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1创造童话-书本里的蚂蚁 2 感恩与珍惜-听见天堂 3 音乐与写作-最好的未来

围绕童话故事《书本里的蚂蚁》进行朗读，组词，造句等练习。<br><br> ...，会发生什么故事？”由此引出本堂课的故事“书本里的蚂蚁”（板书标题）&nbsp;<br>

<P>接龙方式集体复述上次课讲的故事《书本里的蚂蚁》&nbsp;&nbsp; </P>

<P>2. 让学生尝试用故事要素来复述《书本里的蚂蚁》</P>

...和我预期差不多，孩子们性质很高，纪律也好，只是把小蚂蚁（饶秋子同学）累坏了<BR>3 互动拼字游戏孩子都满喜欢，�

==书本里的蚂蚁 主讲：番茄== ...（2’） <br><br>材料： <br>学生课件，白纸和笔若干，卡通蚂蚁的彩色画片 <br><br>助教需求和职责： <br>1-2人，协助发课�

<p>书本里的蚂蚁（四五年级）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 主讲：番茄</p>

...极参与课堂，是在一阵沉默后唯一一个举手表示愿意演小蚂蚁的同学，但是朗读时表现欠佳；小脑瓜转得很快，用指定� ...写联想作文时，她思路很敏捷，很快就动手写起“梦里的蚂蚁”，写了满满一页纸，而且一直很专注，丝毫不受后排同�

==1. 根据《书本里的蚂蚁》创作的故事或图画== ...></div><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 五只小蚂蚁&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;by&nbsp;&nbsp;平西府弘立学校五年级&n

<td colspan="8">围绕童话故事《书本里的蚂蚁》进行朗读，组词，造句等练习。<br><br></td></tr> ...，会发生什么故事？”由此引出本堂课的故事“书本里的蚂蚁”（板书标题）&nbsp;<br>

<P>请孩子复述故事《书本里的蚂蚁》，可以通过接龙的方式来复述；</P> <P>完成计划。回顾了前两节课的《书本里的蚂蚁》；《星星苹果》。孩子们对新故事比较有兴趣。在讨论�

...、高专学历，15%左右为本科。学校有自己的图书馆，是由蚂蚁捐赠的，藏书1000册左右。 </P>

...“天线”的形态也各不相同：蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状；蚂蚁的触角是膝状；蝴蝶的触角是棒状；雄蛾的触角是羽毛状�

==1、书本里的蚂蚁== ...蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字�

...皮，在做了一次份角色朗读后，他主动举手表示想演“小蚂蚁”，说明对于感兴趣的事情，他还是会积极争取。</P> ...另一组的故事也讲了。分角色朗读时也是第一个要求演小蚂蚁的，复述故事和朗读时有点急躁，吐字不够清晰，朗读时�

<P>请孩子复述故事《书本里的蚂蚁》，可以通过接龙的方式来复述；</P>

<P>完成计划。回顾了前两节课的《书本里的蚂蚁》；《星星苹果》。孩子们对新故事比较有兴趣。在讨论� ...。”小猴又去了别的地方，他发现了许多黑色的东西，有蚂蚁、还有黑色的衣服裤子。走着走着，他遇到了小兔子，就�

...osoft Yahei', SimSun, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px;">3、蚂蚁掉进河里边动作跟音乐连续起来练习 part1 10‘</span><br/><spa ...-wrap: break-word;"><span style="word-wrap: break-word; font-weight: 700;">蚂蚁掉进河里边（腿与腰的练习） 教案</span></font></div>