【活动总结】2018-11-10 小店童缘中心科学营第三次总结

wycjw1990

【2018年协作者小店童缘中心秋季课堂】
本周是小店科学营的第三次开营活动
虽然小店开门时间今天因为换了负责人开的晚了些，但是今天来了12名同学和4名志愿者
洛英莼（主讲）含笑幻子、望舒、90


本次课程还是分为两节课，
第一节课是观看纪录片子，
因为年龄的原因，课堂上分成了2组，
一组3-5年级的由洛英莼老师带领观看鸟类的纪录片
另一组，3年级一下的由含笑老师带领看蚂蚁的纪录片
第二节课
两组分批次观看老师提前准备好的昆虫标本，
并在最后根据观察下来的细节，去绘制昆虫

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助教反馈：
本次是第一次参加科学营的课程：
总体上还是要感谢小姐姐和含笑两位志愿者的大力支持。

对于课堂上的感受：
个人感觉科学营课堂体现出来的效果还是对跟之前制定的方式有一定的出处，
学生的观察和探索精神还待培养，对于课堂上的内容自己能挖掘的精神不充足，
同时助教对学生有更多的引导,作为负责人希望现有的助教以后能稳定小店志愿者活动。

望舒L

课程助教反馈 一、前述 上节课把LR和ZWJ搞混了，所有两人相关的评价反馈需要对换 二、课堂整体情况 主讲1人，助教3人，学生12人，新来了四个小朋友WBB和WW姐弟，SYY和SYC姐弟，上节课来的BXW和LR本节课未到，上节课XRX未到本节课回归，问她为什么上节课没来，答曰睡得晚没起来，所以没来上课，这孩子太任性了，看来以后还是要早睡早起啊。 课堂完成度90%，孩子参与度70%，本节课安排高年级孩子观看鸟类的影片，低年级孩子观看蚂蚁的影片，观看影片时，低年级孩子看的比较认真，高年级孩子反而看不下去，无法集中注意力，甚至有的孩子下座，可能是纪录片播放不太有吸引力，而且鸟类繁多讲解不清晰孩子们不是太感兴趣。 标本观察绘画环节整体不错，大部分孩子观察都比较认真，例如： ZWJ：观察比较认真，是高年级组里面比较安静的女孩，能够抓住所看标准的主要特征点； WBB/SYY:班级里最大的两个女生，五年级对本课程可能吸引力不大，纯属玩乐好奇，通过两人画的蝴蝶可以看到WBB会更关注细节； XRX/LXR：两个三年级的孩子，一直以来都很有思想，有这个年龄段的傲娇，哈哈   不知道措辞对否，看到WBB/SYY画蝴蝶，自己也想画，选择困难挑拣好看好画的都快结束了还没定下来，最后我提供了手机图片产生哄抢，或许我又做错了一件事，本身主讲设计课程是让大家观察标本，但对于她们感觉不是啊，是在看好不好看，走马观花。 GJQ：我一直都觉得这孩子缺少自己的思路，创新性不够，容易受别人影响，在观察环节还比较认真，绘画环节表现不太好，可能她自己也不爱画画，看XRX/LXR画什么自己也跟着画，一直涂涂改改，最后没画出来，又修改画了个最简单的 CYW：观察比较认真，热爱画画，能够观察到细节，但又过分夸大了细节，画出来的蜘蛛腿上全是毛毛 三：下周课程建议 主讲或助教提前预演下方案，看有没有一些环节需要修改，让课堂更加有趣味性

wycjw1990

复制含笑：
1-2年级组
1.回顾前三节课程内容，回顾上一节昆虫特点并找到对应的。
    看课程安排计划表。10’－15’
2.展示蚂蚁工厂，讲解蚂蚁工厂大概情况，记录孩子的问题。5-10’
3.让孩子仔细观察，一遍观察一遍说观察到的细节。记录孩子的问题。15－20’
4.和另一组同步休息。第3段时间可自由伸缩。
5.观察，并画出一个房间或一种蚂蚁或一个角度或多个蚂蚁。10-15’
6.如果有人画得快，则可以增加难度，画出上节课问的问题的那幅画面或场景。5-10’
7.选择感兴趣的问题进行后续观察法研究。
  1)蚂蚁为什么在地下？(方法，模拟白天黑夜，受到刺激，温度变化等，并记录)
  2)蚂蚁怎么交流？(方法，查看两只蚂蚁在一起的表现，路径相同的蚂蚁之后的动作，单独在一个地方的动作等)
  3)蚂蚁食量大嘛？(记录从这节课开始记录食物数量、蚂蚁数量)
  4)哪只蚂蚁跑得最快( 观察比较，尤其区分蚂蚁习性特点并起名字)
  5)其他易于用观察法解决的问题
8.拍照，记录本次蚂蚁工厂样子。每一节课进行比较。
9.边看上节课蚂蚁视频，边对照蚂蚁工厂。(备用，可根据时间调整长短)
10.和另一组同步下课。

助教职责:
第3环节助教引导，注意让每个孩子都有发言机会，注意维持秩序。如果有孩子注意不集中，则另一个助教去单独进行沟通，提问交流，不影响其他人
助教需要整理，比如蚂蚁大小，高清图片，蚂蚁分类，蚂蚁窝各个左右，各种奇特的种类等信息资料。尤其要在休息时间查找孩子问题的答案