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标题: 【活动总结】2010年3月27日育才学校第2次活动总结 [打印本页]

作者: meng 时间: 2010-3-27 22:35
标题: 【活动总结】2010年3月27日育才学校第2次活动总结
本帖最后由 meng 于 2010-3-29 21:36 编辑

本次活动虽然圆满结束，但是还是存在一些问题。比如学生缺勤，英语组最为严重，缺勤四名，其次是国学组，缺勤三名，舞蹈两名，美术一名。具体原因下次活动会和校长了解。还有在聚餐时对于课堂秩序的问题讨论，希望大家在这里发表一些看法。另外国学组仍急缺主讲助都，大家踊跃报名。

参加本周活动的同学有：

美术：
主讲：枫海飞翔
助教：遥路、Chada

国学：
主讲：李杰、子涵
助教：而已

英语：
主讲：coffeey
助教：jane、assassinzyf、贺兆星、小红小黑、kobe520

舞蹈：
主讲：可懿
助教：ruby_liu、丹青、亦宣

本次参加活动共十八人。（如有遗漏，大家帮忙补充啊）

其他志愿者：
JOE、meng。

热烈欢以下新同学的加入：
小红小黑、kobe520、assassinzyf

请各主讲人尽快上传课程总结。
英语组：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-innerlink-2010%E5%B9%B4%E6%98%A5-%E8%82%B2%E6%89%8D%E5%AD%A6%E6%A0%A1-%E8%8B%B1%E8%AF%AD-%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%80%BB%E7%BB%93
语文组：http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-innerlink-2010%E5%B9%B4%E6%98%A5-%E8%82%B2%E6%89%8D%E5%AD%A6%E6%A0%A1-%E8%AF%AD%E6%96%87-%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%80%BB%E7%BB%93
美术组:http://www.ygclub.org/wiki/index ... B%E6%80%BB%E7%BB%93
舞蹈组:http://www.ygclub.org/wiki/index ... B%E6%80%BB%E7%BB%93

作者: 子涵 时间: 2010-3-27 22:43
本帖最后由子涵于 2010-3-27 22:44 编辑

我来也~~~贴上今天很不成功的语文课的课堂总结，欢迎各位批评教育。

作者: 子涵 时间: 2010-3-27 22:44
2010/03/27 育才学校语文课课堂总结

一、基本信息

学生信息（实际人数、年级等信息）：三年级，12人（5个女孩，7个男孩）
助教：而已

二、教学计划是否完成

没有按计划完成。教案中的最后一部分：学生自行创作没有时间完成。
原因：时间控制不好，课堂活动也即游戏环节花费了过多的时间。这个又是由于各种突发情况：学生不满意分组，闹情绪，等等……

三、课堂效果如何

由于课程主题是“我的游戏”，所以孩子们显得很活泼很积极，但这一切就造成了课堂灾难的开始——如果可以这么说的话。

先是让孩子们自己说说喜欢的游戏，大家很积极地说了很多。从这里开始忘记了一项之前提醒过自己的——先同孩子们约定好游戏规则，比如回答问题之前需要举手，在其他同学回答问题时保持安静，等等。

然后提示孩子们，觉得游戏里最重要的是什么。大家一开始有点不知道往哪里想，于是提示了一下，说一个人玩游戏行不行啊。有孩子说可以，但大部分表示不行。又继续问，那是自己玩好玩还是跟同伴一起玩好玩呢，大多数孩子表示，跟同伴一起玩好玩。最后张梦倩说出了游戏最重要的是“分享”。

下面是课堂游戏环节。之前的设想是把十来个孩子就地按座位分成两组，然后进行两组竞赛。但分组的时候就出现了问题，有的小男生死活不愿意跟别的小男生一组，就赌气坐到一边。最后助教提出，“那你跟老师一组吧”，问题才暂时得以解决。这里也花费了不少时间在解决分组上面。

然后孩子们按游戏名称进行表演。这个游戏的目的是希望他们能进行一些简单的团队配合，事实上也看到了一些效果。比如孩子们必须配合表演出“丢沙包”、“捉迷藏”的游戏，还有需要内部商量定出想要表演哪个游戏。有两个女孩坐在后面比较安静，也多次鼓励她们上台来表演，但最后没有成功。不过她们倒是扮演了出谋划策的角色。

游戏结束过后就开始了诗歌的讲解。读完诗歌过后先请孩子们想象一些画面，看看在画面里有些什么东西。大家都说出了诗歌里基本的事物，比如花丛、小鸟、蓝天等等。然后请大家想象，如果是你捉迷藏的时候，你会藏在什么地方——回答当然也是千奇百怪，屋顶上、被子里、讲桌下……；提示同学们“小鸟为什么要和果实捉迷藏呢”，孩子们也给出了各种各样的答案，比如“果实不想让小鸟吃掉”、“果实还没有成熟”等等。最后提问“夏天为什么要找春天”，“春天会藏在哪里呢”，让孩子们自己去想象；一开始孩子们还是按照诗歌的原句回答，春天藏在“蓝天外”，藏在“黑土里”，但后来提示，春天来了有怎样的景象？现在室外的景象是怎样的？于是他们说出了“春天藏在树丛里”，“春天藏在小溪里”等等。

