趣味語文-2013年春-經緯學校-第一次活動——對聯中的語文-課程提綱
| 對聯中的語文教案 | |
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志願者信息 | |
| 備課人 | 踏雪飛鴻 |
| 課程組 |
語文 |
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課程信息 | |
| 上課日期 | 2013.3.23 |
| 上課時長 | 100分鐘 |
| 授課對象 | 經緯學校五年級學生 |
| 學生信息 | 19名左右的學生 |
授課目標
1.讓孩子們初步了解一些對聯的基本常識
2.通過一些有趣的對聯故事，引起孩子們對對聯的興趣，進而自己去探索其中的奧妙
3.以對聯為切入點，讓孩子們感受傳統文化的魅力
授課步驟
第一節課（50’）
課前點名
1、彼此認識（這個形式相對省些時間）（10’）
一個挨一個的介紹，由別的同學來介紹他，說出他的姓名和一個最大的特點。志願者也參與進來（志願者請自我介紹）。強調隨機提問，所以請大家仔細認真地聆聽。（助教記錄）
2、規則確認——好玩的“貨幣印章”（5’）
思路：收集一些有趣的印章，比如印有“太棒了！”，“書寫漂亮！”還帶着卡通畫的小印章（孩子們很喜歡玩的），給表現好的孩子蓋章鼓勵，同時把這些印章變成班級里的學習貨幣，學生攢夠一定數量後，班裡搞一次跳蚤市場，用這些學幣來購買。以此帶動孩子的積極性，也能維護紀律。
詳情請戳http://weibo.com/1248264385/zn3S3pGyu#_rnd1363231138260
3、聊一聊過年的那些事（5’）
思路：讓孩子們隨便聊一聊過年都做了什麼，過年的感受，過年的趣事，逐漸引導孩子觀察春節中的習俗（帖春聯，貼門神，放鞭炮，守歲，拜年，壓歲錢，舞龍舞獅，吃元宵，年夜飯），引入教學內容——春聯； （關於春節最為人所知的一首詩，王安石《元日》“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”）
4、從春聯說起（15’）
思路：從春聯引入，通過對春聯的賞析，歸納出對聯的一般特點。應選取有趣味性或故事性的春聯進行賞析。
（1）請孩子們談談自己對春聯的認識，或者是自己知道的春聯
天征瑞象迎新歲 山舞銀蛇慶早春
金龍述職銀蛇報春
（2）春聯賞析
最早的春聯。
據歷史記載，後蜀之主孟昶（敞）在公元964年除夕題於卧室門上的對聯“新年納餘慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。賞析：孟昶寫的這副對聯，上聯下聯都是五個字，其中“新年”對“嘉節”，“餘慶”對“長春”，十分工整。“納”是“享受”的意思，“餘慶”指“先代的遺澤”，上聯的大意是“新年享受着先代的遺澤”，下聯的大意是“佳節預示着春意常在”，全連蘊含著喜迎新春、祈求幸福的意思。對聯的頭尾還嵌入新春兩個字，中間嵌入了“嘉節”兩個字，合起來“新春嘉節”，非常巧妙。通過這副最早的春聯我們可以看出對聯所具有的特點。
（3）對聯的特點（或說定義）。對聯是分上聯、下聯兩個部分，有些還有橫批，上下聯一般要求字數相等、內容相關、詞性相對、平仄結合（平仄結合稍作解釋即可，可以布置給孩子們課後去探尋何為平仄）。
（4）對聯的分類。從內容上可分為節日聯，婚聯，輓聯，行業聯，居室聯，名勝古迹對聯等等；從字數上可分為長聯和短聯，比較常見的是五字聯和七字聯；（雲南昆明滇池大觀樓的長聯堪稱"古今天下第一聯"。 為清朝孫髯翁所做，共一百八十個字。一字短聯： 1931年“九一八”慘案後，有人為死難同胞作一副輓聯，上聯一個“死！”，下聯一個“生？”字。意為“寧可站着死，不原跪着生”，體現了我國人民不屈不饒的鬥爭精神。另一經典的一字聯墨對泉。‘墨’字上部為‘黑’字；而‘泉’字上半部為‘白’字。各屬於顏色的一種，且詞義相反。兩個字的下半部分別為‘土’和‘水’又同屬於五行之一。）
