計算機（兒童）-2011年春-信心學校-第二次活動-助教反饋
課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
[sylvia]
除去中間停電的小小意外，總體氣氛很不錯，主講通過遊戲和競賽調動了學生的積極性，完成了上兩節課的複習並且講授了新的知識，進度挺適合的。學生大都積极參与並且認真完成了上機內容。
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
[sylvia]
文字處理部分因為操作起來挺困難的，而且以後還是會用到的，所以倒是不用複習了。我認為還是有必要複習一下上上節課講的電腦設備和文件操作的內容。（這節課觀察下來競賽複習的效果很不錯，可以繼續使用，不過要注意強調規則和紀律，加強團隊的概念。）
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
[sylvia]
文字處理和幻燈片是自然重頭啦，大家考慮考慮能不能加視頻製作和圖像處理的內容呢，可以用光影魔術手還有windows movie maker，順便可以引入一些多媒體和網絡的知識點呢？只是小小提議啦，我再想想這裡面有哪些簡單的內容可以作為教學的……
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
[sylvia]
雅楠姐聲音洪亮，非常有親和力，設計的遊戲很吸引孩子們。不足的就是課堂互動的時候太「縱容」幾個比較活躍的同學忽略了下面其他的人了。我想這些孩子都是班上成績最好的幾個，所以不管看似多麼靦腆總是愛表現愛被獎賞的，缺少的是適宜又不失挑戰的難度和小小的逼迫。遊戲的時候碰到不能人人都有機會，那就不妨提高難度或者複雜度盡量讓學生以集體的形式參與。
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
[sylvia]
1、建議課前主講和助教溝通一下，主講有必要跟助教明確一下本節課的主要幾個知識點，畢竟更多的知識點還是在動手的時候才能記下的，所以有的很難講清的操作可以直接留給助教來給小組演示。
2、建議每節課都給各個小組分配一個助教，方便熟悉和管理，也避免上機時助教和學生走來走去的混口亂場景，減輕主講的負擔。由於環境條件的關係，地方狹窄，沒有ppt沒有網絡，一旦老師進行長篇的理論或是在某台電腦上演示的時候，學生很難集中注意，有一些混亂。如果下次講理論的時候能夠找一個寬敞的地方，讓學生和助教按組整齊的坐好也許會有利於控制紀律吧。
有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
