趣味语文-2013年春-经纬学校-第一次活动——对联中的语文-课程提纲
| 对联中的语文教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 踏雪飞鸿 |
| 课程组 |
语文 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2013.3.23 |
| 上课时长 | 100分钟 |
| 授课对象 | 经纬学校五年级学生 |
| 学生信息 | 19名左右的学生 |
授课目标
1.让孩子们初步了解一些对联的基本常识
2.通过一些有趣的对联故事，引起孩子们对对联的兴趣，进而自己去探索其中的奥妙
3.以对联为切入点，让孩子们感受传统文化的魅力
授课步骤
第一节课（50’）
课前点名
1、彼此认识（这个形式相对省些时间）（10’）
一个挨一个的介绍，由别的同学来介绍他，说出他的姓名和一个最大的特点。志愿者也参与进来（志愿者请自我介绍）。强调随机提问，所以请大家仔细认真地聆听。（助教记录）
2、规则确认——好玩的“货币印章”（5’）
思路：收集一些有趣的印章，比如印有“太棒了！”，“书写漂亮！”还带着卡通画的小印章（孩子们很喜欢玩的），给表现好的孩子盖章鼓励，同时把这些印章变成班级里的学习货币，学生攒够一定数量后，班里搞一次跳蚤市场，用这些学币来购买。以此带动孩子的积极性，也能维护纪律。
详情请戳http://weibo.com/1248264385/zn3S3pGyu#_rnd1363231138260
3、聊一聊过年的那些事（5’）
思路：让孩子们随便聊一聊过年都做了什么，过年的感受，过年的趣事，逐渐引导孩子观察春节中的习俗（帖春联，贴门神，放鞭炮，守岁，拜年，压岁钱，舞龙舞狮，吃元宵，年夜饭），引入教学内容——春联； （关于春节最为人所知的一首诗，王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”）
4、从春联说起（15’）
思路：从春联引入，通过对春联的赏析，归纳出对联的一般特点。应选取有趣味性或故事性的春联进行赏析。
（1）请孩子们谈谈自己对春联的认识，或者是自己知道的春联
天征瑞象迎新岁 山舞银蛇庆早春
金龙述职银蛇报春
（2）春联赏析
最早的春联。
据历史记载，后蜀之主孟昶（敞）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。赏析：孟昶写的这副对联，上联下联都是五个字，其中“新年”对“嘉节”，“余庆”对“长春”，十分工整。“纳”是“享受”的意思，“余庆”指“先代的遗泽”，上联的大意是“新年享受着先代的遗泽”，下联的大意是“佳节预示着春意常在”，全连蕴含着喜迎新春、祈求幸福的意思。对联的头尾还嵌入新春两个字，中间嵌入了“嘉节”两个字，合起来“新春嘉节”，非常巧妙。通过这副最早的春联我们可以看出对联所具有的特点。
（3）对联的特点（或说定义）。对联是分上联、下联两个部分，有些还有横批，上下联一般要求字数相等、内容相关、词性相对、平仄结合（平仄结合稍作解释即可，可以布置给孩子们课后去探寻何为平仄）。
（4）对联的分类。从内容上可分为节日联，婚联，挽联，行业联，居室联，名胜古迹对联等等；从字数上可分为长联和短联，比较常见的是五字联和七字联；（云南昆明滇池大观楼的长联堪称"古今天下第一联"。 为清朝孙髯翁所做，共一百八十个字。一字短联： 1931年“九一八”惨案后，有人为死难同胞作一副挽联，上联一个“死！”，下联一个“生？”字。意为“宁可站着死，不原跪着生”，体现了我国人民不屈不饶的斗争精神。另一经典的一字联墨对泉。‘墨’字上部为‘黑’字；而‘泉’字上半部为‘白’字。各属于颜色的一种，且词义相反。两个字的下半部分别为‘土’和‘水’又同属于五行之一。）
（5）对联的读法。先上后下再横批，对联要竖着写竖着贴，面向大门，右边是上联，左边是下联。
5、对联趣事（15’）
思路：讲述一些趣味性的对联故事，在讲的过程中也带着孩子们赏析其中的对联，寓教于乐，既巩固对联常识，更重要的是激发孩子们的兴趣。可以采取表演性的方法演绎对联故事，这一部分要求助教积极配合，也可以请孩子们自己上来演绎。下面列出了几个对联故事，助教也可以讲自己所知道的对联趣事，那就更好了。
故事一：唐寅嘲商人
一日，某商人找唐伯虎求写一副对联，唐欣然挥毫而就：
生意如春意
财源似水流
商人看了嫌对联发财的味不浓，唐伯虎见他是一俗夫，便又写一联嘲笑之：
门前生意好似夏夜蚊虫队进队出
夜里铜钱要象冬天虱子越摸越多
谁知，商人却十分喜爱这副不伦不类的对联。
故事二：王羲之防贼
东晋大书法家王羲之喜书门联，但每次刚刚张贴就被别人偷走，某年除夕，他想出了一个防“贼”的妙法：在门楹上贴出这样一副对联：
福无双至
祸不单行
偷联的人到王宅前一看，都摇头而去。初一清晨，王羲之又在上下联尾各续三字，遂成意义全新一幅佳作：
福无双至今朝至
祸不单行昨夜行
这则传说的“本事”显然是不可信的——因为到五代时才出现第一副春联。但故事很有趣，对联亦不乏有艺术性，颇值一赏。
故事三：奇妙“穷”联
宋人吕蒙正对当时严重的贫富不均现象愤愤不平。某年春节，一位穷苦人请他代写一副春联，吕写道：
