课堂总体情况编辑
（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
frola：手册很不错！小fu很用心！
frola：基本完成任务，一些上学期学过的孩子操作都很熟练。个别孩子还不会输入"_"，最好下次课讲下。 猪猪：个别孩子也不会输入“（）”
期望下节课主讲复习的内容编辑
libtyger：办公软件课堂上最好能够复习一下每个小组的故事。
对课程内容设置的不同见解编辑
frola：让孩子们自己联系输入指令固然自由度很高，可以让他们自己创造。但这种任务因为没有衡量标准，不具挑战性，不大容易引起孩子们的兴趣，容易让他们无所适从，不知道什么时候算完成任务。最好还是把任务设定得更明确些。
frola：游戏形式很新颖，多数孩子们也很有兴趣，但总有一两个孩子心不在焉，需要老师提醒。建议下次让孩子们上前之前再把游戏规则解释得更清楚，甚至让助教先演示一下，可能会更好引起孩子的兴趣。
给讲师的评语编辑
Breezefu：虽然碰到了不少问题，但是整个上课过程中，让人感觉表现的还是很镇定。
libtyger：frola对整个课堂场面、及授课内容的掌控很值得学习，一节课里面，完成分组、数次抢答、构思故事、多次上台讲故事，收放有度，非常好。但对于“输入和输出设备”一段的抢答可以加强场面控制；
libtyger：机器人课上小傅的游戏仍然延续了第一次课程的思路，很好。但具体操作起来可能需要再简单、清晰一些。
课堂讲课和助教中存在的问题编辑
Breezefu：第一节课最后让孩子们抽纸条回答问题时，大家一哄而上把你围住，当时我还以为这是你计划采用的方式，好让课堂气氛更活跃，吸引更多的孩子参与。后来才知道这个并不是你有意为之。以后如果有类似的互动环节，希望能在提纲中清楚的写出来，并在课前和助教协调好，或者在出现问题时提醒助教提供帮助。
有什么新想法编辑
libtyger：在有分组的课堂上，是不是可以指定一个助教专注于关注/协助某个小组。孩子们年龄还小，对于自发的选出组长来协调、安排本组的事情并无太多的意识，即使指定组长，也会有一些强迫别人接受自己意见、内向的孩子不愿表达/失去兴趣的情况。有助教在，可以做一些引导和协助的工作。 在机器人课程上，我可能会多给孩子们一些上机时间。
参考页面编辑
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