音樂-2011年春-朝陽育才-第四次活動-課程提綱

讓孩子們充分感受音樂律動。培養他們在音樂中尋找律動的能力。

一  複習歌曲《送別》並同時引出律動，感受律動~

二 遊戲：《找律動》 

1. 集體複習一遍《送別》 20 min

引導：你認為什麼是音樂律動？你認為《送別》中是否存在律動？（每首樂曲都存在律動）

律動在哪？怎麼去找？（音樂）音樂又在哪？（在我們的身體里）   只要用心去感受音樂，律動自然會出來

為什麼此曲律動感覺不夠顯著。律動到底與什麼有關？（速度，節奏，風格，感情色彩...），必要時我會變幻彈奏風格以此來突出樂曲的律動~
 
2. 發放小樂器，演唱《送別》，要求用心體會作者感情色情，試圖打出律動~ 15 min

3. 樂器比較：提問自由發言：古典吉他與民謠吉他的不同之處？（上節課嚮往童鞋用古典吉他伴奏） 5 min

★4. 玩遊戲：《找律動》60 min

目的：可以讓孩子們了解不同風格的音樂，在聆聽的同時充分感受體會音樂本身及律動所在

分組：將所有孩子均分成兩組（這裡分別起名A、B組），A組每人一個沙錘（或沙球），B組每人一個搖鈴（或手鈴），其他助教老師為C小組（用其他小樂器）

遊戲開始：聽一首樂曲。A組先做：要求，要在樂曲進行到一半之前每個人打出律動。接着二組進行，在樂曲的後半段，B組每人要找出律動並打出（要求：在保證對的同時要與A組打出的節奏不同），最後是助教老師的C組（要求與前兩組打出的節奏不同），遊戲結束。（初定10首不同風格樂曲，進行一半過後雙方交換小樂器）

怎樣是對了？1. 節奏要對，不能瞎打 。  2. 要體現律動（強拍）     3. 我們不是機器！要聆聽音樂，感受音樂！重在體會

要點：1. 對是主要，齊為次之。在一組全部做對後進行下一小組（主講示意）

2. 每小組若有一個人打出了正確的律動，其他成員可仿效之。因此每小組第一個打出節奏的人很關鍵，他或許能夠決定整個組的節奏型。也決定着一個組的效率.

3. 各組成員中同一個人不能連續3次做第一次打出節奏的人

關於分數：以小組為單位，在規定時間範圍內 1. 未能打出律動（或打錯）的扣1分     2.若B組打出與A組相同節奏型，則為對方加分。     3. 如有個人創新節奏型且正確者加1分      遊戲結束後計算總分數進行比較，獲勝組按分差每人加分。

民謠吉他（我），手鼓（而已），古典吉他（嚮往），沙錘搖鈴及一些小樂器（小賴提供），音箱（學校提供），一筆記本（待定）

助教+旁聽總人數盡量控制在4人之內，其中包括而已和嚮往童鞋。

• 音樂-2011年春-朝陽育才-第四次活動-課程總結
• 音樂-2011年春-朝陽育才-第四次活動-助教反饋
• 音樂-2011年春-朝陽育才-學生課堂表現

• 舊百科原始鏈接