最后提问大家说，生活里还有谁和谁喜欢捉迷藏？他们都藏在哪里？孩子们说出了“同学和老师”“小鸟和虫子”“蜜蜂和花”等等各式答案。本来想就这个生发出去，让大家自己来创作自己的“捉迷藏”诗歌，但时间不够了。

四、对下次课有什么要求或建议

这里就自我反省一下吧。还是不能急，必须时时刻刻停下来照顾到每个孩子的反应。上课之前要同大家约定好纪律，采取表扬某几个同学的方式，来试图树立“典型”，让孩子们吵闹时候尽快安静下来。

注意课程每项进程时间的掌握。
注意分组活动时候同助教的配合。

五、备课/授课的宝贵经验和教训

在正式上课之前跟孩子们有个对纪律要求的约定。

这次也准备了图片，但可能由于图片跟课程内容结合的不是特别好，以至于造成了图片没有得到很好利用。

六、课堂控制/纪律管理的经验和教训

注意关注到每一个孩子的举动，尽量用听觉的、视觉的东西来吸引他们的注意力。用表扬的方式来肯定他们的遵守纪律。

七、有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

小孩子们很有想象力，理解得也很快。一开始在黑板上抄写诗歌的时候，就有孩子问，为什么会这个为什么会那个，但最后引导一下，他们都理解得特别好，也很快地能够联想到别处去。那个说出“春天藏在小溪里”的孩子，还有说出“蜜蜂和花朵捉迷藏”的孩子，都让我印象很深刻。

作者: liwen 时间: 2010-3-27 22:53
楼主日期写错了不是20日是27日。

作者: meng 时间: 2010-3-28 10:14
总是记不起日期忘记周六周日

作者: 小ta 时间: 2010-3-29 10:57
回复 3# 子涵

语文课依旧春意盎然啊！子涵姑娘果然一直还是不自觉走亲和路线，细细看下来还是可以在字里行间发现想把精力全部投注，关爱每个孩子的心情。

但我有一点不同的看法，如果要顾及全部的孩子的话，非常不好的一个结果就如同你所说的——很多原本要讲的内容没法讲，课堂质量被压缩。上课应该有所偏重，我们不能对自己也对孩子太高要求，记得以前丹丹姐姐说过，如果一堂课下来有80%的孩子表示听懂并且能学以致用，她就定义为她的课堂很成功了。所以每个孩子是需要被关注的，但在主讲精力有限要保证大课堂的前提下，建议助教一起来分担工作吧！

另在孩子分组这块上其实不用花费太多时间，分组是可以调配的但也不能因为顾及到每个孩子的心情而暂停课程而去一一对待哈～这样也会影响到其他孩子的，孩子们都希望被特殊对待，需要老师的关注。但我们还是希望能以课程为主，这些算是细枝末节，可以请助教帮忙安抚一下孩子，比如轻轻地在孩子耳边低声说话示意，当然，尽量还是不要让孩子落单啦！

一直觉得子涵姑娘绝对是潜力股的小ta留

作者: 子涵 时间: 2010-3-29 12:04
亲和路线也是双刃剑啊~~~谢谢某TA的建议跟鼓励，哈哈哈~这次上课的一大收获便是，我知道下次应该怎么改进了~~

PS，下次如果分组一定不给他们任何机会，采取报数形式……

作者: 扇舞丹青 时间: 2010-3-29 19:20
本帖最后由扇舞丹青于 2010-3-29 20:04 编辑

我不是主讲所以就不总结了，发表一下感想和建议。
听舞蹈课的感想就两个字：郁闷。
  上课开始：我发现自己不会笑了。
  课程进行中：我感觉面部肌肉受地球引力的影响越来越大。
  课程结束时：我觉得自己的脸拉得很长，可能比驴的脸还长，一定很难看。
原因：课堂纪律从头到尾都是失控的状态。
   以我的经验，教学过程中出现混乱状况是不可避免的，但从头到尾都是这样让我无法容忍。
   这种状况下可懿还能兴致盎然的授课令我很佩服。
我维持纪律的经验：表扬
表扬的技巧：点、线、面、点
   例：
      点：“×××同学做的很好。”
      线：“第几行的同学做得很好”
      面：“大家都做得很好。”
      点：“×××同学大家都在等你。”
聚餐时咖啡说快乐重要。我只认同一半，快乐在下课时更重要，上课时教育更重要。
因此志愿者守则中有一条我不认同：下课时，不要陪孩子们玩耍。和孩子们玩耍时，我们可以进一步了解孩子们性格、心理、习惯。
我的观点：上课认认真真，下课快快乐乐。
　　　　　遵守纪律，不完全是自我约束的表现，也是尊重他人的表现。

