么，孩子们，我们下周再见吧！

 

我的成长

 

今天，我在夏令营和孩子在一起，学会了很多东西。

孩子教会我用最灿烂的微笑去回应爱和鼓励，

孩子教会我要更有耐心地听他们说并和他们对话，

孩子教会我要相信他们的能力，相信他们会创造出属于他们自己的作品。

每一次跟孩子在一起，都能学到很多东西，

我的小老师们，希望你们下次能带给我更多的惊喜噢！

 

三足乌

YM有一个很好听的名字。
虽然在数学的逻辑思维方面有着自身的特定局限，但其勤奋好学的态度，让我感触很深。
在为其讲述长方形周长与面积的概念时，多次讲解，
但其难以理解，最后自己不好意思了，也就不再主动问我了，
只是把头埋得很低，列完式子抬头看我一眼，渴望能够给予肯定或更正，我就再讲一遍。
可能是我方法不对，一直没有帮其真正、完全理解。教育真的是件技术活。
阅读活动中，其也能积极主动参与，一直仰头听小塔讲故事，一脸的喜悦、惊喜。表演环节，也很卖力！
孩子们身上所带给我的感动，远远大于这个社会的种种……
多给她们些理解、耐心、支持、鼓励，你会发现，她们脸上的喜悦，是你最大的价值体现！

三足乌

顺便，俺来爆个料！
话说，小塔在前面声情并茂地给孩子们讲故事，听得我身边的小傅童鞋“嘿嘿！呵呵！哈哈！”
天真地笑、烂漫地笑！
那是一种你们绝对没见过的发自肺腑的属于小傅的笑！
可惜，我木有家伙什，要不就偷拍下来给你们看了。
So，快来木兰社区围观啊！啊啊啊啊！不会笑的小傅童鞋的笑！

Jester

小总结一下。
第一次到木兰，很喜欢这里。小ta的课也很精彩，就像三足乌说的，小傅的持续滴，灿烂滴笑容也绝对是亮点。

孩子的个人表现已经写到记录里了，同时也在之后的总结会上说了，这里不再赘述，重点说说自己的感受。
我在的小组是花蝴蝶小组，都是6-8岁低年级的孩子，因为这学期自己经常接触的是高年级孩子，而且又有一段时间没去学校了，所以刚接触起来，交流方式说话的语气一下子还真有点调整不过来，摸索了一会儿才渐渐适应。发现如果想和低年级的孩子真正建立起交流，说话需要注意清晰，减少过多的形容词且需要多多耐心。由这一点看，坚持当去学校和孩子接触还是很重要的，这样才能保持状态，说话方式随时可以调到各种频率上。
在最后的总结会上，木兰的几位老师对家庭教育方法的几点分析我觉得很到位（这几位老师是专业学教育的吗？），比如家里有一位强势的家长，可能导致孩子受到情绪上的压抑而没有合理疏导，会产生注意力不集中等问题；以及家长要给孩子以明确的行为边界，什么能做什么不能做，否则会影响孩子的自我约束力等等。其实这也是做志愿者需要注意的问题。
关于课程，总结会上有两点建议：
（1）故事可以减到两个
（2）孩子比较多，最好每堂课都调换下位置，不同的小组坐不同的位置。因为绘本后面的孩子容易看不清楚，导致注意力不集中。

小ta

嗯，扎的意见挺好，这次豆豆就是两个故事，另一个候补，其实我原来以为是4组，是带了4个故事去的哈~
这次课堂座位会及时调整，确保每次孩子都能有机会能看清楚，当然人多的因素确实会有点看不完全，这也是为什么我要把书留在木兰，让孩子们有空自己再去阅读一遍的道理。

第一堂课依旧压力很大，因为不了解孩子的各种情况，所以提前要求志愿者到场，狗狗游、扎扎和三足乌都提前到达，已经和先来的小娃儿们打成一片。我和豆豆一起到达，当时齐老师他们忙着在屋里做些事情，我的第一反应就是查看孩子们的成长日记，以及翻看助教志愿者或者妈妈们留下的助教手记。迅速盯上几个目标，第一时间了解了几个稍微特殊一点的孩子的情况。豆豆和三足乌所在的斑马小组里的YM本来是我想特别发展能够带领孩子去读书的大孩子，后来发现实际情况有偏差，不过从我后来观察她作业和听故事的反馈，她绝对是非常愿意配合老师同时也想和其他孩子打成一片的娃儿。以后来的志愿者希望不要因为她的一些不可控身体因素就有嫌弃之心，能够站在她身边，她会能感受到温暖的。组长TZ是个表面上看着很分心，实际上特别聪明，老师说的他都第一时间知道，只是他喜欢同时一起做很多事情，但丝毫不影响他的创造力，在他们组后来表演《世界上最大的房子》的时候很多创意都有他来提供，同组的ZYQ是个喜欢画画的一年级孩子，之前木兰的美术课第一次来还很害羞，现在已经成长为非常活泼也喜欢配合大家的好孩子啦！

