【活动总结】2017-9-24定福秋季第二次活动总结

孟凡杰

每次的活动总是那么的出乎意料。这次活动前报名情况有点愁云惨淡的意思，到周六中午也只有不到15人。多亏了洁哥和豆大，临时在群里发布江湖救急令，又召集了小鱼和jummy等热心的志愿者。
当然，临时过来的北语志愿者也是非常给力，支援了足球，舞蹈，英语三个课堂。

总体来说，在大家的帮助下，活动还是非常顺利滴。有几个超级喜欢舞蹈的姑娘从计算机课又转回的舞蹈课。这里说明一下，除特殊情况外，只有第一次课之后有一次转课的机会。第二次课之后新增同学需要与课程负责人和项目负责人联系确认后，才可进入课堂。
舞蹈课有一个小朋友，第一次课没有来，可能是上课后感觉跟不上，所以觉得很委屈，不想上课。然后怎么鼓励都不想回去上舞蹈课，最后在我和海伦的引导下，终于决定来到了绘本课，后面请绘本课的老师关注一下。
绘本课下课后有一个小朋友因为时间来不及，没有上台讲故事，所以一直坐在教室里哭，怎么哄都哄不好，最后家长过来才带回去。对于这种情景，大家有什么好的建议，欢迎跟帖回复。
详细课程情况请大家跟帖反馈。

以下是各课程基本情况统计：
各个课堂志愿者和学生人数

课程	学生人数	志愿者人数	志愿者
足球	17	4	SquirrelRao，伊凡，大郭，北语的帅气小伙刘睿聪
绘本	21	4	青阳，xuanyuan95，海伦，三足乌
英语	13	5	sunshine_1025，小鱼，破豆一点缘，北语李雨涵，北语宿雨桐
舞蹈	25	5	丹丹，刘豆豆，火星，北语马明杨，北语莫利
计算机	25	6	weilin,安琪，蕾蕾豆，jummun，丸子同学，ya_ya，蓬莱文章建安骨

合照:

