晚上出差，后面不知道有没有时间发助教反馈，就先占个地方，稍后刘文可以合并一下。
今天天气真心冻，不是冷，是冻，穿着羽绒服整到第二节课才缓过来，孩子们也是等到第二节课才热起来，部分脱掉了外套，但还是很多人穿着外套，室内没有室外冻，窗户都关上了但是还是真心冻。
因为天气的关系，孩子们都有迟到的，CES\QXR\SYL都迟到了。QXR很久没有来上课了，但是动作还都跟得上，可见孩子的记性。
第一堂课，孩子们真心感觉没有前几次积极，或多或少注意力都不太集中，张倩一开始带动大家按照1-蹦跳2-慢慢走3-快走，根据提示和音乐来做相应动作。到第二部分是两两分组，由张倩和我做示范，一个人送礼物一个人自己去表演收到的礼物是什么。孩子们今天的积极性不太高，一开始都比较别扭，后来才慢慢QR\EX\JH\EC才陆续作出了表演。
在这个学期张倩一直在尝试加入部分表演的内容，对比爱加倍的孩子来说，信心学校的孩子最大也就是3年级，主要还是1、2年级的，可能有时候大家只是觉得在玩，对于表演的内容不像我在爱加倍听课的时候感觉更专业，孩子也更明白。我是归结为这是年龄方面的感受方式不同，小一点的孩子对于蹦跶动起来的动作就是简单的去FOLLOW老师的指导，大一点的孩子可以通过老师的引导做更深入的思考，并且能够归纳总结。信心学校的孩子年龄小是一方面，在平常上课的时候似乎不同年级或者不同班级的孩子之间有些矛盾，像上次课堂上SYL帮我找到抄作业的LJL他们两个在后来的课堂上就明显彼此看对方不爽的样子，同时今天发生了一件事，让我更觉得不得不审视孩子在家里受到的影响和带到课堂上来的反映，这里也请大家一起来思考如何更合理地对待为好。
今天主要矛盾出现在ZXA和WJY\WTY两人之间，后两个是三年级的孩子，她们不停在指责爱哭的ZXA，一开始是因为ZXA觉得大家不和她玩（其实上课之前她和大家都玩的好好的。。。），开始越哭越大声，干扰到了课堂，同时她的眼泪激发WJY和WTY两人的厌恶，在不想影响课堂的情况下，我把XA抱开了，但是这两个孩子一直在第二节课张洁开始带领大家学习舞蹈的过程中，因为刚好也站在第四排的位置上的便利，还是看不惯ZXA用这种方式让我单独对着她一个人，居然也不跳舞一直站在我身边不停在指责ZXA。后来我和张洁、张倩说到，幸好ZXA年纪小不懂得这两个食指指向她是不带尊重的意思，她哭了一下离开大家的时候就停止了哭声。WJY\WTY表示说她们不爱哭，也不喜欢ZXA老哭，当我问她们如果看到自己认识的人哭的时候会作何反应，她们说她们会打这个哭的人（这里就是指ZXA），我说那不是这个人更加要哭了么？难道认识的人不应该安慰她一下么？WJY本身不是一个刻薄的人，但今天不知道是不是WTY的存在，两个同班的小伙伴就更加来劲儿了。我说如果我也随意打你，你会哭么？WJQ一撇嘴：你打我我也不哭，然后有点别扭地转过身去。至于WTY她不断在强调为什么ZXA可以单独坐在这里，不这样不那样，我当时给她的解释是ZXA刚才觉得难过，所以老师让她在一边呆一会儿，我也想尽量鼓励ZXA再次加入大家，不过一直没有成功，所幸最后JH到XA身边来和她一起，两人对于新放置在那不插电的电子琴兴趣浓厚。WTY最后告诉我说：我不喜欢脆弱的人！><
实话说，今天WJY和WTY的作法让我不得不去想她们是在怎样的一个环境里存在，平日里WJY是非常需要鼓励的，她个子最高，有点胖，有些动作尤其是把杆的时候总是做不好，但是只要在她身边鼓励她能做多少做多少，她都在坚持，所以她其实是有点要强的。在今天ZXA的哭声的影响下，她的反应其实还蛮针对个人的，平日里和其他小朋友抱团什么的也就不是很大的事情；而WTY平日里总是能坐下就坐下，随意吃东西或者喝水（今天又是在跳舞前吃了一个鸡蛋和一个很油的东西。。。）总是要休息，但是她其实眼里又露出了渴望，不喜欢就直接说，有个性但是很懒惰。而ZXA是需要高度关注的小孩子，她只有6岁，谁关注她她就很高兴，并且用行动来粘着你，不管课堂如何。对于有个性的WTY来瘦，ZXA是和她行为完全不一样的孩子，WTY的说法是我也有个妹妹，才5岁，她就不像ZXA那么爱哭。即使我和她解释并且说老师小时候很爱哭，她还是很不耐烦地针对ZXA的哭说出了那句我不喜欢脆弱的人。我不得不去猜测她在家里是如何被教育成“伪坚强“的，只是她在ZXA面前是更有力量的人，于是她在用一种压迫的方式在表达，在后来又故意去弄一旁玩弄电子琴的ZXA，在ZXA又哭了情况下在我这个比她”有权威“的老师面前，又赶紧说她不小心弄了ZXA的手指。
在课后我又和ZXA说了几句，我想由于我们和孩子接触的时间实在太有限，那么最快教会孩子一种方式避免这种可以避免的伤害的方法，就建议ZXA可以和喜欢她的小朋友一起玩，因为总有人喜欢你也总有人说不出理由就是不喜欢你，那么要让自己开心的并不是总要和不喜欢自己的人在一起啊！我试着和ZXA解释说，也许WTY\WJY家里头有和她们说希望她们不要总哭，毕竟都是小学生了，以后就要慢慢长大了，总是哭鼻子不好，所以她们看到你哭就不高兴了。ZXA听着听着就来了一句说：在家里我哭爸爸就会打我，但妈妈会哄我。我当时心里一震，我是知道父母在家里的黑白脸作法，一直承袭着中国传统，只是这样的明显对比，让孩子知道眼泪在一部分人面前是有作用的，所以眼泪的作用很大，但是有的人不喜欢眼泪却不和孩子好好解释清楚，是不是无意识也给了孩子一种迷惑，我究竟是要哭还是不哭呢？不哭又是为什么呢？哭只要是有用，有人关注就好，所以我还是哭吧！不是说孩子不能哭，只是眼泪的力量不应该因为大人含糊的反应而让孩子有了更不清楚的目标指向。
今天写了这么多，其实不是觉得无奈啦，只是觉得真的要陪伴孩子长大，看着她们不同反应，我们真的需要学习更多，明白更多，和不同年级不同性格的孩子在说法上其实也要注意不同的。真的要学习的东西还有好多。还有一点，小孩子们学习同样一首歌，从头到尾也有大人一开始兴趣浓厚，到后面有点想偷懒兴致不高的状态，面对一直给孩子上课的大人，确实要一直保持一种热情，是需要有同伴、有扶持、才能有力量继续的。
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