扎扎的花蝴蝶小组CY组长是个很特别的孩子，她骨子里有点小傲气其实，做作业的时候她和LSN都提前就做完了，两个人表现出对课外书（不是木兰的工作人员递给他们的作文书）的浓厚兴趣，CY在活动中也非常积极举手，同时对组员掌控能力也表现的很出来。另外SN是海英家长的女儿，很活泼却注意力有些不够集中，对于书的选择上没有足够的耐心，翻了一下就要求换另外一本，但是在我小声给他们组刚来的学前班的TZ的表妹念故事的时候又不断凑上来，所以她还是对那个故事有很浓厚的兴趣，只是需要加强对书的专注度。他们组唯一的王子XWZ也是天赋异禀，演毛毛虫吃的东西的时候各种姿势都摆出来，堪称一绝！

狗狗游的团结胜利队中有个女孩也是一位家长的娃娃，之前第一次碰头时她和我交流过她们家娃娃的一些事情，这次来也特别询问了齐老师哪一个孩子是，她在团队里其实特别渴求老师对她的注意，但看得出来妈妈比较宠溺她，在和同龄小朋友的交流沟通中她比较强势一些，而且一旦她说的话不能成为小伙伴的注意，她就会对自己发脾气，有的时候还会自己跑出教学环境，碰上这样的孩子我觉得适度让她发挥，在组内沟通中帮助她如何去和同龄人交流是一个重点（这里对我们的助教说一句，何时何地眼神都要注意到孩子身上，不要因为孩子暂时的不配合就放弃他们，给予他们自己足够的耐心和时间，孩子会感受到的）。组里还有一个小左男孩子，助教发现他在写字表达上与实际年龄还是有一定距离，他的成长日记没有文字只有图画，是一个用图画去表达自己的孩子，本次活动狗狗游应该有特别关注，可以后面来说一下他的情况，但是从成长日记里他画的人越来越多，应该表示孩子在夏令营中间越来越开心，交到朋友的喜悦心情。

说了这么多孩子的，来说一下对这次课堂我的一个总体感受：
1、关于3点到4点的作业辅导，其实有部分孩子都已经把作业做完，这个时候应该是允许他们能够翻阅书架上的课外读物为好，不然这段时间做完作业的孩子还得被迫看老师递过来的课内书籍，有些心不在焉是肯定的。但是如何让孩子更专注在阅读上，而不是跑来跑去翻看书架上的书，助教需要做好一个引导。
2、关于阅读课的时间掌握，我还以为是按规定16：40开始，但从4点后开始转换进小屋后应该是提前20分钟就开始上课了，所以接下来也会对时间有个重新调整和把控。
3、关于阅读课的内容和形式，我是想了半天才把目标锁定在动物身上，而且利用斑马在行动的夏令营主题进行大小动物对比，不然确实有些唐突也无法让孩子们对动物的联系有所察觉。所幸孩子们虽然平日里看过很多书（写字的居多，有图的字也很多很多那种），对于鲜艳的绘本以及有趣的主题故事都表现出了浓厚兴趣。同时在故事的自我演绎上，孩子们也提出了很多自己的创意。但是这个年纪的孩子对于合作这个意识还完全没有概念，更多时候在活动的组织上是需要助教帮忙与干涉的，比如可以发展组长的更多功能，以及赞扬每个去积极表达自己的孩子，孩子可能对于团队去呈现最后的作品没有太多的意识，但是对于自己的表演部分是有着非常强烈的意识的，角色分配上这个年纪的孩子还不会太去争抢，每个人是安安稳稳分配角色，不过助教还是要根据自己的观察让4次活动里每个孩子都有机会承担一下大角色的感受哈~
4、两名学前班孩子的临时加入，虽然木兰有在之前表达过不临时加孩子的前提，不过在暑假的这个时候确实会难以避免一个妈妈可能要帮忙带着其他孩子，总不能单独把孩子落在家里的情况。因此这次出现了两名学前班儿童，妹妹一开始对于分组用眼泪表达了她的不安全感，在志愿者和哥哥的联合教导下，终于可以安静的坐在那里写字，不过学前班的孩子本身要坐住就很困难，后来讲到第二个故事之后她和小哥哥就被带出去了。小哥哥是个非常懂事但也有些淘气的孩子，早熟，会告诉妹妹不乖的话哥哥就不爱你了这样可爱的字眼，后来抱着我一直摇啊摇的，这也是学前班孩子渴求关怀的一种表现。同时作为他和TZ的妈妈（女孩是亲戚的孩子），木兰要求母亲不能在孩子所在的那组，不过很明显她还是心系在弟弟身上，很经常看到弟弟跑来妈妈身边撒娇，木兰这里应该有和这位母亲沟通过如何在上课的时候减少对自己孩子的关注度的问题，这里就不多述，以后兄妹两还在的话还希望其他志愿者可以不要对两个小家伙有点娇气的行为不耐烦哦！

