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第五次课 数字4的特性 一、新闻播报时间：10’ 先玩名字圈游戏，看是否大家都能认识彼此 注意： · 围圈坐在椅子上即可，不需要站在中间或前面，压力会比较大。 · 要让不同的孩子发言。 · 这时候应该能够清楚班上哪些孩子愿意或善于表达，哪些孩子则相反。 · 要注意多给这些孩子机会，可以在其它活动中，慢慢地他也会适应这个活动。 二、数数韵律活动：20～25’ 1）让孩子们从1数到100，规则是数字中有4的就不说话拍一下手，比如数到4，14，24……拍手保持沉默，继续数数，感受数字4出现的频率。 2）从100到1倒着数，规则同上。 3）坐下来，按照顺序依次数数，让孩子们从1数到100，规则同上，训练孩子们的注意力。 注意： 一定要是学生发展情况来调整节奏，教案的设计是孩子可能达到的最高标准，但上课时要按照学生的平均水平来调整教案。对于学得快的学生，可以让他多熟练几次，不急着加难度。 三、讲故事：数字4的故事20’ 1）先和孩子们一起回忆讲过的数字1、2、3的故事。 2）数字4的故事： 第四晚，骑士们又聚到一起，城堡沉重的木门被摇开。三稳骑士跟大家一起进来时，他说：“看我们怎么经过这扇门。我们从外面进到里面，但我们必须要跨过门槛。总是存在着三个部分：里面，外面还有门槛！” 有骑士随声附和，“是啊，一生二，二生三，三生万物。” 红胡子的四方骑士的脸开始变红。“可是你们想都没想过四，你们太小瞧四了。”一圆骑士把手放到四方骑士的肩上，吵闹的骑士马上平静下来。“我的朋友，我们现在该来听听你的四了”一圆骑士说。骑士们在桌边坐下等待着四方骑士。 “桌子和椅子，桌子和椅子！”红胡子四方骑士冲口而出，他站起来几乎把他的椅子碰倒了。所有的骑士还有阿曼齐国王轰然大笑，把四方骑士气得要爆炸。他们都知道四方骑士人如其名——吵吵嚷嚷，容易发怒，粗壮如牛，即使能力不及，他也从来不会临阵逃脱或撒手不干，他是一个很能承担责任的人，而且经常打抱不平。 事情平息，四方骑士的情绪冷静下来之后，他开始讲述自己的经历。 “不管我去哪里，总是去往东南西北中的一个方向。不管我去往东南西北的任何一个方向，我总是看到工作的人。木匠在造屋，农夫在耕地，工匠在打家具。四条腿使桌子和椅子变得牢固！正如墙壁，天花和地板的四边使一个建筑变得结实。每个农夫用四面围栏标出地的边界。你们难道没看出来四使事物坚固和持久！” 的确如此。骑士们和有国王都点着头，仿佛在说“在此之前我们都没注意到。” “砖头和面包！砖头和面包！”四方骑士突然叫起来，又再重新瞪着大厅里的每一个人。“是的，砖头和面包也符合四的规则。这两种东西都需要：土，水，火和空气——这四种元素的组合——这样才会有盖炉子的砖头，才能做成面包放到炉里烤。当人们从地里挖出粘土，又加入水来搅拌的时候，我看了一整天。我不能只是站在那儿看，所以我卷起袖子参加劳动。接下来大家把和好的放到烈日下烘烤，还有的会用火烧，真到它们变得结实，可以用来盖屋墙和烤炉为止。我疑惑所有那些加入的水到哪里去了？后来我明白了它们都消失到空气中去了。现在你们明白土，水，火和空气是怎么做成砖头了吧。” “面包也是一样的——一模一样。磨好的小麦是地里长出来的。面包师加了水来和面。然后他加入酵母，使空气可以进到面团让面团膨胀起来。然后烤炉里的热量把一团面糊变成我们吃的美味面包。” “还有，别忘了供给我们牛奶喝的奶牛和其他住在草原和树林里的四足动物。它们的四条腿的力量支撑着他们熬过夏天的烈日，抵御冬天的冰雪，秋天的风和春天的雨淋——简而言之，帮助它们度过一年四季！而我们人也是因为有四肢才能更好地存在于这个世界啊！我还要说得更多吗？显然四才是数字之王啊！” 一个骑士用低沉的噪音学狂暴的四方骑士说话：“矮胖的四方在叫，桌子和板凳！墙和天花与地板！站在地上的四条腿，还有春夏和秋冬。“ 阿曼齐国王说话了：“我们所见的都是真的，没有一，二，三和四的组合，这个世界不会存在，无论是今天，明天还是永远！” 3）故事讲完后，让孩子说说故事中四方骑士提到的关于4的事物；让孩子们想想，生活中什么事物与4有关：四季，东南西北四个方向，桌子凳子，房子的地面，四叶草，大风车，四条腿的动物，四角飞镖等等。展示图片。 或者经常和四相关的事情，例如四艺即琴、棋、书、画，文房四宝为笔、墨、纸、砚，四德是清廉、谦逊、责任和重礼仪，四字成语为成语既要能表达深刻复杂的思想，又要极其概括精炼，过长过短都不行，四个字最为合适等等。 4）比较上节课讲述关于三角形的稳定性，看看四边形有什么特点，可以让孩子们自己操作。四边形不具有三角形的稳定性，易于变形。但正是由于四边形不稳定具有的活动性，使其在生活中有广泛的应用，如拉伸门等拉伸、折叠结构。 四、实物数数：20’ 用石子数数： 1) 每个孩子20颗石子，4个石子一组，摆成一列，数数一共几组，石子能用完吗？每行几颗石子？在左侧每一行的前面写上1、2、3……，在石子最上面按每一列写上1、2、3……，在对应的每一列石子下面写上石子数4、8、12、16、20……。收起石子后，把写好后的数字排列与前几节课作比较，看看在列、行上有什么不同。 2) 如果需要10组，需要找一个伙伴合作，数数10组，需要多少颗石子。 3) 让孩子们在本子上用石子摆正方形，先每行2颗，在摆好后的正方形下面写上总石子数，看看能摆多少个？摆好后画出一个石子摆的正方形图形，并写上能摆的正方形个数；然后又摆成每条边3颗的正方形，4颗的……让孩子们观察，看看20颗石子能摆成几种正方形。 注意： 摆正方形时老师在白纸上做示范，并逐一观察每个孩子的情况；助教老师请帮忙指导旁边的孩子。 材料：彩色石子、白纸、自然界中的植物。 五、写主课本：10’ 1. 让孩子回顾今日的数字4的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到桌子的四条腿、四个季节春夏秋冬等，并且在主课本上画出这个故事。 2. 可以画桌子、四叶草等等。 3. 在图旁边写 阿拉伯数字4 罗马数字IV 中文数字四 材料：蜡笔、主课本、彩色粉笔 六、结束，告别，感谢每一个孩子。
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发表于 2017-11-13 21:38:16
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发表于 2017-11-15 16:17:33