音乐-2011年春-朝阳育才-第四次活动-课程提纲

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音乐课教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
备课人 千岛沙拉
邮箱 [1]
课程组

艺术

课程信息
上课日期 2011年,4月9日
上课时长 100分钟
授课对象 朝阳育才音乐课的所以孩子

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

让孩子们充分感受音乐律动。培养他们在音乐中寻找律动的能力。

授课内容[编辑 | 编辑源代码]

一  复习歌曲《送别》并同时引出律动,感受律动~

二 游戏:《找律动》 

授课提纲[编辑 | 编辑源代码]

1. 集体复习一遍《送别》 20 min

引导:你认为什么是音乐律动?你认为《送别》中是否存在律动?(每首乐曲都存在律动)

律动在哪?怎么去找?(音乐)音乐又在哪?(在我们的身体里)   只要用心去感受音乐,律动自然会出来

为什么此曲律动感觉不够显著。律动到底与什么有关?(速度,节奏,风格,感情色彩...),必要时我会变幻弹奏风格以此来突出乐曲的律动~
 
2. 发放小乐器,演唱《送别》,要求用心体会作者感情色情,试图打出律动~ 15 min

3. 乐器比较:提问自由发言:古典吉他与民谣吉他的不同之处?(上节课向往童鞋用古典吉他伴奏) 5 min

★4. 玩游戏:《找律动》60 min

目的:可以让孩子们了解不同风格的音乐,在聆听的同时充分感受体会音乐本身及律动所在

分组:将所有孩子均分成两组(这里分别起名A、B组),A组每人一个沙锤(或沙球),B组每人一个摇铃(或手铃),其他助教老师为C小组(用其他小乐器)

游戏开始:听一首乐曲。A组先做:要求,要在乐曲进行到一半之前每个人打出律动。接着二组进行,在乐曲的后半段,B组每人要找出律动并打出(要求:在保证对的同时要与A组打出的节奏不同),最后是助教老师的C组(要求与前两组打出的节奏不同),游戏结束。(初定10首不同风格乐曲,进行一半过后双方交换小乐器)

怎样是对了?1. 节奏要对,不能瞎打 。  2. 要体现律动(强拍)     3. 我们不是机器!要聆听音乐,感受音乐!重在体会

要点:1. 对是主要,齐为次之。在一组全部做对后进行下一小组(主讲示意)

2. 每小组若有一个人打出了正确的律动,其他成员可仿效之。因此每小组第一个打出节奏的人很关键,他或许能够决定整个组的节奏型。也决定着一个组的效率.

3. 各组成员中同一个人不能连续3次做第一次打出节奏的人

关于分数:以小组为单位,在规定时间范围内 1. 未能打出律动(或打错)的扣1分     2.若B组打出与A组相同节奏型,则为对方加分。     3. 如有个人创新节奏型且正确者加1分      游戏结束后计算总分数进行比较,获胜组按分差每人加分。

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

民谣吉他(我),手鼓(而已),古典吉他(向往),沙锤摇铃及一些小乐器(小赖提供),音箱(学校提供),一笔记本(待定)

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

助教+旁听总人数尽量控制在4人之内,其中包括而已和向往童鞋。

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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