阅读课初探-2011年秋-经纬学校-第一次活动-教学提纲

<td>授课内容

了解学生的阅读意愿，初步阅读。

第一节课：破冰之旅



1、点名，确认出席人员，及时通告项目负责人未出席人员名单。
2、介绍“阳光”，让学生了解我们的目标和定位，知道周末课堂的意义。强调学期末将会为学生颁发证书，前提是十次课出席八次以上的，平时表现良好者才能获得。以此来约束学生纪律。
3、介绍“阅读课”，请学生谈一谈他们喜欢的书、格言等，了解他们的阅读喜好和阅读习惯。
4、破冰游戏：我的大明星。
学生们两人一组，给三分钟时间互相采访，剩下的时间请同学们互相介绍。不仅增进了同学间的感情，也能够更快地使志愿者了解学生情况。
5、填写学生档案（学生档案会更新到百科，以备志愿者参考）。
6、将所有学生平均分成三个小组，请助教协助学生为自己的组取名字，选组长。发放花朵成长录给助教记录各个学生的课堂趣事等成长记录。


 

第二节课：阅读初探


 
1、介绍朗读在语文学习中的重要性，从发音、停顿、重音、语调、语速、语气、用声、节奏等方面阐述朗读的技巧（较简单的），教授一些专业的朗读标记，帮助学生掌握朗读的技巧。

朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。

发音：利用绕口令来激发学生兴趣，培养字正腔圆的发音，加强学生的普通话训练。
其他技巧：通过典型例句对各项技巧进行示范讲解，加深印象。

如：

停顿：过去^我们没有被困难吓倒，现在^我们也不会在困难面前畏缩不前。 
在由“和”“及”等关联词的并列关系时，系列性停顿必须注意并列成分的对等。
 
讲述技巧的时候特别强调情感的流露，引导学生自主思考朗读内容中所蕴含的情感，学生通过自己的理解来朗读作品，如有不恰当的地方，再予以更正和解释。


2、 有感情地朗读

 发给学生每人一篇故事性较强的文章（选择适合三年级的文章）。先请学生自己朗读，标注出自己不认识或不懂意思的字词。稍后主讲进行有感情的朗读示范，并说明正确的字词和解释。之后学生以小组为单位在助教协助下深入进行朗读练习。练习后请每组选择一名同学为全班朗读。

3. 练习总结

 
教师对各组同学的表现进行总结报告，提出优点，指出欠缺，鼓励学生自主寻找趣味故事进行朗读练习。最后与同学一起再回顾一遍朗读的一些技巧。

学生课件、学生档案、花朵成长录（自备）

协助维持课堂纪律，启发学生思考，记录学生成长录，及时更新听课反馈

旧百科原始链接

Template:经纬学校教案