計算機（兒童）-2010年秋-振華-第六次-助教反饋
課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
【含笑幻子】辦公軟件：chenyn，難為你了。我們大家還是挺你的。其實我們助教也有問題，我們不知道答案，也沒有及時的加以提示。
機器人：講述的內容部分超過預計，上機時間較少。
[libtyger]辦公軟件：課堂效果不太好的重要原因之一是各組的“積極分子”今天大部分都不在（一、二組林銳、李俊傑去參加了作文比賽，三組高慧因為搬家此次沒來；四組葉飛也沒來）；二則時間較久，同學們的故事都忘記的差不多了。助教也有問題：tyger以後上課不隨便看錶了。
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
[libtyger]機器人：這節課上講到的repeat命令只是一提而過，下節課需要重點學習。可以使用repeat關鍵字讓他們造句，比如“我想重複...命令...次”。
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
【含笑幻子】掌握好計劃的時間，增加對孩子能力的預估。
[libtyger] chenyn可以準備一些孩子們一旦遺忘故事時的一些策略，比如按照“六要素”逐個提示同學回答。含笑幻子表現比較有親和力。上課時會出現各種情況，所以時間問題比較難把握，之後大家可以討論一下各自控制上課時間的方法，並向老人們請教。
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
【含笑幻子】辦公軟件：如果事先記錄一下孩子們的故事，或者有助教知道，適當提示，應該不會出現現在的情況。
機器人：助教人員少有不足。為了讓大家都動手，在投影儀上留下了代碼，導致幾個孩子頻繁到走動。影響紀律性。可以讓他們直接在作業本寫完再回去敲也可以。
[libtyger] chenyn老師應該再嚴厲一些，課堂上同學講話、動作過大時，可以果斷批評。另外，隨着課程推進，同學們差距逐漸拉大，又有新的同學加入（見課堂表現百科）。需要進行差異化輔導，所以對助教需求較多，希望能多點兒助教。
有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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