音乐-2010年秋-朝阳育才-第九次活动-课程提纲
| 《做个小作曲家吧！》教案 | |
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志愿者信息 | |
| 备课人 | 赖嘉静 |
| 邮箱 | [1] |
| 课程组 |
艺术 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2010年12月4日 |
| 上课时长 | 100分钟 |
| 授课对象 | 朝阳育才音乐课学生 |
| 学生信息 | 大概5-10人间 |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
科学概念：每个人都有哼调调的能力，同时我们也能将自己随便哼的调调记录下来，将这些素材整理成一首歌曲！每个人都能成为作曲家！
过程与方法：用简单的中国五声音阶，先让学生自己组织乐句。然后告诉孩子们如何将乐句组合得更好，从而将乐句写成乐段，一段可以哼唱的旋律。
情感、态度、价值观：肯定孩子们的创造能力，引导学生发现音乐里的奥秘。
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
这次课堂的名称叫《做个小作曲家吧！》。作曲对于这群孩子而言可能想都没有想过，但是通过正确的方式引导这群热爱音乐的他们，他们能从中得知音乐里的奥秘。
首先，通过不同孩子来自不同地域，带领他们欣赏内蒙民歌《牧歌》（李玉、韩旭伟）四川民歌《康定情歌》（陈伟林、庞X）河南民歌《小放牛》（周智）浙江民歌《采茶舞曲》暂定（陶宇梦）
问为什么会有民歌？
民歌，人民之歌。 从古至今，无论东西南北，每一时代、地域、民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人类自娱、文化留传或生活实质的宣泄。 他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环。
总结一句就是：人们是为了表达自己的某种情感，通过音乐这种途径来抒发
总结出来中国民歌的精华所在：CDEGA.五声调式
通过五声调式让他们给他们一个模板：1_ _ _ | _ _ 5-||
让他们在_处任意在12356中间填写。可以上下加点扩大音区
通过《茉莉花》《送别》两首曲子的第一句的句子走向，画在黑板上，告诉学生们写乐句的奥秘 “爬山原理” 山脚爬到顶，下山歇在半山腰 或者 半山腰冲向顶，下山到山脚
再让他们通过“爬山原理”修改自己写的乐句，最后综合学生的乐句。写成一首四句乐句歌曲，并填词
时间充裕的话，学习唱《感恩的心》
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
第一课时：《做个小作曲家吧！》
第二课时：学习唱《感恩的心》
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
1、音响
2、助教懂得基本五线谱
3、
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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