xiansweety

计算机课出勤助教还有蓬莱文章建安骨

三足乌

2017年9月24日，定福学校绘本故事第二次课，

21名学生参与，aprilninth49（青阳）老师主讲，3位助教。

开始上课前，学生要求关闭窗帘和照明灯，

于是第一节课就在投影仪的光亮中进行。

青阳老师首先带学生回顾了第一次课立下的纪律，

随后开始绘本故事《我们发现了一顶帽子》的讲述。

学生集体齐读一遍，再进行两只乌龟的分角色及朗读。

在问及两只乌龟的关系时，学生认为有父子、朋友、兄弟等，但就是没有姐妹。

学生集体认为两只乌龟戴帽子并不好看。

为什么两只乌龟要一起看日落？有学生认为它们为了忘记只有一顶帽子的事。

方块乌龟真的睡着了吗？有学生认为是假装的，怕三角乌龟拿走帽子，故意说梦话。

在进行了一系列的开放式提问后，第一节课提前十分钟下课。

课间及课前学生有到对面的教室，翻动了学生的物品，校方得知学生上报的消息，

特意嘱咐绘本课的学生课间不允许去对面教室。

因提前下课，绘本课的学生在穿行一楼大厅舞蹈课时，也对教学造成了一定影响。

第二节课，学生分组进行故事续写：两只乌龟醒来后，会发生什么。

到讲台上来，戴上帽子，分享给大家。

青阳老师：三角乌龟拿走了帽子，结果因为遮眼睛，转了一圈撞到了方块乌龟的屁股。

学生XWK：两只乌龟把帽子还给了丢帽子的人；丢帽子的人为了感谢两只小乌龟，

又买了一顶帽子送给它们，正好一龟一顶。

学生LSC：两只乌龟戴着帽子都不合适、不好看，就送给了路上遇到的小蜥蜴。

（该生一直很安静，助教鼓励下才上台，有绘画和手工粘贴）

学生LSB：把帽子剪两半，一龟一半。公平。

学生GJL、LYQ：两只乌龟为一顶帽子争吵，后又和好。

学生GJY：两只乌龟醒来，有了两顶帽子。

学生GJL：把帽子种在愿望树上。

…… ……

全场21名学生，前后说了不下20种不重复的后继故事。

时间原因，在下课放学时，至少8名学生在排队，

等待上台讲述自己新编好的故事，但没有了机会。

学生最后自愿上交了自己续写或续画的故事。

学生LKY从第一次课让人有些难受的大声喊课文，

到此次只是喊过一次，且记忆力惊人，

重复了第一次课的一两句原话课文。

同时，具有远超二年级认知的知识量。

从两只乌龟看日落，想到天安门降旗和升旗时间，

与日出日落同时。听其自己所言，还去过法国。

这次课至少听到其说过三句英语，还都很流畅。

在给两只乌龟取名丁丁和豆豆后，

大家都以龟背上的条纹区别称呼两只乌龟，他也不再坚持。

学生XWK已经不再拖地，倒是这次跑上讲台两到三次。

居然还知道18号北京要开大会（在跟LKY说到升旗时）。

学生GJS读二年级，因没有机会上台讲述自己续写的故事，

放学后开始哭。助教问其原因，越关注哭得越厉害。

三足乌让其他志愿者先行下楼，与其沟通，

建议其下次课可以先上台讲自己续写的故事，

然后老师再开始讲课。他回了两个字：没有。

其他一句话不说，一个劲儿的哭，越哭越凶。

等其一块儿放学的姐姐GJY和堂弟GJJ早已不耐烦，

姐姐大声训斥，无效，和堂弟一起下楼去了。

后凡杰通知了家长，家长来把他带下了楼。

出教学楼时，拽着家长的胳膊，一个劲儿的拍打。

听堂弟GJJ说，GJS把他妈妈当作“助手”，

就是自己不想做的事，都推给他妈妈做。

学生WYK从舞蹈课转来绘本。

凡杰反馈，在与其沟通过程中，其表达出消极意向。

课间其爷爷对其厉声以呵，指责其选了舞蹈，但又换去别的课，

如果也坚持不下去的话，就不要来了。

并把她带去校门外见爸爸。

我们在校内看到的肢体语言情况，貌似爸爸和爷爷一起在训斥WYK。

小ta

三足乌 发表于 2017-9-26 12:32
2017年9月24日，定福学校绘本故事第二次课，21名学生参与，aprilninth49（青阳）老师主讲，3位助教。开始上 ...

GJS是不是那种需要关注的类型，如果他对待父母的行为是这样的话，那很有可能是在家里长辈比较宠爱的关系，建议要把这种关注度从他身上减弱；
至于WYK，看到用词是生无可恋不知道是为什么用这样的词语，有专门的绘本叫做《大脚丫跳芭蕾》，我觉得可以说一说，这孩子喜欢舞蹈的话应该会喜欢，至于父亲和爷爷的态度，搞不好是重男轻女（胡乱一下。。。）

aprilninth49

【课前教案思路】
这次在做绘本课设计时，我就很想去看一下学生们的想象力和创造力到底有没有什么进步。毕竟我们上个学期一学期都在做这方面的各种努力。虽然后来得知来上课的学生其实只有很少一部分上学期来上过课，但我还是没有改教案。
这次选的绘本是《我们发现了一顶帽子》，绘本色调基本全是灰色，字非常少，有的图片甚至没有字。绘本一共三章，没有所谓的结局，整体非常开放，很适合做想象力练习。
第一堂课，我计划带着孩子们读绘本，分清角色，了解没有字的图都讲了什么故事；第二堂课，我希望他们能自己为这本绘本续写第四章，写出属于他们自己的故事。
为了鼓励他们尽可能多地创作，我想了一些附加的办法：
（1）准备了一顶帽子，每个来讲故事的同学都必须带上帽子才可以讲。这么做主要是要营造一种仪式感，当然也是因为帽子比较大，小朋友带上很容易挡住眼睛，我觉得这样可能比较有安全感。（但后来发现他们根本不需要这种安全感）
（2）将他们分组，组员之间可以合作完成故事，共同上台表演，也可以自己完成。方式可以多种多样，可以画画，可以演剧，可以做手工，总之能想到的都可以。唯一的要求就是不能和前面的人重复。前三名会有奖励，我带了一些明信片和贴纸做奖励。
这种设计其实有很多风险，我课前也有一些担心，比如他们觉得这种灰色调字又少的故事很无聊，尤其是高年级；或者他们不愿意参与第二节的续写，大家各自玩各自的；又或者他们不接受我制定的规则，要求每个人都有奖品；又或者拿到奖品的组因为分配不均闹矛盾，没有拿到奖品的组很沮丧。最后，我还怕他们太在意奖品，忘记了我们的初衷。