以上，一点记忆。

三足乌

孩子们听过的故事（不完全记录）
青蛙王子、睡美人、猫和老鼠
卖火柴的小女孩、黑猫警长
哆啦A梦、白雪公主、茉莉
大耳朵图图、葫芦娃、西游记
哪咤、小红帽等

Breezefu

我也简单总结一下：
因为上午有事，下午快3点都到木兰，进活动中心前，我前面走着3个孩子，正在热烈地讨论着前一天看的“藏獒多吉”的电影。
进到活动中心后，大部分孩子和志愿者都已经到了，大家围坐在一起看书交谈，给人非常温馨亲切的感觉。

3点开始作业辅导，我在高年级这边，10几个孩子和几个志愿者围坐在由几张小桌子拼成的大桌子边。
有些孩子很认真地写着作业，已经完成作业的孩子就自己很安静地看书。还是会有几个孩子有些坐不住，需要旁边的志愿者不断的提醒。这里的孩子从3到6年级，大家各自做的作业不太一样，语文，数学，英语的都有。部分孩子的水平较差，一些简单的题目也需要志愿者的不断指导。给2、3个孩子辅导了一会儿后，才感觉到作业辅导对于志愿者的要求还是挺高的，怎么样能在不很直接告诉孩子答案的情况下，很好地引导孩子，让他们自己理解题目的意图，想出解题的思路，并得出最后的答案，这个要求志愿者的不在知识，而是引导的技巧，这个其实与上课时对一些助教的要求是类似的。
原来一直参加木兰活动，很早就认识的一个孩子，这次作业辅导时给我的印象很深。他做的是语文作业，这次主要是进行一些词组和成语的练习。我看他自己完成的不错，有几道做错的题目，我简单提醒一下，他就自己能改正过来。成语练习时，有些成语他原来没有学习过，刚好旁边有本成语词典，我提醒他可以查词典，了解一下成语的意思，他就自己很认真熟练地翻查起词典。
作业辅导过程中，孩子们普遍存在的一个问题是写字和看书的坐姿不规范，和我们一起的一个妈妈志愿者一直在提醒大家要坐好。不过每次她提醒后不一会儿，大家不自觉地的就又都趴到桌子上了，搞得这位妈妈很无奈。
看着大家一起看书写作业，我突然有些感动和感慨，很可惜我自己小的时候就没有这样的经历。

作业辅导后，小ta主讲的绘本阅读课开始了，很有意思，让人触动很大的一节课。课堂上，在孩子面前，小ta全身心忘我的投入，强烈地吸引了每个孩子，相信也深深感动了在场的每个志愿者。

课后，志愿者和木兰的工作人员在一起针对孩子们的表现和课堂情况进行了深入地讨论。

我不清楚在课堂上我是否如大家描述的那样夸张地笑过，不过和可爱的孩子们，还有投入的大家在一起，有时候总让人会很忘我的快乐和感动起来 : )

Breezefu

回复 19# 小ta


   关于做完作业的孩子看书的问题，课后大家已经讨论并达成一致意见，允许这部分孩子挑选自己喜欢看的书，不过会有数量上的限制，不允许他们在其他孩子做作业时，太经常地来回走动。

含笑幻子

回复 17# 三足乌


   在一起~~在一起~~在一起~在一起~~~

蕾蕾豆

回复 18# Jester


   建议收了，这次就是两本绘本。

蕾蕾豆

回复 21# Breezefu


   关于书写姿势不正确是个大问题，不及时纠正骨骼会变形将来不是驼背就是近视，这个只是提醒坐好估计确实没啥作用，得多讲讲不良后果。我们组的YQ也这样，我先跟她说了不坐好的后果，后面她再趴着的时候，我手一放在她背上她马上就坐直了，这个养成好习惯需要时间。