音樂-2011年春-朝陽育才-第四次活動-課程提綱

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音樂課教案

File:Textbook.JPG

志願者信息
備課人 千島沙拉
郵箱 [1]
課程組

藝術

課程信息
上課日期 2011年,4月9日
上課時長 100分鐘
授課對象 朝陽育才音樂課的所以孩子

授課目標[編輯 | 編輯原始碼]

讓孩子們充分感受音樂律動。培養他們在音樂中尋找律動的能力。

授課內容[編輯 | 編輯原始碼]

一  複習歌曲《送別》並同時引出律動,感受律動~

二 遊戲:《找律動》 

授課提綱[編輯 | 編輯原始碼]

1. 集體複習一遍《送別》 20 min

引導:你認為什麼是音樂律動?你認為《送別》中是否存在律動?(每首樂曲都存在律動)

律動在哪?怎麼去找?(音樂)音樂又在哪?(在我們的身體里)   只要用心去感受音樂,律動自然會出來

為什麼此曲律動感覺不夠顯著。律動到底與什麼有關?(速度,節奏,風格,感情色彩...),必要時我會變幻彈奏風格以此來突出樂曲的律動~
 
2. 發放小樂器,演唱《送別》,要求用心體會作者感情色情,試圖打出律動~ 15 min

3. 樂器比較:提問自由發言:古典吉他與民謠吉他的不同之處?(上節課嚮往童鞋用古典吉他伴奏) 5 min

★4. 玩遊戲:《找律動》60 min

目的:可以讓孩子們了解不同風格的音樂,在聆聽的同時充分感受體會音樂本身及律動所在

分組:將所有孩子均分成兩組(這裡分別起名A、B組),A組每人一個沙錘(或沙球),B組每人一個搖鈴(或手鈴),其他助教老師為C小組(用其他小樂器)

遊戲開始:聽一首樂曲。A組先做:要求,要在樂曲進行到一半之前每個人打出律動。接着二組進行,在樂曲的後半段,B組每人要找出律動並打出(要求:在保證對的同時要與A組打出的節奏不同),最後是助教老師的C組(要求與前兩組打出的節奏不同),遊戲結束。(初定10首不同風格樂曲,進行一半過後雙方交換小樂器)

怎樣是對了?1. 節奏要對,不能瞎打 。  2. 要體現律動(強拍)     3. 我們不是機器!要聆聽音樂,感受音樂!重在體會

要點:1. 對是主要,齊為次之。在一組全部做對後進行下一小組(主講示意)

2. 每小組若有一個人打出了正確的律動,其他成員可仿效之。因此每小組第一個打出節奏的人很關鍵,他或許能夠決定整個組的節奏型。也決定着一個組的效率.

3. 各組成員中同一個人不能連續3次做第一次打出節奏的人

關於分數:以小組為單位,在規定時間範圍內 1. 未能打出律動(或打錯)的扣1分     2.若B組打出與A組相同節奏型,則為對方加分。     3. 如有個人創新節奏型且正確者加1分      遊戲結束後計算總分數進行比較,獲勝組按分差每人加分。

教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]

民謠吉他(我),手鼓(而已),古典吉他(嚮往),沙錘搖鈴及一些小樂器(小賴提供),音箱(學校提供),一筆記本(待定)

助教需求[編輯 | 編輯原始碼]

助教+旁聽總人數盡量控制在4人之內,其中包括而已和嚮往童鞋。

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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