【第一节课】
但上课的过程和我想得很不一样。第一节课前，有同学要求把窗帘拉上，他们要在看电影的氛围里上课。我问其他人是否同意，结果全班齐声说好，我就拉上了窗帘，教室里黑洞洞的，只能看到PPT。
也许是因为这个原因，第一节课他们的精力都很集中，按照我的要求齐声朗读了绘本，然后又分角色朗读了一遍。我为他们准备的问题，很多同学也给出了非常好的回答。下面记录一些例子：
“两只乌龟是什么关系？”有人认为是兄弟，有人认为是好朋友，XWK很有想法地说是夫妻，还有人说是父子。但马上有人反驳说如果是父子，就不会出现它们都想要帽子的情况，父亲会主动把帽子给儿子。
“乌龟为什么要一起看日落？”有同学说因为日落很好看，有同学说因为他们想忘记有帽子这件事情。
“方花纹乌龟真的睡着了吗？”同学们分成了两派，认为睡着的同学觉得因为它说梦话了，做梦了，所以肯定睡着了；认为没有睡着的一派里，有同学说它一开始是睡着了，但是听到三角花纹的乌龟问它话它就醒了，后面都是装的，那个梦是它编的，目的是让三角乌龟及时改正，不要去偷帽子。

【第二节课】
第二节课在分组和发放教学道具的时候出现了一些混乱，有人提出来想自己一组，有人要求要特定的彩纸和剪刀，一时间教室里吵成了一锅粥。幸亏有三哥和蓝雪镇场，加上海伦温柔耐心的解释，终于稳定了大家的情绪，分组也调整了一下，最后按照座位顺序每排一组，LSC自己一组，一共五组。每组一盒彩笔，两把剪刀。
过了十几分钟，我看一直没有上来讲的孩子，就自己拿起帽子讲了一个。我讲完后，XWK马上上了台。他第一遍讲故事的声音很小，但讲得很好：“第二天，三角乌龟醒来，偷偷带上帽子走了。但是因为帽子很大，它看不清路，就撞到了一个人身上。这个人说他丢了一顶帽子，就是三角乌龟戴的这个，三角乌龟就把帽子还给了这个人。”
第二个来讲的是那个自己一组的小姑娘LSC。她精心在纸上画了乌龟，又剪下来贴在了彩纸上，做成了非常漂亮的连环画。她的故事是这样的：“两只乌龟第二天决定轮流戴帽子，一个乌龟一天。但是它们发现谁带这个帽子都不合适，因为帽子太大了。于是他们就一直往前走，遇到了一只小蜥蜴，蜥蜴戴上帽子说，这个帽子我带着很合适呀，于是他们就把帽子送给了小蜥蜴，大家都非常高兴。”
后面又陆陆续续有同学上台。我印象比较深的故事还有一个，说两只乌龟想去再买一个帽子，然后他们到了兔大婶那里，兔大婶是卖帽子的。但是两只乌龟没有钱。兔大婶说你们帮我完成一个任务，我就给你们帽子，两只乌龟说好。兔大婶说那你们帮我把这个帽子送到我女儿那里去。两只乌龟走了很远，终于完成了这个任务，然后兔大婶就给了他们两个帽子。
值得一提的是XWK同学，不仅上课一直非常守纪律，而且讲故事非常积极，一个人包揽了全组的故事。他后面的讲的故事也和前面的相关，大概是这样的：“那个人夸了三角乌龟，然后又送给它了一个帽子，这样三角乌龟和方乌龟都有了帽子。他们很感谢这个善良的人。——三角乌龟和方乌龟戴着帽子走，碰到了一头在哭的牛，乌龟为了安慰牛，就把帽子送给了它。”

后面上台的同学越来越多，快到下课的时候帽子前排起了长队，很多同学都急切地想讲自己的故事。这时候我犯了一个错误，因为只有第二组没有人讲，我就说因为已经到下课时间了，我们让还没有机会上台的第二组同学代表来讲最后一个故事。
这句话带来了两个糟糕的后果：“已经到下课时间了”让个别同学以为是放学了，于是开始不耐烦和吵闹。更糟糕的是有个一年级的小朋友没有得到讲故事的机会，他就哭了。我忙着发奖品，完全没有注意到。等我注意到他的时候全班同学几乎都走光了，只有他和他姐姐在。海伦告诉了我他哭的原因，并且说一有人安慰他，他就哭得更厉害了。几个老师轮番上阵，也没有什么效果。最后给他的家长打了电话，他父亲来把他带走了。走的时候他依然很不高兴，一边走一边打他爸爸的手。这个小朋友上课的时候其实非常积极，多次举手回答问题，也很认真地做了故事的续写。
课后十分钟讨论的时候，我反思自己应该遵守一开始的规则，时间一到所有人都不可以再讲了，不能搞特殊。另外海伦和三哥都提醒我应该在快下课的时候就提前告诉大家，最多还有几个人可以讲，我觉得这部分确实是我的失误，下次一定要注意。

