計算機（兒童）-2012年春-信心學校-第三次活動-助教反饋
課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
【仰望】第一節課課堂總體狀況良好，混沌主講的精心準備讓大家眼前一亮，下課時稍有點拖堂；第二節課相對混亂些，主要由於備課的內容較難引起孩子們的興趣，難以吸引全體注意力，下課時拖堂的時間有點長，但兩節課還是完成了全部的教學任務。
【squirrelRao】整體來說混沌的準備、授課思路、授課用語都非常好；正因為如此第一節課效果非常不錯，課程內容能完成，孩子們也能充分參與進來。不足的地方主要是思維導圖部分授課內容過多，導致孩子們失去耐心，加上軟體的問題，第二節課就顯得混亂了。
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
【仰望】區域網里共享文件夾的使用，相對用途較廣，希望以後可由孩子們獨立完成。
【squirrelRao】金山畫王的使用，共享文件夾的使用
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
【仰望】課件還是應該做的更吸引孩子們一些。
【squirrelRao】課件內容可以更簡練一點，孩子們似乎只關心某些好玩的一兩個點，內容多了他們會失去耐心。
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
【仰望】講師很細緻，備課非常認真！雖然還缺少控制課堂的經驗，但是課堂內容環環相扣沒有問題，回家後我自己立馬就下了個思維導圖試用。。。
【squirrelRao】混沌相當的給力！從課程準備到授課環節設計都非常出色！就是內容多了些，簡練點會更理想。控場經驗還需要慢慢積累～
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
【仰望】主講對時間和紀律的控制能力尚顯不足。助教方面則是在配合主講環節上做的不夠，這次課沒有提前把軟體安裝好，一定程度上導致了授課時的手忙腳亂
【squirrelRao】控場經驗以及和孩子們打交道的經驗還需要積累。助教的問題主要是沒有把所有學生的電腦都準備好。
有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
【仰望】課件應更吸引人，另外思維導圖很適合拓展思維或者講故事。比如說，可向孩子們提問，通過什麼樣的聯想可以把信心學校和火車聯繫起來，等等；
【squirrelRao】課件內容會做得更簡練些，抽取某個幾個關鍵點。然後留更多的時間給孩子們去嘗試和探索，特別是思維導圖。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
