計算機(兒童)-2010年秋-振華-第六次-助教反饋
課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
【含笑幻子】辦公軟件:chenyn,難為你了。我們大家還是挺你的。其實我們助教也有問題,我們不知道答案,也沒有及時的加以提示。
機械人:講述的內容部分超過預計,上機時間較少。
[libtyger]辦公軟件:課堂效果不太好的重要原因之一是各組的「積極分子」今天大部分都不在(一、二組林銳、李俊傑去參加了作文比賽,三組高慧因為搬家此次沒來;四組葉飛也沒來);二則時間較久,同學們的故事都忘記的差不多了。助教也有問題:tyger以後上課不隨便看錶了。
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
[libtyger]機械人:這節課上講到的repeat命令只是一提而過,下節課需要重點學習。可以使用repeat關鍵字讓他們造句,比如「我想重複...命令...次」。
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
【含笑幻子】掌握好計劃的時間,增加對孩子能力的預估。
[libtyger] chenyn可以準備一些孩子們一旦遺忘故事時的一些策略,比如按照「六要素」逐個提示同學回答。含笑幻子表現比較有親和力。上課時會出現各種情況,所以時間問題比較難把握,之後大家可以討論一下各自控制上課時間的方法,並向老人們請教。
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
【含笑幻子】辦公軟件:如果事先記錄一下孩子們的故事,或者有助教知道,適當提示,應該不會出現現在的情況。
機械人:助教人員少有不足。為了讓大家都動手,在投影儀上留下了代碼,導致幾個孩子頻繁到走動。影響紀律性。可以讓他們直接在作業本寫完再回去敲也可以。
[libtyger] chenyn老師應該再嚴厲一些,課堂上同學講話、動作過大時,可以果斷批評。另外,隨着課程推進,同學們差距逐漸拉大,又有新的同學加入(見課堂表現百科)。需要進行差異化輔導,所以對助教需求較多,希望能多點兒助教。
有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
|