【总结】
总起来看，大家的故事大概有这么几种：帽子直接变成了两顶；三角乌龟发现了自己的错误，不再想要帽子；有新角色/魔法出现，解决了帽子的问题。让我惊喜的是，很多同学的故事都很完整，图文并茂，而且图画非常生动。大部分孩子也很大方，很乐于站到前面来讲出自己的故事，并且能想出不同的结局。而且他们的故事都很温暖，是关于分享、友谊和爱的，让我觉得很感动。
不光是故事，这两节课中孩子们的一些行为也让我觉得很棒。
比如XWK在讲故事时会主动让给另外的同学先讲，他想连续讲两个时另一个同学想插一个进去，他也同意了。又比如根据海伦的反馈，XYS和她的小伙伴精心准备了故事，还对了台词，但是没有得到机会上场，她们也没有生气，还是很愉快。这是让我非常高兴的，我一直希望孩子们能从创造本身获得乐趣。
孩子们对奖品的态度也证明了这一点。我记得在上学期的时候，几张简单的贴纸，几段毛线就引得他们大肆哄抢，但这次前三名来领奖的同学都很淡定，虽然这次的贴纸明显比之前要好看和高级很多。而且组内的奖品分配似乎也没引起什么风波。不知道是孩子们变成熟了，还是这次帽子的故事影响了他们，奖品自然而然地就分完了，没有人提出任何异议。

最后，这次收回来的作业应该是历次最多的，一共有15个同学交上了自己的作品。贴几张图和大家一起分享：

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青阳的这节课课堂效果特别好，学生参与度非常高，无论是第一节课的读故事、回答问题，还是第二节课的续编故事，孩子们都热情参与，积极举手，甚至一度出现了六七个同学排队的景象，这么好的课堂氛围好让人羡慕，我要向青阳老师学习。

夸奖的话就不多说了，这节课让我很惊讶的是同学们的进步。比如，曾经上课基本不会安静在自己位置上、举手抢答也说不出什么答案的XWK这次课把故事从第四章续写到了七八章，一个人站在讲台上也很勇敢地大声讲出自己的故事，并且很有礼貌，当其他（未得分）组的一个女生请他可不可以不要再讲了，他就说那就不讲了吧，让我感到很意外，对于XWK的进步真是始料未及、双手点赞。

除了比较突出的个别人以外，整个课堂呈现出互相帮助，积极参与的一片和谐氛围，这点让我十分欣慰。二十余名同学分成五组后，很快就开始了创作，有的是两个人轮流、一人画一只乌龟，有的是分工、同时做不同的部分，还有个小男孩因为没有直尺和圆规无法画乌龟，同组的女生就画好一只乌龟送给他，非常团结有爱。

另外，GJY的进步我也看在眼里。印象中，我一来绘本课她就在，大概是三个学期以来出勤率最高最稳定的一位同学，这学期她报名舞蹈课，但因为弟弟在绘本课就又转回绘本课了。以前她是个很内向的性格，不爱说话，也很少回答问题。这次续编故事，她先是写了三句，想起老师要求五句左右，就问我够了吗，我说好像不太够，她就又想了半天，写出了五句，上台朗读出来，我觉得她能够主动上台是非常大的进步。而且，课后当她弟弟哭的时候，她也很有做姐姐的范儿，拿到老师发的奖品后，先让弟弟挑选，可惜弟弟一直不理她，她说要老师给她妈妈打电话来接弟弟，不然老师们也应付不来，事实证明她是对的（允悲···）。

有两位女生XYS和ZHY也是绘本课的“老人儿”了，她们是写好画好之后认真地对台词，然后排队，但时间不够没有排到，不过她们也没有不开心，还是很愉快地下课回家了。

我觉得这节课整体效果非常好，同学们在第一节课的思考、回答以及第二节课的参与和合作也让人欣喜。我认为青阳老师非常好的一点是没有向同学们宣扬故事主题，也没有向友情或分享方面延伸，使同学们的思维没有受到局限，也让续编故事有了更多的可能性。

ps.青阳老师感冒数日未愈，这节课也是断断续续地咳嗽，但依然呈现了精彩纷呈、超高质量的一节课，为她背后的努力和付出感动，向青阳老师致敬。

ps..对于两位需要后续关注的同学GJS（男，爱哭不止不理人）、WYK（女，爷爷强势训斥），会在今后的课堂及课后多加了解和引导，在此不再赘述了。