（5）對聯的讀法。先上後下再橫批，對聯要豎著寫豎著貼，面向大門，右邊是上聯，左邊是下聯。
5、對聯趣事（15’）
思路：講述一些趣味性的對聯故事，在講的過程中也帶着孩子們賞析其中的對聯，寓教於樂，既鞏固對聯常識，更重要的是激發孩子們的興趣。可以採取表演性的方法演繹對聯故事，這一部分要求助教積極配合，也可以請孩子們自己上來演繹。下面列出了幾個對聯故事，助教也可以講自己所知道的對聯趣事，那就更好了。
故事一：唐寅嘲商人
一日，某商人找唐伯虎求寫一副對聯，唐欣然揮毫而就：
生意如春意
財源似水流
商人看了嫌對聯發財的味不濃，唐伯虎見他是一俗夫，便又寫一聯嘲笑之：
門前生意好似夏夜蚊蟲隊進隊出
夜裡銅錢要象冬天虱子越摸越多
誰知，商人卻十分喜愛這副不倫不類的對聯。
故事二：王羲之防賊
東晉大書法家王羲之喜書門聯，但每次剛剛張貼就被別人偷走，某年除夕，他想出了一個防“賊”的妙法：在門楹上貼出這樣一副對聯：
福無雙至
禍不單行
偷聯的人到王宅前一看，都搖頭而去。初一清晨，王羲之又在上下聯尾各續三字，遂成意義全新一幅佳作：
福無雙至今朝至
禍不單行昨夜行
這則傳說的“本事”顯然是不可信的——因為到五代時才出現第一副春聯。但故事很有趣，對聯亦不乏有藝術性，頗值一賞。
故事三：奇妙“窮”聯
宋人呂蒙正對當時嚴重的貧富不均現象憤憤不平。某年春節，一位窮苦人請他代寫一副春聯，呂寫道：
二三四五
六七八九
橫額：南北
春聯貼出後引來了無數人圍觀。眾人始覺其“怪”，繼稱其“妙”。這副春聯妙就妙在它的“聯外之意”：上聯缺“一”，下聯少“十”，正是“缺衣少食”的諧音：橫批“南北”亦即意味着“沒有東西”。
作者以獨特的修辭手法寫盡了窮人的生存窘相。
故事四：妙趣橫生迴文聯
乾隆遊覽佛寺時，突然想到城裡“天然居”店鋪作一句迴文式上聯：“客上天然居，居然天上客。”不料話音剛落紀隨口對出：“人過大佛寺，寺佛大過人。”乾隆說：“太妙了。”並稱下聯甚絕對，不服！還讓紀再對。紀曉嵐見一和尚走進山林中便道：“僧游雲隱寺，寺隱雲遊僧。”乾隆氣消了，紀也躲過一關。
故事五：解縉的故事
明代江西吉水出了一個著名學者，名叫解縉。他通曉琴棋書畫，諳熟詩詞曲賦，才思敏捷，出口成章，幽默風趣，尤其善對對聯，留下了許多佳話。
解縉，出身在一個貧寒家庭，從小就立志刻苦讀書，欲大濟天下。吉水有位賦閑在家的尚書，聽說解縉對聯好生了得，卻不相信，故意派人請來解縉，準備出幾個上聯要他答對，要他當眾出醜。尚書派人請來解縉，卻不讓他從大門進府，而是從一條低窄的夾道里進去。解縉拒而不入。
尚書聞訊後走出府門，吟出上聯：小犬無知嫌路窄解縉昂首挺胸，應聲對答下聯：大鵬有志恨天低尚書只得邀他從大門走進官邸。走進客廳，剛一落座，尚書一位幕僚已經吟出一則上聯：天作棋盤星作子，誰人能下解縉應聲對答下聯：地為琵琶路為弦，哪個敢彈尚書見解縉身穿綠袍，又出一則上聯：出井蛤蟆穿綠襖解縉朝尚書望了一眼，只見他身穿大紅官袍，順口吟出下聯：落鍋螃蟹着紅袍尚書十分氣惱，但強作鎮靜，又出了一則上聯：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）解縉毫不客氣，立即反擊：一馬陷足污泥內，老畜生怎能出蹄（題）在座的人無不掩面而笑，唯有尚書老爺張口結舌，滿面羞愧，只好借口身體不適而退。解縉治學嚴謹，向來就看不慣那些徒具虛名而無真才實學卻又喜歡賣弄才華的人，他寫過這樣一幅對聯：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空
第二節課（50’）
如果上一節課內容耗時較久，可第二節課再延續。