作者: 扇舞丹青 时间: 2010-3-29 20:21
本帖最后由扇舞丹青于 2010-3-29 20:41 编辑

感想㈡
可懿的舞蹈很精彩！
课程思路清晰：基本功→学习新舞蹈:
　　　　　　　　　　　　　　　　示范→分解动作讲解→跟节拍串连→跟音乐串连→学生独立跟音乐串连动作
在串连动作完成时，可懿问：“大家是不是有点儿跟不上？”
　　　　　　　　　学生答：“是。”
　　　　　　　　　可懿说：“这就是我们为什么要练习基本功……”
可懿用事实告诉大家，基本功的重要，这一点很好。遗憾的是没人在听。

作者: 扇舞丹青 时间: 2010-3-29 20:35
（感想三）
下学的时候
一声欢呼，鸟兽散，食品包装，窗台上站，还有一个地上躺。
我们幼儿园的小朋友都知道垃圾入筒，小学生为什么做不到？
我们的教学范围是不是太狭窄了？

作者: 立夏 时间: 2010-3-29 21:55
同样的疑问。
我们想要的和想带给孩子的，并不仅仅是每周六快乐的一个上午。尊重他人，尊重期望，遵守诺言，这些基本的做人道理也应该一并让他们体会。孩子还小，但同样应该尊重作为志愿者的我们的劳动。
小孩子边听课边写作业，心情不好了就在楼道玩，平西府六年级的几个男生在课间休息前五分钟跑出去买吃的，说是马上回来，有孩子说我来上国学课的唯一原因是同学也在上，有孩子想换班，不少孩子不能坚持来上课
我观察了两周，觉得问题不在我们的课程身上。
也许我们不能太宽容他们了

作者: dandan feng 时间: 2010-3-30 15:19
回复 7# 子涵

呵呵，子涵悟得好快。有民主但还要有集中，上课的时候老师的权威是一定不能被忽略的，遇到矛盾的时候，就强权一下吧。

作者: dandan feng 时间: 2010-3-30 15:40
扇舞丹青的感想令我也想了很久，课堂纪律以及我们除了教授书本知识还应该教给孩子们什么，是我们应该思考并严肃对待的问题。

阳光的周末课堂虽然有周末这个定语，但它毕竟还是课堂。既然是课堂，就要有课堂样，老师需要有相应的权威，学生需要有相应的约束。否则，我们不仅不能给孩子们带来阳光的温暖，还可能会让他们养成一些不好的习惯。

而教书总是和育人联系在一起的。一些道德观念，一些做人的道理，其实就在我们的只言片语间就可传递，我们要做的，只是多一点关注，多一点用心。虽然我们和这些孩子相处的时间不多，但不要否认我们的那一点点微小的力量，或许就是你的一句话，刚好触动了某个孩子的心灵，于是他/她将永远铭记。

作者: 小ta 时间: 2010-3-30 17:04
才看到扇舞丹青的发言，首先要谢谢你的观察入微，不过有个小小的纠正，在分发的志愿者手册里我们写的是“不要无节制的陪孩子玩，否则会让孩子误解咱们的目的”，基本上下课以后志愿者老师们和孩子们是打成一片的。

另外，关于孩子们有没有在听的这个问题，据分析这个年龄段的孩子40%是视觉型，50%是动觉型，只有10%是听觉型的，这就意味着很有可能的是他们有时候根本没有在听我们说的是什么，但是却对我们给予他们的文字板书、图画、视频还有各类游戏及其感兴趣。我想从这个角度，我们志愿者可以言传身教，如果出现乱丢垃圾等不好的行为，我们就应该第一时间去纠正，并且身先士卒。

作者: 加肥猫 时间: 2010-3-30 19:13
课堂纪律也被我们谈论过无数次了。
这次丹青在，正好可以和可懿沟通，维持一个良好的环境是课程首要的要求。
虽然舞蹈学习同其它课程不太相同，但同样要求严肃的课堂纪律。对老师，也是对其它学生的尊重。
如果哪个孩子达不到这个要求，不能约束自己，主讲老师有权请她出去，不要影响到别人。

作者: 加肥猫 时间: 2010-3-30 19:15
项目负责人和校长沟通下，如果不能保证良好的课堂环境，我们就请破坏纪律者离开教室!

作者: 蕾蕾豆 时间: 2010-3-30 22:48
回复 3# 子涵

不错的那，趣味语文从拾起来是要有一段磨合期的，我那边也是有不同程度的问题。一定会越来越好的。

额，这么晚才来回帖~~~~

作者: 小ta 时间: 2010-3-31 09:17
语文组赶紧试讲多多，然后培养新人吧～

作者: 扇舞丹青 时间: 2010-4-2 20:30
本帖最后由扇舞丹青于 2010-4-2 20:35 编辑

回复 14# 小ta

视觉型也好，动觉型也好，听觉型也罢，都要培养倾听习惯，倾听是对他人的尊重，是良好的学习习惯。好习惯可以受用一生哦。

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