計算機（兒童）-2012年秋-信心學校-第四次活動-助教反饋
課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
【wycjw1990】首先只能說這節課沒有預期想像的那麼好，原本以為進行比賽會很順利，但是遠遠沒有達到預期的效果，小車感覺也很失敗，很多學生沒有興趣，而是遊戲在電腦遊戲在課堂上煩亂成堆。後期已經到了無法控制的局面直到下課。對了在其中更有甚者講整排機器和投影的電源關掉，讓大家牙口無言。
【豬頭】1.淘氣的同學和玩遊戲的同學表現更明顯了，但也有助於以後的課堂我們盯緊這些同學。（助教改進）
2.場控的問題出現了，松鼠老師的聲音不能蓋過同學，「脾氣太好」。（主講和助教改進）
3.同學之間的學習效果差距顯現了，而且明顯他們跟不上我們預計的授課進度。（課程內容思考）
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
【wycjw1990】感覺拖動文件夾還是一個不錯的方案，有的學生其實還是不太了解可以複習下。
【豬頭】打字基礎十分重要，建議每堂課的複習都要有背鍵位，規範打字指法。這時候突然發現小時候的「死記硬背+重複練習」是十分必要的。
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
【wycjw1990】在課前討論課前提綱的時候感覺這會是一個很不錯的課程，不過首先對比賽的預期不足，沒有想到同學們完成的那麼快和電腦會重新啟動，另外有的同學為了比賽用手指直接拖動一行，完全不按照指法去做，導致軟件關閉或者切換成別的輸入法等情況，這個應該提前考慮到。其次感覺小車和動畫片完全沒有起到吸引孩子們的作用，反而感覺只是成為了一種他們在不玩遊戲看一眼的擺設。
【豬頭】每節的複習環節要加強，建議有20分鐘的課程複習，並且背鍵位（26個字母即可）、指法坐姿是每節課必複習內容。要讓同學最後可以爛熟於心。
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
【wycjw1990】松鼠的準備很充分，也很用心，尤其是帶來了不錯的高科技小車，但是對課堂的親和力太大了，也對待孩子太和藹了，導致課堂的掌控能力不足。
【豬頭】松鼠老師的課程內容設置是合理的，但因場控的問題沒完成計劃。學習到一個經驗是：松鼠老師的設置告訴我們，同學極有意願參加組隊PK的環節，可以成為常態。
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
【wycjw1990】課堂的秩序有些混亂，我們這些助教也對孩子太溫和，沒有能夠幫助主講來提綱課堂的秩序。大家都需要加強。另外還是想說助教人數太少導致一對太多，無法得到好的控制。例如有些搗亂分子應該一對一或者一對二的方式強加看管，但是現在助教少的問題很嚴重。
【豬頭】1.講課流程是否可以改變一下，第一節課完全聽老師講，不允許開電腦，第二節課上機。（又想說小時候的老師其實是很有研究的，實驗課永遠是一節課講，一節課動手）
2.作為助教發揮更大的作用，自己再勤快一些，根據自己的精力照顧到更多的孩子。
3.對同學敢於說「不」，嚴肅的課堂還有助於培養同學們「規矩」，恰當的行為規範培養可能是我們授課的一大作用。和同學之間尊重和理解並存，拿捏好。
有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
【wycjw1990】其實比賽這種方式個人感覺很不錯，不僅能激勵孩子的興趣和團隊意識還能強化他們的計算機操作，不過今天的課堂秩序太差了。1、記得今天在比賽開始之前因為比較亂，我說了句：如果你們在亂我們就相應的扣分。當時感覺孩子們突然安靜的坐下。在下午的新人試講中提到以前他們有給孩子們評分的方法，個人感覺着呀去哪個的方法很好，可以下次嘗試下。2、建議下次不要讓不屬於課堂的孩子來進入課堂，另外規定在計算機教室不能玩遊戲。3、最後鑒於上課前分牌子的時候XXH小朋友說也要給她發個，她也想上課的方法，以後能不能在課程會結束的時候，利用個人或者今天分組的方式來進行他們下結課幾分鐘或者更多時間的試講。
【豬頭】課程安排的思路整理如下：
1.每節課一開頭複習指法，背鍵位。（其餘看時間加入前一節課對office軟件和操作系統的複習）
2.第一節課完全老師講解，通過幻燈演示。在第一節課有效率地將課程內容灌輸，助教維持課堂秩序。第二節課開機實操，助教輔導，主講繞場。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