二三四五
六七八九
横额：南北
春联贴出后引来了无数人围观。众人始觉其“怪”，继称其“妙”。这副春联妙就妙在它的“联外之意”：上联缺“一”，下联少“十”，正是“缺衣少食”的谐音：横批“南北”亦即意味着“没有东西”。
作者以独特的修辞手法写尽了穷人的生存窘相。
故事四：妙趣横生回文联
乾隆游览佛寺时，突然想到城里“天然居”店铺作一句回文式上联：“客上天然居，居然天上客。”不料话音刚落纪随口对出：“人过大佛寺，寺佛大过人。”乾隆说：“太妙了。”并称下联甚绝对，不服！还让纪再对。纪晓岚见一和尚走进山林中便道：“僧游云隐寺，寺隐云游僧。”乾隆气消了，纪也躲过一关。
故事五：解缙的故事
明代江西吉水出了一个著名学者，名叫解缙。他通晓琴棋书画，谙熟诗词曲赋，才思敏捷，出口成章，幽默风趣，尤其善对对联，留下了许多佳话。
解缙，出身在一个贫寒家庭，从小就立志刻苦读书，欲大济天下。吉水有位赋闲在家的尚书，听说解缙对联好生了得，却不相信，故意派人请来解缙，准备出几个上联要他答对，要他当众出丑。尚书派人请来解缙，却不让他从大门进府，而是从一条低窄的夹道里进去。解缙拒而不入。
尚书闻讯后走出府门，吟出上联：小犬无知嫌路窄解缙昂首挺胸，应声对答下联：大鹏有志恨天低尚书只得邀他从大门走进官邸。走进客厅，刚一落座，尚书一位幕僚已经吟出一则上联：天作棋盘星作子，谁人能下解缙应声对答下联：地为琵琶路为弦，哪个敢弹尚书见解缙身穿绿袍，又出一则上联：出井蛤蟆穿绿袄解缙朝尚书望了一眼，只见他身穿大红官袍，顺口吟出下联：落锅螃蟹着红袍尚书十分气恼，但强作镇静，又出了一则上联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）解缙毫不客气，立即反击：一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄（题）在座的人无不掩面而笑，唯有尚书老爷张口结舌，满面羞愧，只好借口身体不适而退。解缙治学严谨，向来就看不惯那些徒具虚名而无真才实学却又喜欢卖弄才华的人，他写过这样一幅对联：墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
第二节课（50’）
如果上一节课内容耗时较久，可第二节课再延续。
1、学习对联中的武林秘籍——《笠翁对韵》（30’）
思路：以朗朗上口的阅读，记忆等方式让孩子们初步了解对对联的一些方法
（1）、对联的规则：物类相对，词性相对，正反相对，虚实相对，平仄相对
（2）、《笠翁对韵》学习法：朗读，讲解加记忆（以完成第一小段，既红色部分的教学为目标，其余段落依情况而定）朗读法：一带读，二齐读；记忆法：填空法，口头考查法
一、东
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。 《左传·昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。 叆叇：浓云蔽日之状。曈曚：日初出将明未明之状。腊屐：晋代阮孚好蜡屐，谢灵运亦有登山蜡屐。梅子雨：即黄梅雨。五月江南雨，迎梅又送梅。藕花风：夏天荷花开放时的凉风。元王恽诗：“人立藕花风”。“茅店”四句：用唐温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”诗意。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。 华、嵩：西岳华山和中岳嵩山。四岳：指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。 三公：星名。《晋书?天文志上》：“三公在北三星曰九卿内坐，主治万事。”清暑殿：三国孙吴有避暑宫，夏日无暑气。广寒宫：即月宫。梦化蝶：庄子梦中化蝶，“栩栩然胡蝶也”。兆飞熊：商末吕望钓于渭滨，周文王将狩猎，卜卦：“非龙非螭，非虎非罴，所获霸王之辅。”果遇吕望于渭阳。
2、让我们一起对对联 思路：出一些比较有趣同时不会太难的对子，给孩子们对，这时要充分激发孩子们的创造力，肯定会有意想不到的效果，同时助教也可以参与。给对的比较好的孩子一定的奖励，我的想法是奖励一本《笠翁对韵》，就是自己从网上下载打印的。
3、学生写成长日记，助教写花朵成长记录。
教学环境、材料需求
主讲准备：若干本《笠翁对韵》、成长日记（学生记）、花朵成长录（助教记）、、马克笔、A3纸若干等 助教准备：一颗愿意走近孩子的心、一支笔
助教需求
1、 协助摆放桌椅； 2、 注意学生安全； 3、 协助维持课堂纪律； 4、 不需要记录东西的时候请和孩子一起聆听一起互动一起回答问题； 5、 记录学生发言（提纲中已述，主讲会备记录表的）； 6、 记录学生课堂表现（课后再写到花朵成长录上）； 7、准备些自己的对联故事吧； 8、 及时在课后到论坛更新听课反馈（请回答三问）： （1） 主讲的课程有哪些不错的和不足的？ （2） 你印象最深的学生或者印象最深的事情？ （3） 这次课你自己有什么收获？
参考页面
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