1、學習對聯中的武林秘籍——《笠翁對韻》（30’）
思路：以朗朗上口的閱讀，記憶等方式讓孩子們初步了解對對聯的一些方法
（1）、對聯的規則：物類相對，詞性相對，正反相對，虛實相對，平仄相對
（2）、《笠翁對韻》學習法：朗讀，講解加記憶（以完成第一小段，既紅色部分的教學為目標，其餘段落依情況而定）朗讀法：一帶讀，二齊讀；記憶法：填空法，口頭考查法
一、東
天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。 《左傳·昭元年》載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼於商丘，主辰；遷沉於大夏，主參，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守邊塞的兵卒。
河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。雲叆叇，日曈曚。臘屐對漁篷。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花風。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。 叆叇：濃雲蔽日之狀。曈曚：日初出將明未明之狀。臘屐：晉代阮孚好蠟屐，謝靈運亦有登山蠟屐。梅子雨：即黃梅雨。五月江南雨，迎梅又送梅。藕花風：夏天荷花開放時的涼風。元王惲詩：“人立藕花風”。“茅店”四句：用唐溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”詩意。
山對海，華對嵩。四岳對三公。宮花對禁柳，塞雁對江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對題紅。莊周夢化蝶，呂望兆飛熊。北牖當風停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄殘仙子月；鳳翔台上，紫簫吹斷美人風。 華、嵩：西嶽華山和中嶽嵩山。四岳：指東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山。 三公：星名。《晉書?天文志上》：“三公在北三星曰九卿內坐，主治萬事。”清暑殿：三國孫吳有避暑宮，夏日無暑氣。廣寒宮：即月宮。夢化蝶：莊子夢中化蝶，“栩栩然胡蝶也”。兆飛熊：商末呂望釣於渭濱，周文王將狩獵，卜卦：“非龍非螭，非虎非羆，所獲霸王之輔。”果遇呂望於渭陽。
2、讓我們一起對對聯 思路：出一些比較有趣同時不會太難的對子，給孩子們對，這時要充分激發孩子們的創造力，肯定會有意想不到的效果，同時助教也可以參與。給對的比較好的孩子一定的獎勵，我的想法是獎勵一本《笠翁對韻》，就是自己從網上下載打印的。
3、學生寫成長日記，助教寫花朵成長記錄。
教學環境、材料需求
主講準備：若干本《笠翁對韻》、成長日記（學生記）、花朵成長錄（助教記）、、馬克筆、A3紙若干等 助教準備：一顆願意走近孩子的心、一支筆
助教需求
1、 協助擺放桌椅； 2、 注意學生安全； 3、 協助維持課堂紀律； 4、 不需要記錄東西的時候請和孩子一起聆聽一起互動一起回答問題； 5、 記錄學生髮言（提綱中已述，主講會備記錄表的）； 6、 記錄學生課堂表現（課後再寫到花朵成長錄上）； 7、準備些自己的對聯故事吧； 8、 及時在課後到論壇更新聽課反饋（請回答三問）： （1） 主講的課程有哪些不錯的和不足的？ （2） 你印象最深的學生或者印象最深的事情？ （3） 這次課你自己有什麼收穫？
參考頁面
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