课程设置方面：
怀柔育才本学期9次活动共来了8个课程组。最初这样设置是因为每个课程组在保障其主要项目之余，都没有过多精力在怀柔再开展完整一学期的课程，可以说是一种妥协和拼凑的结果。但最终发现，这样安排取得了意外的好效果：学校方面，认为课程的质量有所提高，评价很好；学生方面，在每次报名的情况下，还是保证了人数稳定和人群固定；志愿者方面，也留住了一批相对固定的助教的队伍
分析下来，主要原因应是，多门课程保证了课堂的多样化，同时课程组对唯一或唯二次的课程，都能够花更多的精力来设计，同时放弃了部分知识性，而更强调互动、协作、趣味性、任务导向。这是能吸引孩子，同时也能吸引志愿者的根本。
怀柔育才这学期课程设置方面积累下的经验有如下几条，可以作为下学期开课的基本思路：
（1）继续多样化，欢迎各个课程组来怀柔开课。在保证课程质量的前提下，怀柔育才可以作为各个课程组新课程“试水”的基地。
（2）继续趣味性，打造能吸引住孩子，同时也能吸引志愿者参与的精品课堂。
（3）继续互动协作，保持20-30个孩子，5-6个小组，协作分工完成的模式。这个模式之下，在内容上有无限创造的可能，同时也能分摊主讲的压力，发挥助教的主动性，也让每个孩子都能得到足够多的关注。
（4）结合学校的需求，本次六一的两次排练课，配合了学校排练，为学校老师减轻了工作，特别受欢迎。也算是挖掘学校需求的结果，以后也可以多多照此思路安排课程。
同时，本学期的课程设置也存在一些问题：
（1）大班授课的掌控能力不够：课堂如何收放，主讲和助教如何高度配合需要再思考。
（2）课程的内容准备略显仓促：虽然不能像一些课程组一样，在学期一开始就准备好内容。但因为怀柔是每周报名，提前要进行较多的沟通和宣传，因此至少两周内预设出课程内容是比较合理的（这点计算机组就非常好）。
为此准备再暑期出一份简要的《怀柔育才开课指南》
发给各个课程组的负责人，同时加强沟通，尽量在开学前就做好充分的准备和安排。
